人教版語文三年級下冊《寓言兩則》教案
教材分析
本單元圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”組織專題，包括三篇精讀課文，一篇略讀課文和一個語文園地。其中，《寓言兩則》、《驚弓之鳥》、《畫楊桃》是精讀課文，《想別人沒想到的》是略讀課文。本組課文形式多樣，有寓言故事，成語故事和傳說故事，也有生活中發生的真實故事，但他們有一個共同點：都是用具體的事情來說明一個道理。
學習目標
知識與能力：
1、學習本單元要以讀爲本，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂。注意抓住和理解課文中的關鍵詞句，聯繫生活實際，體會故事中的道理，初步感受到科學的思想方法教育。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟課文表達思想感情。
3、認識本組漢字，學會田字格內生字，正確讀寫每課新詞。能查字典並結合上下文理解生字、新詞的意思。
4、學會用具體的事例說一說、寫一寫自己感受到的關愛，表達真情實感。
過程與方法：小組合作教教、流探究、共同學習。
情感態度價值觀：
聯繫生活實際，體會故事中的道理，初步感受到科學的思想方法教育。
重點難點
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟課文表達思想感情。
2、認識本組漢字，學會田字格內生字，正確讀寫每課新詞。能查字典並結合上下文理解生字、新詞的意思。
3、學會用具體的事例說一說、寫一寫自己感受到的關愛，表達真情實感。
學習目標(三維目標)
知識與能力： 1會認5個生字，學寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告、盤纏、硬要”等詞語。
2朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。
3瞭解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
過程與方法： 讀中感悟，抓重點詞句理解內容。
情感、態度、價值觀：瞭解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學重點難 點
重點、難點：教學中要在學生感受寓言揭示的形象、瞭解寓言主要內容的基礎上，體會寓意，這是學習本課的重點和難點。
教學準 備
教師準備 詞語卡片、課件。
學生準備 蒐集有關的寓言資料。
課時安 排
2課時
教學過程
第一課時
一、由生字"窟窿"的教學導入新課
1、(課件及各種物件)這些都是我們日常生活中常見的事物。看，它們上面都有什麼?
2、出示生字詞"窟窿"，指導讀準字音。
所以這兩個字都是穴字頭。注意："窿"字在書寫時，這裏的一小橫可不能忘記。
3、當出現了窟窿的時候，該怎麼辦呢?今天，我們來一起學習一則寓言故事：亡羊補牢
二、學習課文
1、(課件：出現一個羊圈，上面有一個窟窿)話外音：現在，一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿，夜裏，狼從窟窿裏叼走了一隻羊板書：少了一隻羊養羊人是怎麼做的?
(1)請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音，並劃出你不懂的地方。
(2)分節朗讀課文，檢查自學情況。
(3)學生質疑。(誰提出的問題最有思考性?)
(4)根據學生的問題，討論解疑。
詞語("亡羊補牢"暫時不考慮解釋)
"街坊"(提示：指名一個學生回?你家住在哪裏?""誰家和他住在同一條街上(或小區)?""'街坊'就是 。") "後悔"出示課文中的原句。理解：
2、他後悔什麼?爲什麼會後悔?
回答後，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什麼?你是養羊人，聽了街坊們的勸告後，會怎麼想?板書：不聽勸：(課件：有個窟窿的羊圈前，養羊人與一個街坊在一起)，再男女生對讀對話。
3、誰知夜裏，狼又從這個窟窿裏叼走了一隻羊(課件)板書：又少一隻羊
現在，你有沒有理解"後悔"的意思呢?板書：後悔
"不該不接受"早知道，當初就______，"不該不"，兩個"不"說明他真的很後悔。 羊連丟了兩隻，你是養羊人，心裏也會______，試試看，將養羊人心裏的話讀出來(指名讀、齊讀)
(引讀)轉念一想，_______。於是，他是怎麼做的?_______。結果怎樣?__________。
結合理解"從此"："此"表示"此時、此地"，"從此"就是從"__________"開始。他怎麼補的?補得怎麼樣?(課件：羊圈修補得結結實實的)板書：堵上窟窿;羊再也沒有丟失再朗讀這段話，注意突出這些詞。
4結合板書理解"亡羊補牢"。
5、齊讀課文。
(課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草)看到羊圈被修得結結實實的，羊兒一隻也沒有少，養羊人此時會想些什麼?
三、總結全文，揭示寓意
1、指名給課文配音。
齊讀全文。
2、剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現了窟窿，該怎麼辦? 如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎麼辦呢?
四、技能訓練題：
小辯論 我喜歡養羊人 我不喜歡養羊人
先提出自己的觀點(喜歡或不喜歡)，並說清楚理由。
第二課時
一、自學質疑
1、自由閱讀，個人質疑。
可質疑詞句意以及個人想了解的問題。個別指導學習有困難的學生進行閱讀。
2、學生說問題，教師歸納問題。
詞義：盤纏硬要 問題：“南轅北轍”講了一個什麼故事? 《南轅北轍》中那個做車人是怎麼想的?他的朋友又是怎麼想的?誰的想法對?爲什麼?
3、組織閱讀課文。
① 齊讀 ② 自由讀 ③ 個別指導
二、討論解疑
