《不怕丟失的鑰匙》第二課時教學設計

　教學內容：

學習4-12自然段，瞭解”指紋鎖“的特點，感受現代科技的神奇，激發學生對現代科學技術的探索興趣;學寫後面的四個生字。

　教學過程：

　一、回顧前文，設置疑問，激發探究興趣。

師：同學們，這節課我們接着學習課文《不怕丟失的鑰匙》，通過上節課的學習，我們知道嵐嵐的鑰匙弄丟了。(貼上鑰匙的圖片，板書：丟了)

　二、朗讀感悟，交流感受，探尋鑰匙的祕密。

1、教師過渡：手指怎麼能當鑰匙呢?這小小的手指真有這樣神奇嗎?這節課，我們繼續探尋鑰匙的祕密。請同學們默毖課文4-12自然段，邊讀邊想，將找到的鑰匙的祕密用波浪線畫出來，默讀時不指讀不出聲。

2、師：同學們，鑰匙的祕密找到了嗎?請把你們讀懂的鑰匙的祕密與小組的同學交流交流。

3、交流自學成果，教師適當點撥並指導朗讀。學習4-6自然段。

師：同學們，咱們一起來交流交流你們讀懂的鑰匙的祕密吧!手指能當鑰匙嗎，它能打開什麼樣的鎖呢?”指紋鎖“還叫什麼呢?

師(出示”電腦鑑別鎖“的詞語卡片)：來，一起讀一讀吧!師(貼上詞語卡片)：你是從哪裏知道的呢?把書上的句子找出來讀一讀。

師：原來指紋鎖就是用手指頭當鑰匙的呢!(教師貼上手指的圖片)你是從嵐嵐爸爸的話語裏知道的，你讀書非常認真。同學們，這把指紋鎖是什麼樣子的呢?請你們在書上找到並自己讀一讀。(學生自由讀句子)

4、師：這把鎖是什麼樣子的呢?誰來說一說呢?(指名答)

這把”指紋鎖“和咱們平時見的鎖有什麼不-樣呢?(指名說)

師：你觀察得可真仔細啊!瞧，普通的鎖在這兒有個什麼呀?(教師邊描述邊引導學生觀察圖畫)

而”指紋鎖“在那個插鑰匙的位置上沒有小孔，有一個什麼啊?你們瞧!這個玻璃球像什麼啊?(指名答)

師：說得真好，這個圓圓的玻璃球，一閃一閃的，像寶石，像珍珠，像露珠。小花貓的眼睛，就是那樣亮晶晶的。(出示”亮晶晶的“的詞語卡片)

誰能讀好這個詞語。這個亮晶晶的玻璃球書上是怎麼寫的呢?把書上的句子讀一讀吧!(學生自由試讀)

5、學習第7-第9自然段。

師：是啊，這個像小花貓眼睛的玻璃球，正看着嵐嵐呢!一閃一閃的，好像在說：“快進來呀!”這下嵐嵐可着急了，她和爸爸說了些什麼呢?自由讀。指名讀。

想想嵐嵐是怎樣想的?想想你們平時着急的樣子?(同座分角色練習朗讀)(指名分角色朗讀對話)

師：讀得真棒啊!我聽出來啦，嵐嵐十分着急呢!我們也來噹噹這對父女，男聲讀爸爸，女聲讀嵐嵐。(學生分角色朗讀)

6、學習第10自然段。

師：嵐嵐這樣着急，可爸爸卻說：“別急!”讓我們聽聽爸爸的介紹，看看怎樣用指紋鎖呢?請你們讀一讀課文第10自然段，邊讀邊畫出爸爸做動作的句子。(並反饋)

爸爸爲什麼讓嵐嵐把手貼在玻璃球上?師：爸爸是不是這樣用指紋鎖的呢?我們看一看吧!

師：原來，嵐嵐的指紋被記錄下來，指紋鎖就是這樣利用電腦識記住人的指紋打開的呢!同學們，再讀讀書，邊讀邊在腦海裏想象剛纔的畫畫，有興趣的同學還可以做做爸爸的動作呢!

7、學習第1l、第12自然段。

①師：指紋鎖識記住了指紋，就一定能用手指打開嗎，請同學們讀讀最後兩個自然段，看看嵐嵐相信了嗎?(引導學生體會嵐嵐半信半疑的心情，指導朗讀)

②學生讀句子，再讀詞卡“半信半疑”。嵐嵐是怎麼做的呢?指名說。

師：你們瞧!嵐嵐將右手拇指往玻璃球上一按，鎖舌不聲不響地縮了進去，一放手，鎖舌又重新伸了出來。(指導學生讀好“不聲不響”)

師：同學們，這鎖真的被打開了，多麼輕巧，多麼神奇啊!一點兒聲音也沒有，是不聲不響的呢!(出示詞語“不聲不響”的卡片)誰來讀一讀?

師：來，讓我們伸出拇指和嵐嵐一起去感受指紋鎖的神奇吧!(學生伸出右手拇指邊說邊和課件中的動畫一齊演示開鎖的過程。)想想，我們的指紋能打開鎖嗎?那能打開嵐嵐的鎖嗎?

③師：瞧!“指紋鎖”用手指打開了呢!可真靈啊!(出示詞語卡片“真靈”)

師：你還想誇獎指紋鎖呢!我們一齊來讀吧!(學生齊讀詞語)

④師：同學們，讓我們一齊來讀書，分享嵐嵐開鎖的快樂吧!(學生齊讀第1l自然段)

⑤師：想一想，嵐嵐打開了鎖，還會說什麼呢?齊讀最後一自然段。

8、師小結：嵐嵐丟了一把普通的鑰匙，回不了家，可着急啦!爸爸換上了一把指紋鎖，指紋鎖利用電腦鑑別人的指紋，嵐嵐就可以用手指當鑰匙打開指紋鎖。有了指紋鎖，我們就有了一把不怕丟失的鑰匙。(教師板書“不怕丟失”，井伸出右手拇指。)

　　三、自主識字，指導書寫。

1、師：我們的手除了能當鑰匙，還很神奇呢!讓我們進入漢字王國，用我們的手寫出美觀的漢字吧!寫得好啊，漢字王國還會送你們一份禮物呢!出示“晶、眼、撥、哈”四個字。(學生齊讀)

2、師：你們有什麼好方法記住它們呢!趕快和同座位的同學交流交流吧!(學生自由交流討論，指名說。)

3、教師範寫“撥”字。

4、學生練寫。教師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。

5、展示、評議。

6、師：我剛纔看了，許多小朋友都寫得很好，你們都有一雙靈巧的手。

　　四、拓展知識，延伸課外。

1、師：同學們，如果你們對此還有興趣，老師推薦大家到“中國鎖網”這個網站去查找更多的資料。

2、師：在鎖的世界中走了一趟，你們必定有不少的收穫和想法吧!嵐嵐想請你們做個小小設計師呢!你們想爲自己配一把什麼樣的鑰匙呢?請你們發揮想象，開動腦筋，爲自己設計出一把既奇妙又實用的鑰匙吧!在下次的奇思妙想展覽會中展示吧!

3、師：小設計師們，用你們智慧的大腦和勤勞的雙手設計出一把新穎的鑰匙吧!老師期待着你們的創造發明!

板書設計：

21不怕丟失的鑰匙

普通鑰匙--丟了

指紋鎖--手指--不怕丟