人教版三年級語文下冊寓言兩則教案設計大綱
第一課時
（學習《揠苗助長》）
一、揭示課題，弄清題意
出示課題“寓言兩則”，由學生根據查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓，“寓”是“寄託”的意思。“則”的意思就是“篇”)
二、教學《揠苗助長》
１、播放課件理解課題、瞭解故事：
⑴ 學生講解題意：
“揠”是拔的意思。“助”是幫助。“長”是生長。
⑵ 按照“理解題意→瞭解故事→理解內容→認識道理”的順序來進行學習。
⑶ 播放課件，要求學生說一說課文講了一件什麼事？
２、學習生字：
⑴ 範讀課文，聽準生字字音。
⑵ 藉助拼音，自讀課文：
自讀課文，畫出不認識的字，藉助拼音讀正確。
同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。
同桌之間認讀生字，交流記字方法。
⑶ 鞏固生字：
讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）
小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發現錯誤及時糾正。
３、感悟課文，有感情地朗讀課文：
出示四個問題：
⑴ 種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？
隨機理解重點詞語：巴望、焦急。
出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去。
有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。
⑵ 種田人在這種情況下是怎麼做的？怎麼說的？結果怎樣？
用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第２段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。
讀第３、４段，體會種田人回家後得意的心情，以及後來知道禾苗都死了，十分失望的心理。
⑶ 這則寓言給你怎樣的啓示？請結合生活實際談一談。
⑷ 我們已經知道種田人的願望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現自己的'願望？
４、誦讀全文，複述課文。
第二課時
（學習《守株待兔》）
一、激趣導入，揭示課題
１、談話導入，交代教學目標：
同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學習《寓言兩則》的第二則寓言《守株待兔》。通過學習課文，理解寓意，學會生字。
２、創設情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發學習興趣：
現在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什麼意思？
３、揭示課題，正音：
⑴ 揭示課題，正音。
⑵ 釋題：
“株”是什麼意思？守株呢？待兔又是什麼意思？守株待兔是什麼意思？
４、學生自由讀課文，老師提要求：
讀準字音，讀通句子，標出段落序號。
二、學習課文，理解寓意
１、學習１、２段：
⑴ 自由讀課文；
想一想那個人爲什麼會守在樹樁旁邊等待兔子呢？
⑵ 默讀課文：
說說那個種田人是怎樣得到這隻野兔的？找出課文的有關句子讀給大家聽。（板書：檢到兔子）
⑶ 出示生字“竄”“撞”，理解意思。
竄──亂跑；撞──碰
⑷ 他撿到野兔後，心裏是怎麼想的？
投影出示句子（要是每天……多好啊），齊讀。
他這樣想可能嗎？對不對？爲什麼？
學生交流自己對問題的理解。
指導有感情地讀句子，指句讀、齊讀第１、２段。
２、學習第３段：
⑴ 自由讀課文，說說這個人後來是怎樣做的，結果怎樣。
板書：整天坐守 莊稼全完了
⑵ 齊讀第３段。
３、理解寓意：
⑴ 他這樣做對不對？錯在哪裏？學生討論、交流。
⑵ 學了這篇課文，你懂得了什麼？學生討論、交流。
⑶ 老師總結寓意。（注意語言要淺顯易懂）
⑷ 在我們平時生活中，有沒有這種現象呢？舉例說說。
⑸ 老師總結：
世界上沒有不勞而獲的事情，對於偶然得到的東西，我們不應該抱有僥倖的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，纔會取得收穫。
⑹ 齊讀課文。
三、課堂練習
１、認讀生字，交流記字方法。
２、出示要求寫的九個字，學生自己分析字形，提出書寫應注意什麼。
３、指導寫字。
３、完成課後練習“讀讀想想”。
四、拓展活動
把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。
【教學後記】
通過開寓言故事會的形式讓學生自己讀寓言、講寓言、說說寓言告訴我們的道理並收集其他寓言故事進行交流，學生興致很高。
