二年級語文下《玩具櫃檯前的孩子》教學設計

　　【教材分析】

本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母、關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

教學時以學生自讀自悟爲主,學生通過閱讀，在被故事情節深深吸引的同時會不由自主地把自己與文本中的小男孩進行對照。讓學生在讀中體會、思考，在讀中學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　【教學目標】

1、認讀11個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，會默讀課文。

3、能從課文中領悟出小男孩爲他人着想，奉獻自己的優秀品質。

　【教學重點】

認讀生字，朗讀課文。

【教學難點】

領悟課文中表達的思想。

　　【課型選擇】

自讀自悟型學習課型。

　【教學思路】

這是一篇略讀課文，着重培養學生的獨立閱讀學習能力，作爲前面課文的一個延伸，因此在教學中我儘量放手學生自己學，自己感悟，也藉此檢驗一下學生學的成果。

在識字時，我佈置學生自己去完成。讀課文時，讓學生自己來評價。讓學生看圖畫，自己想，自己說等，就是培養學生一種自主學習能力和自主學習態度。

　【教具準備】

課件：圖畫、自學提示、生字。

　　【教學課時】

2課時。

　　第一課時

　　〖學習目標〗

學會正確流利的讀課文，認識11個生字，會分角色讀課文。

　〖教學過程〗

　　一、導入

師：同學們，你們喜歡玩具嗎?“六一”兒童節快到了，你想不想讓媽媽給你買個玩具呢?那就讓我們一起來學這一課。

(出示課題)

　二、學課文，認生字

1、學生自學：

⑴同桌幫忙，讀通課文。

⑵圈出要求認識的11個生字，同桌讀讀字音，記記字型，組組詞語

2、集體檢查：

⑴課件演示生字：

jù guì máng shòu huò yào pǐn bīng

具櫃芒售貨藥品兵

zá qiǎng yù

咱搶裕

請一個同學說一個字，要求讀出字音，說出記字的方法 ，組一個詞，其他同學聽後可以糾正或補充。

課件隨機變成：

玩具櫃檯光芒售貨員藥品當兵咱們搶着說富裕

請同學任意選擇一個詞造句。

⑵第一段：朗讀課文大比拼：

請三個同學讀，其他同學糾正並選出最出色的一位。

師：比較起來，xx同學讀得最好，因爲他看得最仔細，接下來大家跟老師來讀一讀。

(把“目不轉睛”連起來讀)

第109頁～110頁的段落：

請一個同學扮演售貨員阿姨，一個同學扮演小男孩，老師扮演媽媽。三個人按角色來讀，並做出課文中所說的動作。其他同學當導演，對三個人的表演進行打分或現場指導。

第111頁的段落：朗讀課文大比拼

三、課外延伸

課後組織三個同學對第109頁到第110頁的段落表演課本劇。

　　第二課時

　〖教學目標〗

有感情地朗讀課文，理解詞句，感悟思想內涵。

〖教學過程〗

　一、導入

(觀察圖畫)

課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內容，說說自己知道的內容。

師：你喜歡小男孩嗎?小男孩確實有許多值得讓人學習的地方，這節課就讓我們繼續學習第24課。

(出示課題)

　　二、朗讀課文，理解課文

1、第一段，按自學提示學習：

(課件一一出示)

⑴讀第一段，提出不懂的詞。

⑵小男孩喜歡小汽車嗎?從哪兒可以看出來?

⑶用“只要……就……”說一句話。

⑷結合圖畫，一起朗讀第一段。

(第109頁～110頁的段落)

2、自學提示：

⑴小組一起學，提出不懂的問題，組長做記錄。

⑵從小男孩身上，你看到了哪些好品質?

⑶表演課本劇，選出最佳演員。

3、最後兩段：

自學提示：

默讀課文最後兩段，想想哪個小朋友也是一個懂得爲他人着想的好孩子。

　三、小結

請同學說說讀了課文，自己有哪些新想法?

(教師最後補充：我們都應該向小男孩學習，做一個爲他人着想的人。)