小學二年級《筍芽兒》的教學設計誰有？
《筍芽兒》第一課時教學設計
教學目標：
1、會認11個生字，會寫“轟”、“筍”、“呼喚”。理解“呼喚、撒嬌、揉一揉”等詞義。
2、有感情地朗讀課文1---5自然段，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的嚮往。
教學重點難點：重點是識記生字，讀好課文的一至五自然段，難點是讀好春雨姑娘的溫柔，筍芽兒撒嬌的語氣。
教學準備：課件
課前談話：請學生說一些描寫春天的詞語、成語、古詩。
一、情景引入，揭示課題。
1、(課件出示綠竹圖)小朋友們，你們看，這是什麼?想不想看看竹子小時候的樣子?
2、教學“筍”字(出示筍圖)這就是竹子小的時候，我們把他叫做——筍。(出示“筍”字)“筍”是一個平舌音，一起讀兩遍。你是怎樣記住這個“筍”字的?
預設：竹字頭加一個君去掉口(不錯，你採用了偏旁加熟字的辦法，這是我們常用的一種方法。還有不同的辦法嗎?對照圖畫，你還可以怎麼形象地把筍字記住。
預設：(竹字頭就象筍的頭髮，“尹”就象筍的身子。)
3、指導“筍”的寫法，﹙師範寫，生書空)在課文紙後面寫一個。
4、“筍”，人們也把它叫做筍芽兒，補充課題。今天我們一起學習《筍芽兒》這篇課文。
(筍芽兒圖)瞧，筍芽兒挺起小胸脯，正笑眯眯地在歡迎我們呢，我們和她打聲招呼?﹙師強調兒化音的讀法﹚指名讀。
二、初讀課文，自主合作識字。
筍芽兒是怎麼長成竹子的.，是誰陪伴着筍芽兒成長的?想知道嗎?趕緊到書裏去找找答案吧!
1、出示自學提示：大聲朗讀課文，讀通順，讀流利.遇到生字多讀幾遍，把它讀正確。
2、學習生字出示帶拼音的生字：嘮嗓揉撫扭漆滋辮轟豪
(1)自由試讀----齊讀----指名讀，重點指導嘮的讀音。可以用形聲字的特點來記住這些字。
(2)這些字寶寶現在都摘掉帽子了，還認識嗎?指名讀
3、詞語學習
扭動 撒嬌 彈奏 愛撫 伸了伸 揉了揉
沙沙沙 轟隆隆 嘰嘰喳喳
呼喚 滋潤 嘮叨
(1)今天筍芽兒給我們帶來了一組詞語，你認識嗎?出示第一組詞語(齊讀)——一生說(都是動詞)——師點學生做動作(彈奏、揉了揉)
(2)小筍芽還給我們帶來了一組很有意思的詞語，自己讀讀，你有什麼發現?(這是大自然的聲音)
模仿讀：沙沙沙，這是誰的聲音?
雷公公?嘰嘰喳喳?可愛
(3)筍芽兒還請來一組詞語。小老師領讀-------說發現
中華的文字可真奇妙，讓我們一起再來讀讀這組詞。
開小火車讀
什麼是呼喚?用“呼喚”說話。
三、品讀課文1----5段
1、指導朗讀第一段
過渡語：當春天剛剛來臨的時候，筍芽兒還在沉睡呢，是誰用美妙的聲音，在呼喚我們的筍芽兒啊?春雨姑娘是怎麼呼喚筍芽兒的?(讀讀課文的第一小節找一找)
一生說,板書春雨圖和呼喚(出示：筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!)
誰來噹噹春雨姑娘呼喚我們的筍芽兒啊?
生1：筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!
師：你們覺得她讀得怎麼樣?爲什麼?
預設一：學生說出低聲呼喚，師：你可真會讀書，都會從課文中找詞來說了。
預設二：學生只說出輕輕的，很好聽。教師引導：課文中有個詞說的就是你的意思，知道是哪個嗎?(課件：低聲呼喚)
指名讀
評：我替筍芽兒謝謝你;
春雨姑娘，你的聲音輕輕柔柔的，是怕吵醒筍芽兒嗎?
春雨姑娘，謝謝你滋潤筍芽兒。
春雨姑娘們，讓我們一起來低聲呼喚我們的筍芽兒。
2、指導朗讀第二段。
聽了春雨姑娘的的呼喚，筍芽兒是怎麼做的?請你讀讀第二段課文，用筆圈出表示筍芽兒動作的詞，用橫線畫出她說的話。
指名說後(出示：筍芽兒撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”)你平時都會向誰撒嬌啊?能學學嗎?
筍芽兒是個小不點兒，她呀跟你們一樣，最喜歡撒嬌了。板書撒嬌誰願來試一試?
生讀。師：看，她撅着小嘴，把身子也扭起來了，一副撒嬌的模樣。對，用動作和表情來配合朗讀，也是一種讀書的好方法。我們象她那樣來試一試。(生齊讀)
3、指導朗讀第三段
雷公公的呼喚和春雨姑娘的呼喚一樣嗎?板書雷公公圖讀一讀第三小節，從課文中找到詞語來說一說。請一生說(重重粗重的嗓音)
誰來讀讀這段話，把你們的感受讀出來。
評：這把大鼓可是藏了好久啊!男生齊讀。
4、聽了雷公公的呼喚，筍芽兒——(出示句子：筍芽兒扭動着身子，一個勁兒地向上鑽。)誰能讀好這個句子?先練習一下，可以展示了，再信心十足的把手舉起來。(生練讀)
誰來展示一下你的朗讀?(師指名讀)其他同學也有任務，認真傾聽，當好小評委。
他讀得怎麼樣?誰來評一評?
你很會欣賞別人!但老師覺得他“一個勁兒”好像用的力氣還不夠。給“一個勁兒”換個詞說說(不停地、用力地)(生練讀)誰願再來試試?
(一生讀、讀得到位)
看，她讀得多好啊!聽了她的朗讀，我好象看到那個愛撒嬌的筍芽兒變得勇敢了。她一個勁兒的、不停地、用力地向上鑽。板書向上鑽我們加上動作，一起來讀一讀。
5、指導朗讀第5段。看到筍芽兒一個勁兒地往上鑽，媽媽是怎麼做的?誰來讀一讀?
師：小筍芽兒，你從媽媽的話中感受到了什麼?板書關心
讓我們帶上媽媽的關心與愛護再來讀讀!
6、師生分角色表演朗讀課文1至5自然段。
女生是春雨姑娘，男生是筍芽兒，老師讀旁白，提示可以加上合適的動作)
你們都是出色的小演員，讓我們把掌聲送給自己。
7、拓展：你瞧，筍芽兒多幸福啊，春雨姑娘在呼喚她，雷公公在幫助她，媽媽在關心她，想一想，還有誰也在陪伴着筍芽兒成長呢?(生自由說)
8、是啊，正是因爲有了這麼多人的愛護與幫助，筍芽兒終於長成了一株健壯的竹子。筍芽兒，你的心情怎麼樣?是啊，她自豪得喊着——引讀。
結束語：今天這節課我們和筍芽兒一起，感受到了這麼多人的關心與愛護，筍芽兒也在大家的幫助下和自己的努力下終於長成了一株健壯的竹子，下節課我們再和筍芽兒一起去看一看她長大以後看到了一個怎樣明亮、美麗的世界。
四、作業:接着完成寫“轟”和“筍”還有一個詞語“呼喚”
筍芽兒(圖)
春雨(圖) 撒嬌
呼喚
雷公公(圖) 向上鑽
媽媽(圖) 關心
