三年級語文上冊教案：好漢查理大綱

一、教學任務分析

《好漢查理》是一篇略讀課文，也是一篇具有深厚人文內涵的文章。寫的是一位名叫查理的孩子調皮、愛搞惡作劇、沒有人喜歡，在幫助一個殘疾女孩傑西的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩人友好相處，互相幫助的過程中，查理也改變了自身弱點，立志成爲一位真正的好漢。故事溫馨，語言真切，很有感染力。

文中查理和傑西兩個人物形象真實，查理調皮善良，喜歡幫助別人，言行舉止很有“好漢”的做派。他非常珍視別人對他的理解、尊重和信任。傑西雖然是殘疾人，但心態健康，對查理真誠熱情，對生活充滿希望。

教學重點是讀懂課文內容，在對話、行爲中感受查理和傑西的思想感情，探究查理變化的原因。進而體會理解與信任也是一種愛，能給人帶來巨大的精神力量，

二、學情分析

略讀課文，學生在二年級已有接觸，加上本冊教材前七個單元都曾學習過，估計學生在學習方法、學習習慣等方面都有一定的積累，但肯定不紮實。據學生的實際學習情況，教師要巧妙地發揮“導”的作用。另外，這是本冊最後一篇課文，學生也許還沒學習第八單元的其它課文，對單元主題“獻出我們的愛”缺乏感性的積累和理性的思考，在教學中老師要儘量根據學生實際，教材特點，抓住語言文字，引領學生感悟查理與傑西之間的溫馨與快樂，進一步挖掘查理髮生變化的.原因。

三、學習目標

1、自讀自悟，培養獨立閱讀能力。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物語言，體會人物心理活動。

3、讀懂課文內容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現，豐富“愛”的含義，受到“愛”的感染與薰陶。

四、設計理念

1、凸顯略讀課文特點。

（1）實現與精讀課文的整合。發揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。

（2）在方法上，提倡自讀自悟，提高閱讀能力。導語提示語，抓住主要問題閱讀課文，組織學生讀書、感悟、交流，明白查理前後行爲的變化，探究變化的原因，從中悟出友好、尊重、理解、鼓勵等美好的品質帶給人的精神力量，充分感受語言文字中蘊涵着的人文關懷。拓展相關閱讀，加強積累，內化認識，強化情感提升。

（3）在要求上，不求字斟句酌，突出閱讀重點。充分初讀之後，學生最大

大範圍參與交流，相互補充，相互碰撞，提升主題。朗讀的重點則放在幾處人物的語言上。

2、充分利用文本。閱讀教學是教師、學生、文本的對話。文本是師生活動的載體，充分挖掘教材資源，利用導語導讀，插圖輔助理解，藉助人物語言感悟，既快捷方便，又利於養成良好的學習習慣，同時也是對農村學校實際困難的考慮。

五、教學準備：相關

諺語、詞卡、課文插圖投影片等

六、 教學目標：

1有感情的朗讀課文。

2.讀懂課文內容，懂得朋友間的理解和尊重也是愛的表現。

3.培養獨立閱讀能力.

重點：理解查理變化的原因。

難點：從傑西的話中體會傑西對查理的尊重和信任。

課時：一課時

七、教學過程

（一 ）揭題讀題 明確學習目標

（1）請同學們做端正，睜大眼睛看老師寫 師板（好漢）齊讀一次，提問：你認爲怎樣的人才可以稱爲好漢？（行俠仗義 愛幫助的人）

（2）從古自今，人們對好漢的理解各不相同。我們來讀讀吧，學生自由讀，齊讀（課件出示）

　　諺語：

不到長城非好漢。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。