小學語文一年級：《春筍》教學設計1
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。
3.瞭解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。教學重點、難點課文第二自然段寫了春筍節節向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。
教學準備：
多媒體課件；生字卡片。
一、設情景，激趣導入
1.聽！這是什麼聲音？看！什麼長出來了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）
2.板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
3.知道春筍長什麼樣嗎？4.想知道它們怎麼鑽出來，怎麼長大的嗎？
二、初讀課文，感知大意
1.初讀課文。
(1).同桌識讀生字表內的生字和綠線內的生字。
(2).學生自由讀課文，要求讀準字音。
2.檢查初讀。
(1).出示詞語。
(2).學生認讀。
A.自由讀。
B.指名認讀，相機正音。
C.小老師領讀。
3.再讀課文，逐句讀通。
(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完後標好自然段。
(2).把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據實際情況，師生共同評議，隨機糾錯）
(3).請讀得好的學生介紹方法。
(4).學生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
(5).齊讀課文。
三、精讀課文，入境入情
1.細讀第一自然段。
(1).學生自由讀。
(2).學生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，課春筍把它們衝破了！呀在身上的石塊多重啊，課春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終於冒出了地面，這是多麼強大的生命力啊！（媒體演示春筍從地裏鑽出來的情景）
(3).小組合作，再讀課文。
(4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學生用各種擬聲詞演一演）(5).小春筍是怎樣鑽出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什麼？會說些什麼？（指導學生找好朋友互相說一說，演一演
(6).指導朗讀。
A.教師範讀。
B.學生表演誦讀。
2.細讀第二自然段。
(1).學生自由讀。
(2),筍娃娃多可愛呀！（引導學生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
(3).指導朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？
(4).看着圖，你感受到了什麼？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）
(5).指導朗讀第二、三句。
A.學生自由讀。
B.指名讀，師生從語態、表情、情感等方面進行評價。
C.配樂齊讀。
3.迴歸整體，指導誦讀。
(1).配樂齊讀。
(2).你能用自己的話來誇誇小春筍嗎？
(3).指導背誦。
A.媒體演示，教師範背，學生小聲跟背。
B.同桌互相演誦。
C.指名試背。
D.配樂齊背。
四、分析字形，指導寫字
1．抽讀生字卡片。
2．口頭組詞、擴詞。
3．識記字形，認識新偏旁：衝、破：採用熟字加偏旁的方法識記。聲、笑：採用比較的方法識記。
4．按筆順描紅。
5．完成《習字冊》上的作業。
板書設計：
1．春筍
又再一衝破掀翻冒向節迎着笑長上
