三年級上《風箏》第二課時教學設計

【教學目標】

一、知識與能力

1、學習本文傳神的動作描寫、心理描寫。

2、整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文，進行探究性學習。

二、過程與方法

倡導自主、合作、探究的學習方法

三、情感態度與價值觀

1、感悟親情的含義。

2、學習作者敢於承認錯誤的自責自省精神，培養學生的人文素養。

　【重點】

1、整體感知文章內容，多角度有創意地理解課文。

2、感受作者與兄弟之間的深情。

【難點】

3、抓住關鍵詞、句，領會作者複雜的心情，學習動作、心理描寫的方法。

【課時】兩課時

【教具】PPT

第二課時

【導入】回顧上節課

四、精讀課文

接上節課內容

(二)齊讀課文，重點研讀3-4自然段，回答以下問題：

1、童年事件中，我與弟弟對待風箏的態度各是怎樣的?

2、當年“我”是個什麼樣的哥哥?弟弟是個怎樣的孩子?文中用了哪些方法來表現人物?

3、請同學表演“我”發現弟弟做風箏和毀風箏的過程。

明確：1、弟弟最喜歡，“我”嫌惡。

2、弟弟瘦弱、天真、聰敏;哥哥粗暴專橫。文中運用了動作描寫、神態描寫、外貌描寫。

　五、挖掘主題：再讀課文，注意課文中運用的人物描寫方法，體味穿插在課文中的情感，回答以下問題：

1、“我”爲什麼要毀壞弟弟的風箏?

明確：是因爲“我”認爲這是沒出息孩子所做的玩意。

2、對待早年的過錯， “我”的心情如此沉重，總想補過，你從“我”身上學到了一種什麼樣的精神?

明確：嚴於解剖自己，知錯就改，勇於自責反省。

3、“我”愛弟弟嗎?

手足情深，盪漾在:爲了弟弟有出息，我蠻橫毀壞風箏的憤怒裏;

盪漾在:急於補過，而終於無可補救的悲哀裏;

盪漾在:小兄弟“全然忘卻，毫無怨恨”的心靈裏。

4、總結：1.兄弟情深，誤會衝突中有親情。

2.敢於反省、知錯必改的精神。

3.不要過分限制孩子玩耍的自由。……

　六、體味真情

(1)說真情：

想一想，生活中你與親人之間所發生的一些事情，或讓你感動，或讓你內疚，或讓你……讓我們傾吐心聲，訴說真情。

(2)寫真情：

仿寫：例句：親情是和煦的春風;

親情是血脈相連的思念;

親情是父母溫暖的懷抱。

我來寫：親情是 。

　七、質疑問難

八、小結：

同學們，從課文中，我們感受到了兄弟之間的手足情深，感悟到魯迅先生嚴於解剖自己、知錯必改的精神。你能體會這種在發生在誤解或衝突中的親情嗎?你學習到了魯迅先生身上的自省精神了嗎?