《精彩的馬戲》教學設計「第一課時」

　教學要求：

1、 學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞;會用“精彩”、“表演”練習說話。

2 、理解課文內容，知道馬戲團裏的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。

3、 提高學生細緻觀察圖畫的能力。

4、 能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。背誦課文的第四段。

　　教學重點、難點：

1、教學重點：弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問題。(即：對課文二、三、四自然段內容的理解)掌握10個生字。

2、教學難點：對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對課文最後一句話的理解;“精彩”、“表演”這兩個詞的運用。

　　教學時間：

二課時

　　教學過程：

　第一課時

　一、揭示課題。

出示卡片指讀、齊讀：馬戲。提起馬戲，(板書)你們都知道，誰能說說什麼是馬戲?你們看過哪些馬戲?(議答)馬戲節目大家都喜歡看。今天，我們就學習看圖學文第19課--《精彩的馬戲》。(板書)大家齊讀課題。這一課給我們介紹了哪些動物表演的馬戲節目呢?打開書，看書上的插圖。

　二、看圖，初步瞭解圖畫內容。

書上有幾幅插圖?每幅圖上畫的是什麼動物，在幹什麼?先自己看圖，然後說一說。(議答)圖上畫的是猴子、山羊等動物表演馬戲的情景。你們覺得它們的表演怎樣?(議答)這些動物表演的馬戲的確吸引人。書上都敘述了哪些內容呢?看書。

　三、初讀課文，瞭解課文內容。

1、自由讀課文。要求：藉助漢語拼音讀準字音，把句子讀通順;然後標出自然段序號，並看看課文講了哪些動物的馬戲表演。

2、指名讀課文。要求：讀的同學把字音讀準，把句子讀連貫。

3、區別兩個多音字的不同讀音。指讀：“喝彩”“好奇”，然後用“喝、好”組詞。

4、過渡：這篇課文主要向我們介紹猴子等動物表演的馬戲節目。課題中說它們表演的馬戲是怎樣的?(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢?下面我們結合圖來學習課文。

　四、學習第一段。

1、指讀，想一想這段話講什麼意思?(講昨天我和媽媽去看了馬戲)

2、理解詞語。指讀：馬戲。“馬戲”是指馬戲團裏動物的表演。在這個詞語中，“戲”是生字，用“戲”組詞。(議答)“我”看到的馬戲是一場(精彩的)馬戲。指讀：精彩。“精彩”是指動物的表演非常優美，出色，很吸引人，是對錶演的稱讚。齊讀這個詞。

3、指導讀。既然看到的馬戲很精彩，那“我”的心情怎樣?(高興)讀這段話就得讀出高興、讚揚的語氣，尤其得注意“精彩”一詞的語氣，指讀。

小結：這段就一句話，簡單交代了什麼時間、誰和誰去看馬戲、“我”看到的馬戲怎樣精彩。看第二段。

　五、學習第二段。

學習這段，我們按下面四步來進行。

1、瞭解圖文內容。

(1)看圖。仔細觀察圖畫，看看猴子的衣着、動作姿勢、臉上的表情各是怎樣的，然後按順序用自己的話說說。

(2)指讀這段，看這段有幾句話，講的是什麼內容?(這段共四句話，講猴子爬竿表演)

2、理解每句話的意思。

第一句。指讀。這句話講什麼?(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個什麼節目(板書)。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢?(板書)指讀有關句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。

第二句。這句話講什麼?(講猴子穿着衣服，像個小孩)板書：像個小孩。指讀“打扮”。“打扮”指什麼?(指猴子裝扮出來的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去，這句話還可以怎麼說?(猴子穿着衣服，裝扮出來的樣子像個小孩。)看圖，具體說說猴子怎樣打扮?讀這句要讀出頑皮、可笑的語氣。指讀。

第三句。指讀。這句講什麼?(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖，說說“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢?(議答)板書：倒豎蜻蜓。書中是怎樣寫猴子面部表情的?指讀。看圖，說說什麼是“圓溜溜”?猴子爲什麼“好奇”地瞅着觀衆?(議答)板書：好奇地瞅。這句具體描述了猴子爬竿時那頑皮的姿勢和表情，讀的時候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語，讀出頑皮的語氣。指讀。

第四句。齊讀。這句講什麼?(講觀衆被逗得哈哈大笑)這是觀衆的反應。(板書)說說怎樣笑纔是“哈哈大笑”?觀衆爲什麼哈哈大笑?(議答)說說什麼叫“頑皮”?(指猴子像小孩子似的，動作、表情很滑稽逗人，很淘氣的樣子)正因爲猴子的表演頑皮、(板書)逗人，所以觀衆才“哈哈大笑”。(板書)透過“哈哈大笑”這個詞想象一下場內是怎樣的情景?觀衆心情怎樣?(議答)讀這句要讀出高興、開心的語氣。指讀。

3、練習有語氣地讀。

這段介紹猴子爬竿的表演，共四句話。第一句先講猴子表演什麼節目，二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的，突出了猴子的頑皮;最後一句講觀衆的反應，突出了觀衆興奮的心情。讀這段話，要注意語氣的變化：第一句要用興奮的語氣讀出“我”高興的心情;第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語氣;第四句讀出觀衆興奮、開心的語氣。指名讀。

4、說說從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。

小結：第二段寫猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的頑皮。

　　六、指導書寫生字。

1、認識字的結構特點。

一、二段有3個生字，看課後生字表，想想這3個字的共同特點是什麼?(都是左右結構)

指讀：馬戲猴子打扮

2、指導書寫。“戲”左邊不要寫成“又”，最後一筆是點。“猴”左邊是“犭”，右邊“侯”字中間不要多加一豎，最後一筆是捺，書寫時“亻”在豎中線左邊。

師在田字格中範寫一個，生在本上仿寫兩遍。