《精彩的馬戲》第二課時教學設計（優秀篇）

　　《精彩的馬戲》第二課時教學設計之一

　　一、教學要求：

1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞;會用"精彩"、"表演"練習說話。

2、理解課文內容，知道馬戲團裏的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。

3、提高學生細緻觀察圖畫的能力。

4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

　　二、教學重點、難點：

教學重點：弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。

教學難點 ：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解;對課文最後一句話的理解。

　　三、教具準備：

計算機多媒體、小黑板。

　四、教學時間：

三課時

　一、小朋友，今天我們繼續學習15課精彩的馬戲。

課文中有2個多音字，我們先來複習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀?1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。

　　二、這節課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什麼不懂的問題，待會兒提出來。

　　三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節目有很多，那麼課文主要寫了哪幾個節目呢?請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，並用橫線勾出表示節目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀衆反應的詞語。(板書節目名稱，請三位學生上臺板書表示觀衆反應的詞語。)

　　四、(放屏幕)同學們，猴子爬竿逗得觀衆哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣鬨笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀衆的喝彩，可見這三個節目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢?請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節目都很精彩?讀完之後，分四人小組討論這個問題。(板書：頑皮、緊張、出色)

　　五、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。

　　六、總結：

小朋友，課文主要寫了這三個節目，從動物表演的經過和觀衆的反應都可以看出這三個節目很精彩。那麼，動物們能演出這麼精彩的節目，是誰的功勞呢?我們下節課再一塊兒學習討論。

　七、完成課後第三題。

1、請一人讀題目要求。

2、全班齊讀詞語。

3、用"精彩、表演"練習說話。

4、抄寫第三題的詞語。

5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。

　　《精彩的馬戲》第二課時教學設計之二

　　【設計說明】

《精彩的馬戲》是人教社義務教材第三冊的一篇看圖學文，共記敘了六個馬戲節目。其中重點記敘了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩個方面進行記敘:一方面是動物表演時的神態、動作，另一方面是觀衆觀看錶演時的反應，寫得生動有趣，是學生進行語言實踐，積累發展學生語言的好教材。

在學生的學習過程中，讓“讀”貫穿課堂始終，力求讓學生通過對課文反覆的、不同層次的閱讀去感知、感悟課文內容，在閱讀中知其意、展其形、品其神、悟其理，體會馬戲的“精彩”。同時還爲學生創設多樣的語言實踐活動，使學生能通過自主閱讀與合作閱讀，去探究、感悟課文內容;通過多樣的語言實踐活動，去積累和運用語言，培養語感;通過對課文的感悟，享受讀書的樂趣，受到美的薰陶;通過對課文本身超越，學會關心當代文化生活，開闊視野，全面提高學生的語文素養。

　　【教學目標】

1、學會本課11個生字，認識6個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、能正確、流利地朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。

4、圖文結合理解課文內容。通過理解課文中寫動物怎樣表演和觀衆看錶演時的反應的詞句，體會馬戲的“精彩”。知道動物們能表演精彩節目,是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。

　　【教學重難點】

學會生字;通過對課文的第二、三、四自然的重點理解，體會馬戲的精彩。

　【課前準備】

1、生字卡片、掛圖或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲等動物表演的多媒體課件。

2、可在課前組織學生看馬戲表演或馬戲表演的錄像片。

　【課時安排】

2課時

　【教學過程】

第二課時

　　一、複習。

1、認讀生字。

(1)生字卡片抽讀。

(2)擴詞讀。

2、課文向我們介紹了哪幾個節目?

3、“精彩”是什麼意思?

　　二、讀懂課文，展“形”。

1、分組學習課文，結合看圖，想象馬戲表演時的情景，在組內開展下列活動:

(1)看--仔細觀察圖，交流看圖體會。

(2)讀--讀課文中寫動物怎樣表演節目或觀衆反應的語句。

(3)說--用自己的話說一說動物表演的節目的樣子和觀衆的反應。

(4)演--用動作展示馬戲表演的情景。(其餘學生可做觀衆)

(5)畫--畫一畫動物們表演的節目。

2、小組推選代表彙報展示。

3、說說自己學習後的感受。

4、小結:課文主要寫了動物們怎樣表演和觀衆的反應。

　三、讀精課文，品“神”。

1、仔細閱讀課文第二、三、四自然段，選擇自己最喜歡的一個節目，體會其“精彩”之處。

2、根據相同選擇分組，在組內交流自己的學習體會並開展討論。

(1)找一找:那些詞、句表現了節目的精彩。

(2)說一說:這個節目怎樣精彩。

(3)讀一讀:將最精彩的地方讀給大家聽。

3、小組推選代表全班交流。

4、小結:動物表演時的神態、動作和觀衆觀看錶演時的反應讓我們體會到節目的精彩。

5、朗讀品“神”。

(1)分組練讀，互相交流。

(2)朗讀表演，師生評析。

　四、讀顯空白，促“化”。

1、讀課文第五自然段。

2、開展遊戲--學做解說員。

(1)馬戲團準備聘請幾位小解說員，面試的題目就是請你爲“小狗做算術”、“猴子騎車”、“馬鑽火圈”這三個節目中德其中一個做解說，看誰解說得最精彩。

(2)學生觀看“小狗做算術”、“猴子騎車”、“馬鑽火圈”的多媒體課件後分小組練習。

(3)各組推薦代表上臺比賽解說節目。

　五、讀出課文，悟“理”。

1、討論:動物們能表演精彩的節目，爲什麼?

2、小結:動物們能表演精彩節目,是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。

3、課外調查:選擇自己最喜歡的一種動物表演的節目，收集資料，瞭解人們是怎樣訓練這些動物的。

　　附板書設計

精彩的馬戲

猴子爬竿

黑熊踩木球

山羊走鋼絲

小狗做算術 猴子騎車 馬鑽火圈