三年級上冊人教版《矛和盾的集合》教案

學習《矛和盾的集合》課文，進一步引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的，即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二爲一的過程。下面是小編分享的三年級上冊人教版《矛和盾的集合》教案，歡迎大家閱讀！

　　學習目標

①認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認爲用得好的`詞語。

③理解課文內容，學習發明家勤于思考、關於實踐的品質，懂得“誰善於把人的長處集於一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。

　　課前準備

①生字卡片。指導寫字的多媒體課件。

②矛和盾的圖片。

③錄音機及本課的朗讀錄音磁帶。

矛和盾的集合教案教學設計精品

　　第一課時

揭示課題

①出示課題：矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什麼是“矛”？什麼是“盾”嗎？

②質疑：讀了課題之後，你還想問什麼問題呢？

引導學生提出問題。如：矛和盾爲什麼要結合呢？又是怎麼結合的呢？結果怎樣？

初讀課文，感知主要內容

①學生聽課文的錄音磁帶。

邊聽邊畫出本課的生字和新詞。

②學生把剛纔畫出的生字新詞讀幾遍。

③小聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。

④指名讀課文，讀後評議。

⑤學生默讀課文，說說本課講了一件什麼事？

自主閱讀，解決讀題時提出的問題

①教師出示學生提出的問題。如：矛和盾爲什麼要結合呢？又是怎麼結合的呢？結果怎樣？

②學生根據以上總是/article/，自學課文，做好準備，下節課交流。

記字寫字

①出示本課的生字，讓學生用自己喜歡的方式來記住它們。

②重點指導兩個上下結構的字：集和架。提醒學生注意：下面的“木”一定要寫好，穩穩托住上半部。

③學生寫字，教師及時評議。

拓展閱讀

蒐集發明家的故事。

　　第二課時

討論交流，感悟課文

①學生在小組內交流對三個問題的認識。

②組織學生全班交流。

對三個問題的理解，要引導學生把課文中的語句進行概括，要點如下。

a．矛和盾爲什麼要結合呢？

發明家和對手比賽，難以招架，於是突發奇想，想到了矛和盾結合起來。

b．又是怎麼結合的呢？

把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開一個小洞，從洞裏伸出進攻的“矛”（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會動。

c．結果怎樣？

發明家發明了坦克；坦克在戰場上大顯神威。

③請學生有感情地朗讀課文的第一至五自然段。

暢談感受，總結全文

①這個故事告訴了我們一個什麼道理？

教師引導學習課文的最後一個自然段。

②齊讀這段話，說說人是怎麼理解這句話的。

③你還能用別的例子來說明這句話的意思嗎？

④再讀這段話。

交流故事，拓展延伸

①學生交流課前蒐集到的發明家的故事。

②學生在聽的過程中，可以相機談談感受。

抄寫詞語