失物招領第二課時教學設計大綱

《失物招領》寫的是小學生現實生活中的一件事：一年級一班的小學生到植物園參觀留下了一些垃圾，經過老師的巧妙教育，使學生主動改正了錯誤。接下來小編給大家整理了失物招領第二課時教學設計，僅供參考。

　　失物招領第二課時教學設計1

教學目標

1、認識“肅、索”等9個生字，會寫“招、舉”等8個字。

2、聯繫學生生活實際啓發想象，練習正確流利有感情的朗讀課文。

3、反思個人行爲，養成愛護環境衛生的習慣。

教學重點

1、理解失物的兩種不同含義

2、通過重點詞句使學生理解文章的內容所蘊含的道理，使學生養成愛護環境衛生的好習慣。

教學難點：

體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。

教學準備

CAI課件

一、創設情境，導入新課。

師：同學們，今天我們繼續跟隨二（1）班的同學們去植物園欣賞美景吧！

課件出示遊園圖，師：一天，二年級（1）班的同學們去參觀植物園，植物園很大很大，裏面的花草樹木美麗極了。同學們在大自然中無拘無束，自由自在，快樂得像一隻只鳥兒！

二、精讀課文，理解感悟。

（一）學習課文第4自然段。

1、當同學們參觀完植物園，準備回家時，發生了一件事。自由讀課文第4自然段，一邊讀一邊想，發生了什麼事？指名答。（師適時板書“丟”）

2、課件播放錄音，師：唐老師是怎樣說這番話的？指名答。板書：嚴肅。師評：你真會讀書，找出了文中這麼重要的`一個詞。這個詞中的兩個字都是生字，誰來讀一讀。指名讀，齊讀。

4、指導學生用嚴肅的語氣讀唐老師說的話。

(1)師：你們平時見過老師嚴肅的樣子嗎？指名說，師適時評價。

（2）誰能用嚴肅的語氣讀一讀唐老師說的話。指名讀，師適時評價，男生讀。

師小結：拾到了有用的東西，讓主人來認領，這就是“失物招領”（教師手指課題）

（二）學習課文第5自然段

1、本來是一件平常的事，爲什麼唐老師卻這麼嚴肅？（板書“？”）到底有沒有同學丟失東西？

指名讀課文第5自然段，其他同學認真聽，找出同學們與唐老師的對話，做上記號。

2、師：同學們說了什麼？指名答，課件出示句子：“唐老師，我沒有丟東西！”感嘆號閃爍，引導學生觀察後再讀這一句。師問：你這一遍比上一遍讀得好，你注意了什麼？（生：我注意到句尾的感嘆號。強調肯定的語氣

師：唐老師說了什麼？“不！有不少同學丟了東西！”（指導朗讀師生的對話）

3、師：同學們爲什麼這麼肯定自己沒丟東西？

課件出示句子，四十二雙眼睛……(重複出現的地方加紅線)

4、師創設情境引讀這一句。做動作理解“摸索”。

5、同學們都異口同聲地肯定自己沒丟東西，唐老師卻肯定有不少同學丟了東西！

6同學們到底丟了什麼東西呢？指名答，師引導學生了解引號的作用。

師引導學生想像塑料袋裏還可能會有吸管，包裝袋，等垃圾。師指讀第五段最後一句。（課件紅線閃動相關詞語）師總結：同學們隨手丟了這麼多垃圾，自己卻還不知道，難怪唐老師會這麼嚴肅。（擦掉“？”）

6、齊讀第5自然段

（三）學習第6-7自然段，感受孩子們知錯就改的品格。

1、指名讀6、7自然段，一邊聽一邊想：同學們有什麼反應？指名答。

2課件出示第6自然段。師：孩子們爲什麼臉紅?指導學生看圖理解問題。

3、於是，課件出示第7自然段，“失物”雙引號閃爍，師：這裏的“失物”是指什麼？

回到前文第5自然段理解。師：原來唐老師說的“失物”不是同學們遺失的東西，而是他們隨手丟掉的垃圾。難怪唐老師會堅定地說有不少同學丟了東西。

4、男女生合作讀6、7自然段。

（四）學習第8自然段，體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。

1）師範讀第8自然段，板書“會心的微笑”。

2）同桌互動讀，再演一演。

3）指名上臺表演。

4）體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。

5）師總結4—8自然段。

三、總結談話，昇華情感。

回放遊園圖，師：孩子們主動領回了自己隨手丟掉的垃圾，大自然又回覆了它的美麗，在這風景優美如畫的環境裏，孩子們度過了一次難忘的秋遊！

四、指導書寫。

1、出示“舉”字，觀察字形。

2、自由發現，掌握寫法。

3、師範寫，生練寫兩個。老師巡視，個別指導。

五、佈置作業。

快樂二選一

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、唐老師和張爺爺爲什麼會露出會心的微笑？將原因說給父母聽。

【板書設計】

19失物招領

丟領

會心的微笑

　　失物招領第二課時教學設計2

【教學目標】

１、認識“失、準”等１４個生字，並能加以運用。

２、會寫６個字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。

３、理解課文內容，繼續滲透環保意識。

【教學重難點】

認識生字，加以運用，理解課文。區分易混的字。

【教學準備】

生字卡。

【教學活動過程設計】

一、複習

１、開火車讀字卡，同桌組詞。

２、指名讀字卡，然後指名組詞，自薦用上那個詞說句話。

小組內進行讀字、組詞、說話練習。

二、讀課文，感悟

１、齊讀第一自然段。

２、你知道了什麼時間什麼人去幹什麼？

３、植物園怎麼樣？同學們參觀認真嗎？你怎麼知道的？

４、指名讀第一自然段，創設情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚感。

５、接下來的３、４、５、６自然段朗讀，師讀旁白，學生只要讀說的一句話，但要結合敘述加進動作、表情等等。

６、小組內練習，師巡視指導。

７、各自讀第７自然段，說說如果當時是自己在場會怎樣想，怎樣做。

８、齊讀第８自然段，師提示“會心的微笑”處要讀得緩慢、高興。

９、討論“會心的微笑”是什麼意思，適當擴展。

１０、自薦讀，比比誰讀得更生動（從語音、語氣、表情等方面評價）。

１１、各自讀課文，要求：完整、仔細，覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。

１２、反饋（選一兩個段落即可）。

學生朗讀，師讀旁白。

討論“會心的微笑”是什麼意思，適當擴展。