人教版四年級語文下冊教案《寓言兩則》
以下是本站網小編整理的教學方案內容，僅供各位同學和老師參考!
【教學目標】
1、認識生字，正確朗讀“紀昌學射、妻子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯繫有關詞句及上下文理解人物的想法，勇於發表自己的看法。
4、體會練好基本功及恆心、毅力、名師指點的重要性。
【教學過程】
一、故事引入
早就聽說咱們班同學最喜歡聽故事、講故事、學故事，今天咱們就一起來學習29課《寓言兩則》中的第一則寓言故事(幻燈片：紀昌學射)誰願爲我們讀讀故事的題目?看到題目，有什麼想問的?(有不同的嗎?請3～5名學生)大家都養成了邊讀邊思考的好習慣，相信接下來的學習，大家都能帶着思考讀書，自己解決這些問題的。
二、個別朗讀，感知課文內容
1、誰願意把這個故事讀給大家聽聽?(請5名同學)讀的同學要讀準字音，讀順句子，聽的同學更要邊聽邊想：
(讀的過程中，隨機指導字、詞、句讀錯的地方)
從你們的朗讀中，老師感覺，你們在用心感受着紀昌，聽完了故事，大家一定有很多話，誰先告訴我們?
(請4～5名學生說自己對故事及故事中人物的理解，老師根據學生說的相機評價、激勵)
三、品讀課文，感悟紀昌苦練精神
紀昌(飛衛)已經走進了你們的腦海，咱們也一起去走進他們的世界。請看大屏幕(幻燈片出示)：
“你要想學習射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。”
(有請飛衛來爲我們讀讀)
小紀昌們，師傅要我們……(生說：練眼力)
那就……練吧。
幻燈片出示：
紀昌回家之後，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視着梭子來回穿梭。兩年以後，紀昌的本領練得相當到家了──就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。
1、默讀該段話：
此時此刻，想說些什麼?(請1～2名學生說)
2、出示紀昌織布機下練眼力的動畫。
3、再默讀：
現在有什麼想說的?
4、生暢言：
紀昌是一個______________的人!
取得了這麼好的成績，紀昌以爲──(生說：學得差不多了)。可師父飛衛卻認爲──(生說：還不夠)。雷老師突然有個想法，這段請同學們自己學，我就提個建議(幻燈片)：
建議：
仔細閱讀課文第三段，品味重點詞句，並在組內說說你心中的紀昌、飛衛。
(學生小組讀書、討論、交流，老師瞭解情況)
誰來說說?(幻燈片)
紀昌還是一個__________的人!
(學生邊說邊講自己是從哪些語句讀出來的，並請學生朗讀該句。老師隨機評價，並在學生說到用蝨子練眼力的時候，播放該段動畫。)
在大家心裏，紀昌的形象已經越來越高大，剛纔，大家認爲(幻燈片：，紀昌是_____的人!)，現在(幻燈片：紀昌還是是_____的人!)誰能用一句話來說說?
(幻燈片：紀昌______ , _____ 的人!
咱們一起再好好讀讀這段話：
紀昌記住了飛衛的話。回到家裏，又開始練習起來。他用一根長頭髮，綁住一隻蝨子，把它吊在窗口。然後每天站在蝨子旁邊，聚精會神地盯着它。那隻小蝨子，在紀昌的眼裏一天天大起來，練到後來，大得竟然像車輪一樣。
四、體會對話，感受飛衛爲師的高明
取得這麼大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛那裏，報告這個好消息。這時候，飛衛纔對他說(幻燈片出示)：“你就要成功了!”
(老師走到學生中間，重複紀昌的舉動，並扮演拍一名學生肩頭的飛衛，學生扮演說話的飛衛，對這名學生說“你就要成功了!” 如此不斷重複多名學生，再讓學生說感受。)
訪問飛衛：
(飛衛呀，紀昌整整花了兩年時間，好不容易練成了不眨眼的絕技，你怎麼還說不夠呀?)
(飛衛師父，之前你這樣對待他，你就不怕失去這樣一個好徒弟嗎?)
……
訪問紀昌：
(馬上就要成功了，你最想感謝誰?爲什麼?)
……
此時此刻，此情此景，你們心裏一定有很多的話。
幻燈片出示：
1、從飛衛的三次指導中，你想對飛衛說什麼?
2、紀昌終於成了百發百中的射箭能手，你想對紀昌說什麼?
3、學了這則寓言故事，你想對自己和同學們說什麼?
請選擇其中一項，把自己想說的話寫下來。
五、合作探究，引出寓意
在學生寫的基礎上進行廣泛交流，不同類型的都請幾名學生說說。並在此基礎上自然道出寓意(幻燈片出示)：
這則寓言故事告訴我們：
無論學什麼技藝，都要從基本功入手。學習者的恆心、毅力以及名師的指點，對練好基本功非常重要。
六、聯繫生活，拓展延伸
紀昌、飛衛，他們生活在春秋戰國時代，距今兩千多年。在我們的生活中，也有着許許多多的“紀昌”、“飛衛”。(三張幻燈片依次出示：劉翔與孫海平圖片;邰麗華與十九名聾啞人舞蹈演員圖片;“紀昌”、“飛衛”就在我們身邊)
咱們班就有，誰來說說?(學生說。)
只要我們打好基礎，持之以恆，相信不久的將來，在我們中間，就會出現很多個“紀昌”、“飛衛”。
