《卡羅爾和她的小貓》教案（通用7篇）

作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《卡羅爾和她的小貓》教案，歡迎閱讀與收藏。

《卡羅爾和她的小貓》教案 篇1

一、導入、揭題。

1、出示小女孩圖片。

2、親切地喊喊小女孩的名字--卡羅爾。讀準“卡”“羅”“爾”。提醒學生不拖讀，叫名字時語速應稍快些。

3、趣味識“卡”

“卡”-上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。

給“卡”找朋友。(卡通、卡車……)

4、出示課題、齊讀課題。--“卡羅爾的她的小貓”

二、初讀課文，趣味識字。

1、輕聲自由讀故事。

要求：讀準字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標上小節號。

2、趣味識字。

找找多音字，交交好朋友。

dāi待在……jiàn黑白相間……dā滴滴答答……

待{間{答{

dài等待……jiān中間……dá回答……

看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準“洛”(洛陽)。學伯洛叫-“喵”

出示：生字帶拼音。

軟墊絨線團舒適櫥櫃廚房抽屜

(1)自由讀。發現“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚(櫥櫃是木頭做的)，讀準第二聲。

(2)看圖認讀“軟墊”“絨線團”，讀準“r”。軟墊、絨線團讓人感覺很--“舒適”(隨機理解“舒適”)。

(3)齊讀。

出示：生字帶拼音。

滑稽糊塗多餘端出一碟點心免費

(1)領讀-跟讀(爭做小老師)

(2)找找“滑稽”的近義詞---“有趣”;說說“糊塗”的反義詞---“明白、清楚”。

(3)猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免。

生字去拼音。

軟墊絨線團舒適櫥櫃廚房抽屜

滑稽糊塗多餘端出一碟點心免費

(1)同桌對讀、齊讀。

三、分層默讀、自讀自悟“趣”。

(一)出示默讀，瞭解默讀的方法。

1、導入：今天，我們要學習新的一種讀書方法--默讀。齊讀“默讀”

猜一猜：默讀應該怎麼讀？

2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)

(二)試着默讀課文1-3小節，交流感受。

速度快、在心裏讀、可以“邊讀邊想”……

(三)初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什麼故事。

1、交流，試着概括文章大意。

2、覺得整個故事都非常“有趣”。

(四)再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認爲寫得有趣的句子或段落。

1、交流。

2、課件出示整篇文章，將學生說到的句段顯紅。

3、集中出示孩子們認爲有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小節。)

(五)以第10小節爲例，體會小貓給人們帶來的生活情趣

導語：爲什麼那麼多孩子都說這幾段特別有趣呢？讓我們先來看看第10小節吧。

1、從文本中放大出示第10小節。

晚上，家裏可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜裏、櫥櫃裏。有人從門外進來，門後會突然撲出一隻小貓，嚇人一大跳。

2、指名讀，讀準“不得了”。

3、自由默讀，想：你彷彿看到了一幅怎樣的畫面？

4、交流。(以下三小點的順序爲並列，根據課堂上學生的回答順序定先後)

小貓彈鋼琴。

(1)充分肯定學生的自由發言，如：小貓在鋼琴上跳來跳去，好象在彈鋼，是個鋼琴大師呢!小貓從來沒見過這麼有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會發出好聽的聲音，真好玩呢!……

(2)出示小貓彈鋼琴圖。

(3)看圖師生同悟：看!一隻小貓跳上了一架鋼琴，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發出了--(冬的一聲)。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上--(跳來跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)

(4)有感情齊讀第一句。

小貓鑽櫃。

(1)學生自由發言，如：小貓鑽進了抽屜裏，它正在和我們捉謎藏呢!小貓鑽進衣櫃裏，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛漂亮啊!小貓鑽進衣櫃裏，正在塗抹媽媽的香水呢!……

(2)隨機出示小貓鑽進抽屜、櫥櫃的圖畫，誘發學生充分張開想象的翅膀。

(3)補充：小貓鑽在書架上的圖片。

……小貓還是個博士呢，看!它鑽在書架上看書呢!

小貓嚇人。

小貓躲在門後，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的鈕釦撲掉了好幾顆，真頑皮。……

5、小結：多麼頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。

6、自由讀--指名讀--齊讀第10小節。(讀出你的樂趣、小貓的有趣)

(六)自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想爲什麼覺得有趣。

1、小組交流。你說我聽，我說你補充。

2、全班交流。(以下幾點的順序爲並列，根據課堂上學生的回答順序定先後)

不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋裏都有一隻小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋裏跑。(第7小節)

(1)爲什麼覺得有趣。

(2)交流：……根據生的回答師“引”或“點撥”。

(3)小貓把叔叔的口袋當成什麼了？

溫暖的小牀、在叔叔的口袋裏做免費旅行……

(4)師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋裏跑，它們會做些什麼呢？

(5)多麼滑稽啊!齊讀這一小節，重點讀好“撲撲地、一個個、一……就……”

爸爸從自己的每隻拖鞋裏都捉出一隻小貓來。

(1)學生自由交流感悟，師跟據學生的感悟，引導或點撥。

(2)點撥語：小貓肯出來嗎？小貓把爸爸的拖當成什麼了？

當爸爸八腳伸進拖鞋裏，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋裏捉出來。

(3)齊讀。

打這以後，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什麼樣的都有。

有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……

有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……

3、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那麼有趣，那麼頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨着小貓的得失起起落落。

四、再次默讀全文，切身體會卡羅爾的心情。

(一)默讀全文，想：隨着小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。

(二)交流，簡單板書。

板書設計：

8卡羅爾和她的小貓

送來小貓--送走小貓--只也沒有了--跑出來

高興

傷心

流淚

五、作業：

1、學習寫廣告。

小貓的得失直接影響着卡羅爾的心情，卡羅爾多麼喜歡小貓啊!而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什麼小動物嗎？讓我們也來試一試。

2、讓學生說說默讀的方法怎樣？結合平時學生的閱讀情況，加以實踐的常試應用。

3、自己覺得有趣的句段把它積累到本子裏，如果有自己的話想補充，並把它寫上去，更棒。

《卡羅爾和她的小貓》教案 篇2

【學習目標】

1、會認“卡”等15個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情以及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

【課前準備】

1、學生收集小貓的圖片或照片。

2、老師準備生字卡片。

【教學過程】

一、引入新課，激發興趣

我們知道許多動物都是人類的好朋友，你最喜歡跟什麼小動物玩耍？

有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一隻自己的小貓，最終他是怎樣得到的呢？讓我們一起到課文中找答案吧。

二、初讀課文，整體感知

自由朗讀課文，藉助拼音讀準生字。

交流生字毒癮，讀準確，讀流利。

三、默讀課文，瞭解內容

默讀課文，想想課文哪些地方寫得有趣，自己讀讀課文，想說些什麼？

交流學習心得。

小結：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動物只要和睦相處，就會成爲好朋友。

四、識記生字

多種形式識記生字。

五、讀讀自己覺得有趣的地方

【課後記】

現在很多家長都注重學前教育，很早就給孩子買書，有的孩子沒上學就能背好幾首古詩，會講好多故事。新教材中安排了一定量的成語積累。於是課前我讓學生買《成語故事》蒐集有關故事，讓學生自行閱讀，課堂就成了展示他們講故事的舞臺，學生不僅理解了這兩個成語，還學到了其他的成語故事，課堂教學得到了延伸。

《卡羅爾和她的小貓》教案 篇3

一、情景引入，巧設懸念

今天老師給同學們介紹一隻小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什麼祕密嗎？今天我們就學習第八課《卡羅爾和她的小貓》。

二、熟讀課文，學習生字

1．教師範讀課文，引導學生說過全文主要寫了什麼內容？

2．學生自由讀課文，畫出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學生，選擇自己喜歡的方式來學習）

3．學生彙報學習情況（教師用課件顯示）

（1）找出已經認識的生字和詞和同學交流認識的途徑。

（2）找出難認和字和同學一起討論用什麼辦法記住。

（3）出示字、詞卡，進行拼組遊戲。

三、默讀感悟，交流討論

1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。

2．學生自主默讀課文，說一說課文中哪些內容給你留下了深刻的印象？引導學生暢所欲言。可以結合上下文自主理解。（鼓勵學生開動腦筋，敢想、敢說）

3．根據同學們回答，結合課文引導學生說一說文中哪些內容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標記出來，全班交流。

4．引導學生彙報

學生彙報登廣告要小貓的有趣之處

a．引導學生結合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲……”情景，理解“撲撲”意思，並引導學生邊讀邊想象當時熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個不停”的意思。

b．引導學生大膽想象“家裏可不得了了”的具體情況。讓學生廣泛討論，注重邊讀邊體會它的有趣，並體會此時卡羅爾的心情，有感情朗讀。

c．引導學生對登廣告要小貓，說出自己看法，尊重學生有獨特的見解，使同學們對課文內容進行昇華。

5．學生彙報登廣告免費贈送小貓的有趣之處

a．引導學生讀課文中的重點詞句，理解“屋裏……”體會當時卡羅爾的心情及前後事情的差異。

b．理解“叫、蹭、終於”詞的意思，引導學生一邊讀一邊體會其事情有趣的變化鼓勵學生用多種方式體會事情的趣味之處（如邊讀邊做動作，引導學生多讀，多體會）。

c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節變化。

四、朗讀感悟，體會情感

引導學生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學生可以互相評議，點撥。

五、總結提高，激勵創新

自己設計一句廣告，說出學習本篇課文後的體會。

《卡羅爾和她的小貓》教案 篇4

教學目標：

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，並從中受到情感薰陶。

教學重點：

會認15個生字，學會默讀課文。

教學難點：

從課文中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

教學準備：

生字卡片、課文插圖、課前蒐集廣告詞、課件。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：認識15個生字，學習默讀課文。

教學重、難點：認識15生字。

教學準備：生字卡片、課文插圖。

教學過程：

一、導入

1、談話導入。你最喜歡什麼動物？爲什麼喜歡它？（學生暢談自己喜歡的動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那麼他們之間會發生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什麼？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）

二、自學

1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“塗”在“糊塗”一詞中讀輕聲。

（2）學習夥伴互相交流識字方法。

猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。

形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

用動作演示記“蹭”字。

3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生採用自己喜歡的方法識記生字。

三、默讀

1、學生默讀課文，說說有什麼感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認爲寫得有趣的句子或段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

（2）卡羅爾爲小貓準備的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

四、交流

1、再次默讀課文，感悟自己認爲有趣的句段，想想爲什麼認爲這部分有趣？

2、組內互相交流自己的'閱讀收穫，然後全班進行交流。

五、練習

把自己喜歡的部分讀給同桌的小朋友聽。

第二課時

教學目標：朗讀課文，感悟課文。

教學重、難點：能熟練地朗讀課文，體會卡羅爾善良的童心。

教學準備：詞語卡片、課件。

教學過程：

一、複習生字詞。

開火車讀詞語卡片

二、朗讀

學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認爲有趣的部分，同學之間互相評議：他哪裏讀得好？爲什麼？哪裏還需要改進？

練習讀-----展示讀-----評議讀-----競賽讀

三、默讀

默讀後三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什麼感受？

（再次默讀啓發思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！）

四、練習

1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。

2、多音字組詞。

3、仿照課文的寫法，試着寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下蒐集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候對學生的要求不要太高。）

五、作業

建議課外閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

《卡羅爾和她的小貓》教案 篇5

教學準備：

生字卡片

教學時間：

一課時

教學重點：

會認15個生字。學習默讀課文。

教學難點：

朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

教學目標：

知識目標：會認15個生字。

能力目標：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

情感目標：感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

教學過程：

一、導入：

1、你最喜歡什麼小動物？

2、有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什麼動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。

3、今天老師給大家上一節自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。

二、初步感知課文。

1、學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2、默讀標註：標出自然段。標出生字、新詞。

3、師生交流自學情況：

（1）開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

（3）交流自己畫出的美詞。

三、朗讀感悟。

1、再次默讀：思考：你認爲哪些地方有趣？畫出來。交流：學生暢所欲言

2、你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認爲比較關鍵、有意義的問題。

3、小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是卡羅爾的小貓是從哪來的？請你們回答！

4、卡羅爾和小貓的關係好嗎？怎麼好？再讀讀課文。

四、小結：

如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。

試着寫寫以關愛爲主體的公益廣告詞

五、作業

朗讀課文

《卡羅爾和她的小貓》教案 篇6

【學習目標】

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

【課前準備】

1、課件及生字卡片。

2、學生收集小貓的圖片。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好夥伴，你最喜歡跟什麼小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，並出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）

2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一隻自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由地朗讀課文，注意藉助拼音讀準生字字音。並標出自然段。

2、教師檢查生字詞掌握情況，並根據情況及時正音：

⑴ 你們覺得哪些字音最難讀，誰願意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，並集體認讀）

⑵ 讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）。

設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，爲閱讀課文掃清文字的障礙。

三、默讀課文，瞭解內容

1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，默讀（師板書） ，什麼叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2、學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什麼？課文講了一個什麼故事？（指名全班交流）

3、學生默讀課文（第二次）：

⑴ 哪些地方讓你覺得有趣，爲什麼？邊讀邊用―――畫下來。

⑵ 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

⑶ 指名全班交流：

老師要注意適時評價，並請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。）

3、默讀課文最後三段（第三次），想一想伯洛爲什麼沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起遊戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

４、領悟文章內涵：

如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。（播放課件）

5、小結默讀的方法：

今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林裏，小蒂皮把大象視爲哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試着去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

設計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時採用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。

四、實踐活動

1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛纔有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）

2、試着寫廣告詞。

3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

設計意圖：瞭解生活中的廣告：通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味。

（這是一節區級研討課教學設計，教學效果很好。請老師們指正。）

《卡羅爾和她的小貓》教案 篇7

【學習目標】

1、認識“卡”等15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

【課前準備】

1、學生收集小貓的圖片或照片。

2、老師準備生字卡片。

【教學過程】

一、引入新課，激發興趣

1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好夥伴，你最喜歡跟什麼小動物一起玩耍呢？（學生暢談）

2、有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一隻自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由朗讀課文，藉助拼音讀準生字的字音。

2、請大家畫出課文中的生字，自己先練讀幾遍，然後同桌互讀互聽，看看是否讀準了生字的字音。

3、老師檢查：

⑴你們覺得哪些字音最難讀，誰願意當小老師教大家讀準難讀的字音？

（老師隨機出示生字卡片，注意“糊”“蹭”等字的讀音，提示“塗”在“糊塗”一詞中讀輕聲）

⑵讀準了字音，下面咱們一起把有生字的詞語讀一讀。

（用卡片逐個出示詞語，學生齊讀）

三、默讀課文，瞭解內容

1、學生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫得有趣，自己讀了課文，想說些什麼。

2、交流學習心得。

（鼓勵學生交流自己的閱讀收穫，尊重自己的獨特感受）

3、小結：

卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動物只要能和睦相處，就會成爲好夥伴。

四、趣味識記本課生字

1、學生在自己再記生字的基礎上互考生字。

2、開火車識記識字。

3、 用“擊鼓傳花”的形式識記生字。（“花”傳到誰的手裏，誰就抽認生字；看誰認得多，記得牢）

五、讀讀自己覺得有趣的地方。