北師大版二年級上冊語文教案《比本領》第一課時教學設計大綱

教材分析：

這是一篇童話故事。故事講述了一隻梅花鹿一隻金絲猴都覺得自己的本領大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。

教學目的：

一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認識合作很重要的過程，懂得合作的必要性。

二、學會本課生字和由生字組成的新詞。學寫7個字。

三、分角色朗讀課文。

教學安排：兩課時

第一課時學習目標：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程；在詳細解讀中深入感悟，合作的必要性，並在讀文中隨文識字，認識新字詞。

第二課時學習目標：鞏固生字與新詞，學會書寫。分配角色有感情地朗讀課文，更深入體會合作精神的`可貴與必要。

教學過程：

一、激情引趣，揭示課題。

1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個認識。

2、說說這些動物都會什麼？

梅花鹿會（），金絲猴會（），小貓會（），公雞會（）。

3、老師：這些動物的本領可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領大，於是它們就進行了一場比賽。

4、板書課題：比本領

二、初讀課文

1、提出初讀課文的要求：

（1）把穩重生字用自己喜歡的符號畫出。

（2）給自然段標上序號。

（3）思考：比本領的最後的結果怎樣？

2、按以上要求進行初讀，師巡視。

3、檢查讀書情況：

（1）出示生字卡（摘蘋果做成的）認生字。

（2）小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯誤。

（3）大家說說比本領最後的結果怎樣呢？

三、讀中感悟，深入體會。

1、學習第一自然段。

（1）默讀第一段，並畫出梅花鹿和金絲猴的想法。

（2）學生彙報：梅花鹿想金絲猴想

2、老師：那真象它們想的那樣嗎？

（1）同桌共同學習第二段，並討論討論：它們摘到果子了嗎？爲什麼摘不到？

（2）學生彙報：沒有。梅花鹿雖然跑得快，但是果樹太高摘不到。

金絲猴雖然會爬樹，可它過不了河。

3、學習第三、四段。

（1）老師範讀第三段。

（2）聽了大象的話它們怎麼想？怎麼做呢？請生說說。

（3）學生討論發言。

（4）讀一讀，第四段。

四、深入感悟課文思想。

（1）出示句子指名讀：

A 它倆一下子明白了。

B 梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。

（2）考：它倆明白了什麼？爲什麼笑了？

（3）學生彙報

（4）老師小結

五、課後思考題：

1、什麼叫合作？舉身邊的例子說說。

2、試着寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。

課後反思：

上完這一課，本人通過反思，看到了這一課的成功點與不足之處。

首先要肯定的是，本課的學習任務基本完成了。在教學過程中，導入課題時的設計，本人還是較爲滿意的。我認爲學生一開始的學習興趣真正被調動了。再者，學習生字時，採用摘蘋果認生字活動，學生興致極高。在學習整體課文時，孩子們都能積極參與、踊躍發言表達自己對課文理解的觀點。看到孩子們的表現，本人隱隱感受到成功的喜悅。

但是，我也看到了自己的弱點，在教學中，過與教帶，不夠放開。今後還得注意把新課標的理論要求運用到教學實踐中來。