《寓言兩則》三年級下冊語文教案大綱

教學要求

1、理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。

2、學會生字，理解“窟窿”“街坊”“後悔”“勸告”等詞語的意思。

3、認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。

4、能用自己的話將這兩則寓言講出來，並背誦其中的一則。教學重點：理解兩則寓言的寓意。

教學時間：

3課時

教學過程

第一課時

教學目標：

1、有感情地朗讀並背誦這則寓言。2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。教學重點、難點：引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，並能聯繫學習、生活實際，談一談感想。

教學時間：1課時

教學準備：投影

教學過程：

一、談話激趣揭示課題

1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？爲什麼？1、過去我們學過哪些寓言？2、寓言有什麼特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄託、包含的意思。言：講道理。）3、“寓言二則”的“則”是什麼意思？（相當於“篇”）4、今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言。看老師寫課題：亡羊補牢

指名讀，齊讀。

二、理解題意。

1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，並說說是用什麼方法理解的。

亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。4、看了課題，你想提出什麼問題？（爲什麼丟羊？爲什麼補羊圈？）5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，瞭解內容。

1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。3、養羊人一共丟了幾次羊，爲什麼丟？4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內容。

1、課文哪幾個小節講丟羊的？2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一隻羊，爲什麼還會丟第二隻？3、同桌互議。4、集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。（2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。（3）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什麼？引讀前兩句。（5）理清這小節三句話之間的聯繫，試背。（6）指名背。（指導方法）（二）街坊勸告，他不聽。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（2）街坊是怎麼勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（3）引導評議，齊讀。（4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養羊人是這樣說的，你猜他心裏會怎樣想？（5）你看，好心的'街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。（6）指名讀，評議。（7）老師說提示語，學生試背對話。5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。（1）指名讀第4節，評議。（2）爲什麼要讀好兩個“又”字？聯繫第一節，想一想。（3）齊讀第4節。（4）剛纔我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。6、指名錶演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。7、二次丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的？自由讀第5節，劃出有關句子。8、討論交流：（1）養羊人是怎麼做的？出示投影，看圖說話。（2）指名讀文中句子，評議。爲什麼要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。（3）養羊人爲什麼會這麼做呢？引讀描寫他心理的句子。（4）指導讀這句話，讀出他的後悔之情。（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）（6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，爲什麼？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）（8）“從此”是什麼意思？指導學生用“從此”造句。（9）理清句與句之間的聯繫，背誦第5節。

五、體會寓意。

1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎麼說？養羊人又會怎麼回答？2、同桌表演後指名上臺演，並指導評價。3、如果這個人再不修羊圈，會出現什麼後果？4、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。5、在生活中，也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

六、學習生字，總結全文。

1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，“亡羊補牢”後面往往跟着一句話——“未爲遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯繫實際，體會寓意。4、認讀生字]（1）記憶生字字型，並講講字是怎樣記住的（2）難字指導記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：寫時注意第11筆是橫，不是點作業設計：1．比一比再組詞

悔（）梅（）

叼 叨

屈 窟

隆 窿

2背誦這則寓言。3聯繫學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。

板書設計：想法已經丟

後悔亡羊補牢

做法

不補

趕快堵

（未爲遲也）結果

又少

再沒丟

第二課時

一、齊讀《亡羊補牢》。

二、故事導入激發興趣

三、自讀自悟

1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”2、想想課文講了一件什麼事？3、提出自己不理解的問題

四、彙報交流，指導朗讀課文

1、檢查讀文和認讀生字2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”3、練習朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評議5、根據評議，再練習朗讀6、練習講述故事。注意把任務語言講明白。

五、創設情景

練習口語交際1、出示圖：棉隊哪個人走遠的影子，他的朋友會說什麼？2、你想對那個楚國人說什麼？3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？爲什麼？總結：南轅北轍的故事現實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做着這樣的蠢事啊！，做任何事，，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。六、寫字練習1、抄寫生字2、難點提示：“纏”右半部不要寫成“釐”3、抄寫詞語寓言

窟窿勸告軟硬狼羣法則後悔盤纏叼走街坊

第三課時

一、聽寫生字詞語

二、朗讀課文

並說一說每一則的寓意

三、拓展活動把蒐集到的寓言故事，在小組裏講給同組的夥伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名

四、完成同步練習