北師大版二年級上冊《比本領》教案

　教學目的

1.知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認識合作很重要的過程，懂得合作的必要性。

2.學會本課生字和由生字組成的新詞。學寫7個字。

3.分角色朗讀課文。

　　教學過程

　一、以圖畫激趣，引入課題。

師：今天，老師給同學們帶來了兩個小朋友。(出示梅花鹿、金絲猴的圖畫)

生指認兩個小動物的名稱。

師：它們各有各的本領。那麼，它們都有什麼樣的本領呢?

生說出兩個小動物的本領。

師出示詞卡：爬樹、跑。並請兩個同學上臺來把這兩個詞卡分別貼到相應的動物下面。

師：到底誰的本領大呢?梅花鹿和金絲猴誰也不服氣。他們正在舉行一場比賽呢!

師板書課題：比本領

(以圖畫的演示激起學生的學習興趣，學得生動，同時又使每一個學生都參與了進來，很自然地把學生帶入了課文的情境中。)

　二、初讀課文，自主識字。

1.聽讀課文，初步感知。

師：請同學們打開書，我們一起聽故事，並且和自己平時的朗讀比一比，你認爲磁帶裏讀得怎麼樣?(放課文錄音)

師：現在，請小朋友自己試着像磁帶裏讀的一樣，也讀一讀課文，畫出不認識的字或次，不會的小組一起討論。

生小組學習，互相幫助。

2.開展摘果子游戲，主動識字。

師：現在，請小朋友們拿出自己的生字卡，自由認字。生獨立識字。

請同學們拿着自己的生字卡離開座位去考考同學。

師：老師想請小朋友像梅花鹿和金絲猴一樣，同學一起合作摘果子。黑板上的大樹上有許多果子，每個果子後面都有一個本課的生字詞。誰摘到果子就要把後面的詞語讀出來。兩、三個學生合作摘果子。

　三、讀好課文，感悟品味。

師範讀課文

師：請小朋友們四人一組，把課文讀一讀，評一評，看誰讀得最好。

現在，請三個同學分別當梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。

師：請同學們再自由地讀一讀第一段。

生自由讀

師：請一個同學把第一段讀一讀，其他同學思考：比賽前，梅花鹿和金絲猴是怎樣想的?

生找出相關的語句進行朗讀。

師：比賽開始了，它們各自使出了自己的本領，梅花鹿和金絲猴又是怎樣做的呢?(生讀課文，小組討論問題)

引導說出得意洋洋、垂頭喪氣並貼在黑板上，說說這個詞語的意思。

進行模擬朗讀，注意讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感覺。

師：接下來看看金絲猴摘到了嗎?(生讀課文)

學生試着表演金絲猴急得團團轉的樣子。

(表演，是引導學生深入理解詞義，給學生充分展示的機會，並激起學生主動參與的熱情，在感受語言美的同時，體驗了人物的情感。)

師：它們倆都以爲自己了不起，結果梅花鹿上不了樹，金絲猴過不了河，最後它們終於想出了辦法摘到了果子。它們到底想出了什麼辦法?請同學們讀讀課文，用波浪線畫出表示它們辦法的語句。

生讀課文，同桌交流。

師：它們終於摘到了果子，靠的是什麼?

生：合作

師：板書：合作

　四、合作讀書。

課文講完了，你們還想再讀這個比本領的故事嗎?怎樣讀才能更生動，更有趣呢?

分角色朗讀

　五、書寫生字，結合語文天地的描一描，寫一寫。