《畫風》第二課時教學設計

風來了，畫更美了，大家是怎麼畫風的呢？下面小編爲大家整理了《畫風》第二課時教學設計，希望能幫到大家!

　教學目標：

1.鞏固7個生字，會寫4個字。

2.分角色有感情地朗讀課文。

3.學習4到9小節，領會他們的創意，並學着他們的樣子寫寫自己的創意.

4.懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。

教學重點：分角色朗讀課文，感悟課文中三個小朋友的創意.

　教學難點：

懂得事物之間是有一聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法.

　教學過程：

一.複習(4分)

1、開火車讀生字，句子.

(1)昨天我們開始學習了15課，認識了一些生字朋友，讓我們一起先來和他們打個招呼。

(2)讀得真棒，那你們能不能讀這個。先請同桌二人先讀一讀，指名讀二人，齊讀.

2.通過昨天的學習我們還認識了趙小藝，宋濤，陳丹三個小朋友，知道了他們在一起畫畫，忽然間，宋濤有了一個疑問__誰能畫風?

二.理解課文，感情朗讀.(16分)

1、那麼小朋友們，你們知道後來究竟誰能畫風呀!(生答)請你們到課文的4到8小節中找一找他們是怎麼來畫風的?請你劃一劃相關的句子.

3.學生交流，老師出示.誰來說一說，他們是怎麼畫風的?

4.反饋.

三.讀文感悟，相互交流趙小藝

讓我們先來學一學趙小藝是怎麼畫風的.

(一)出示：趙小藝——只見她在房子前面畫了一根旗杆，旗子在空中飄着。

1.請你讀一讀第四小節中畫線的句子，說說趙小藝是怎麼來畫風的，你從哪裏看到有風?圈出來

體會飄，板書.

2.趙小藝畫出風來了，那你能用朗讀把風表現出來嗎?

趙小藝除了用飄着的旗子來畫風，他還怎麼來畫風了.

(二)出示：趙小藝―――她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。

1.請你讀一讀句子，說說他還怎麼來畫風的，你從哪裏看到有風了?圈出來

2.又是一陣風，你能用朗讀把這陣風表現出來嗎?可以邊讀邊做做

(三)齊讀第4.5.8小節.趙小藝用了兩種辦法畫出了風，請你自由讀一讀4.5.8小節，邊讀邊想一想你從寫趙小藝的句子中發現了什麼?

四.學習陳丹和宋濤怎麼畫風的.

你知道別的二個小朋友是怎樣畫風的嗎?

1.出示陳丹——她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

(1)說說陳丹是怎樣畫風的，從哪裏看出有風?板書.

(2)誰能試着讀一讀，把你體會到的風帶給大家，你可以加上一些動作?

2.出示宋濤——他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏雲，又畫了幾條斜斜的雨絲。

(1)說說宋濤是怎樣畫風的，從哪裏看出了有風?板書

(2)教師在這裏發現了二個優美的短語，你能不能照着樣子寫幾個。

(3)宋濤帶給大家的是斜斜的雨絲，你能不能用讀來讓大家感受一下那陣清涼的風?

指名讀，齊讀整一段

3.齊讀4-8小節.

4.三位小朋友用不同的好辦法畫出了風，你想不想誇誇他們?

5.分角色讀課文.今天老師聽出來了大家都很喜歡他們，那我們再來分角色讀讀他們的故事的故事.前後四個小朋友一個做----，分角色讀一讀2-8小節.小組讀.指名讀，

五、聯繫生活，拓展練習(10分)

1.讀了這三個小朋友畫風的方法，你是不是也已經有了自己畫風的好辦法.你想怎麼畫?

2.出示課件，請同桌間先說一說，請同學來說一說你想怎麼來畫風。學生說畫風二人..

3.老師相信下面還有更多畫風的好辦法，那就請你趕緊寫下來吧，學生寫畫風，老師巡視.

4.學生展示作品.老師表揚好的同學.

六.學習第九節.(5分)

1.小朋友們不僅有了畫風的好辦法而且能把自己的好辦法寫出來，真是了不起。風娃娃聽說我們正在這裏說他，畫它，他也趕來湊熱鬧了，他這一吹，畫中的景物――接讀.

2.請你再讀一讀這一小節，說說自己讀懂了什麼?

(1)好像說明沒有動，只是感覺在動.困爲他們畫得太像了。

(2)顯得更美了.說明畫本來就美，很像.現在風有了，畫中的景物就像真的有風在吹動他們，就更加好看，美麗了.

(3)風來了，畫更美了，讓我們再來美美地讀一讀這一段.誇誇文中的小朋友，也誇誇我們。齊讀.

七.書寫(5分)

1.引：趙小藝他們很聰明畫出了風，我們小朋友比他們更聰明，不僅讀懂了他們畫的風，而且啊還會自己動腦筋來寫畫風呢.

2.接下來老師想請聰明的你們來寫寫字，看誰還很能幹。先請大家一起來讀一讀今天要寫的生字.並想一想，今天寫字的過程中你有什麼要提醒大家的.同時也想一想哪個字最難寫.重點指導：

(1)交流注意的地方：絲，斜，藝，濤，

(2)老師範寫難寫的字，學生練寫，老師巡視.

(3)學生作品展示.