《筍芽兒》教學設計八（1）

一、學習課文
　　1、全班齊讀課文，說說課文講了一個什麼故事？
　　2、小組合作：讀一讀，想想筍芽兒發生了什麼變化，從課文中找出來。
　　筍芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來？
　　3、班級交流：說說你們畫了什麼，爲什麼這樣畫？
　　4、學習第一段，指名讀。
　　誰喜歡這段話中的句子？
　　你覺得描寫春雨的句子說得好嗎，好在哪裏？
　　你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀？
　　師生分角色朗讀。（體會“低聲”）
　　5、讀第二段，老師當春雨姑娘，你們當筍芽兒。
　　動作表示“揉、伸”，朗讀表現撒嬌。
　　你能用撒嬌說個句子嗎？
　　什麼是“漆黑”？你從這裏知道了什麼？
　　小組表演
　　6、學習三、四段
　　同桌互讀，邊表演。
　　指名錶演。
　　小採訪；你是誰，你想怎樣表演？
　　評評誰表演得好，爲什麼？
　　7、朗讀第五段，媽媽做了什麼事，你能看出來嗎？
　　媽媽爲什麼這樣做？
　　什麼是“嘮叨”？
　　8、朗讀第八段
　　筍芽兒看到了什麼？它喜歡嗎，你怎麼知道的？
　　那這些句子你該怎麼讀/
　　如果你是筍芽兒，你可能還會看到什麼？
　　筍芽兒這麼高興，我們一起來噹噹高興的它。（朗讀本段）
　　9、聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了？
　　它爲什麼這麼做？
　　說說什麼是“自豪”？你能用自豪說個句子嗎？
　　二、小結
　　1、你能說說筍芽兒的生長過程嗎？（師邊板畫）
　　2、齊讀課文，說說你認識的筍芽兒是個什麼樣的孩子，爲什麼？
　　3、分角色朗讀課文。
　　4、找出課文中描寫美好春光的句子。
　　讀一讀，寫一寫。