《狼和鹿》優秀教學設計(第二課時)
課文出處:
蘇教版小學語文三年級下冊第18課
教學目標:
指導有感情地朗讀課文。引導學生憑藉語言文字感受凱巴伯森林和鹿羣的變化,從中懂得破壞生態平衡將會給環境帶來無法想象的災難。
學習目標:
能有感情地朗讀課文。能抓住關鍵語句感受凱巴伯森林和鹿羣的變化,從中懂得破壞生態平衡將會給環境帶來無法想象的災難。
學習任務:
任務一:思考森林的變化
任務二:思考鹿羣的變化
任務三:尋根究底,總結原因
檢測策略:
1、指名讀,齊讀課文;
2、練習說話。選擇下面的一個句子做開頭,把他(它)們的想法寫下來。
教學過程:
一、激情導課
1、導入新課
A:今天我們繼續學習《狼和鹿》。(齊讀課題)
B:你喜歡狼還是鹿?爲什麼?生自由說。
C:小結:看來,狼和鹿的形象在人們心中已經根深蒂固了,凱巴伯森林的居民和你們一樣的看法,可是後來,他們對狼和鹿的評價卻發生了翻天覆地的變化,課文最後一個自然段中,人們用哪個詞來形容狼和鹿?在學生回答中,相機板書“功臣”“禍首”,解釋意思。
2、明確目標
爲什麼人們喜歡的鹿成了“禍首”,而人們深惡痛絕的狼卻成了“功臣”?這究竟是怎麼回事?我們一起走進課文,一起來探究其中的奧祕。
3、預期效果
你們準備用什麼方法解決這個問題?(指名答)閱讀就是讓自己的情感不斷貼近文本,相信通過你的讀書,我們一定會有更多的收穫和發現。
二、民主導學
任務一:思考森林的變化
1、任務呈現:一百多年前的森林是怎樣的?後來的森林又是怎樣的?自由朗讀第一、三自然段?找出有關的句子讀一讀。
2、自主學習:學生自由讀文,勾畫相關語句,教師巡視課堂。
3、展示交流:指名彙報讀書結果。根據學生回答,出示句子,指名讀
(1)一百多年以前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機勃勃。
(2)整個森林像着了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。
A: 讀一讀第一句話,你的眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面?引導學生從樹木、花草、湖泊、天空、小鳥等方面述說。
(瞧,森林裏,天空湛藍,湖水清澈,樹木茂盛,花兒鮮豔,小鳥在枝頭唱歌,一切都那麼生機勃勃。)
(森林裏,樹木鬱鬱蔥蔥,花草生機勃勃,湖泊水平如鏡,天空一碧如洗,小鳥在自由自在的飛翔,真是人間仙境啊!)
讓我們齊讀這句話,一起來感受森林的生機勃勃。
B:第二句話中有一對反義詞,請找出來,從這兩個詞中,你感受到了什麼?
(消退——蔓延。森林中的綠色在逐漸減少,意味着森林即將遭遇災難。)
原來生機勃勃的森林,變成現在這個樣子,你的心情如何,請帶着這種心情讀這句話。(學生帶着惋惜、悲傷的心情讀好這句話。)
C:.同一座森林,爲什麼會出現這麼大的變化?默讀第三自然段,找出文中有關語句回答。(可是,隨着鹿羣的大量繁殖,森林鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃到的綠色植物,都被飢餓的鹿吃光了。)
過渡:看來鹿羣對於森林的毀滅有着不可推卸的責任。就讓我們把目光投向鹿羣。文中有一組數字直觀地告訴了我們鹿羣的變化。
任務二:思考鹿羣的變化
1、任務呈現:默讀課文一、三小節,把它們圈出來。(那時森林裏大約有四千只鹿——很快,鹿的總數超過十萬只——僅僅兩個冬天,鹿就死去了六萬只——只剩下八千隻病鹿。)並在旁邊寫出體會。
2、自主學習:生自由讀文,標註體會。教師巡視。
3、展示交流:
A:從這組數字中,你體會到了什麼?
(鹿在森林中自由自在的嬉戲,無憂無慮的生兒育女,然而隨着鹿的總數由四千只猛增至十萬只,森林遭受到了滅頂之災,也影響到了鹿羣的生存。)
B:爲什麼鹿羣會發生如此大的變化呢?(預設:人們殺了狼和鹿的其他一些天敵。)根據學生回答出示第二自然段。再讀第二自然段,畫出讓你感受最深的句子,並想想你讀懂了什麼?
(人們的心狠手辣、殘忍以及捕殺數量之多,簡直可以稱爲“斬盡殺絕”。)
讓我們一起朗讀第二自然段。
過渡:森林和鹿都發生了很大的變化,狼在其中起的舉足輕重的作用。
任務三:尋根究底,總結原因
1、任務呈現:如果把森林的生態環境看成是一座天平的話,現在狼少了,鹿多了,這座天平也就不平衡了。輕聲讀第四自然段,試着用“因爲……所以……”的.句式說說爲什麼狼是“功臣”,鹿是“禍首”。
2、自主學習:生自由練說。
3、展示交流:
A:學生彙報。答案預設(因爲狼制約着鹿羣的大量繁殖,防止飢荒發生,並吃掉病鹿,防止疾病蔓延,所以它成了人們眼中的“功臣”。
因爲鹿在森林中過多繁殖,就會破壞森林,毀滅自己,所以它成了人們眼中的“禍首”。)
B:小結:狼成爲“功臣”,鹿成爲“禍首”都不是人們事先的願望,人們事先以爲,殺死了狼和鹿的其它天敵,是想更好地保護美麗可愛的鹿,但是人們想錯了,得到的是“做夢也想不到的結果”。齊讀第四自然段。
C:幸好,當地政府及時發現問題所在,進行了補救。出示資料(看着這架不平衡的天平,當地政府進行了著名的引狼入室計劃,從外地引進了一些野狼,分批投入到凱巴伯森林中,用動物間的相互制約讓森林重新煥發生機。現在,森林的生態環境又平衡了。)
D:狼和鹿的故事帶給了人類很多的思考,讓我們一齊來讀一讀這個故事,想想它帶給我們什麼啓發呢?
生自由發言。根據學生髮言,相機出示:不能隨便破壞生態環境,否則將會產生無法想象的後果。板書:生態平衡
三、檢測導結
1、目標檢測:小練筆
“整個森林像着了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。緊接着,更大的災難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿羣中游蕩。”此時,人們、鹿羣、狼羣分別會怎樣想呢?選擇下面的一個句子做開頭,把他(它)們的想法寫下來。
①人們如夢初醒……
②鹿羣恍然大悟……
③狼羣感慨萬分……
2、結果反饋
小組推薦學生展示,相機點評
3、反思總結
同學們說得真好!結合你們說得內容,聯繫本課的學習,你們有什麼收穫呢?(生自由發言)
這節課就上到這兒,同學們保護生態環境,人人有責呀!