北師大版第六冊《李時珍》教學設計大綱

　一、教學目標

1、運用多種識字方式，能認7個生字，學會寫9個生字。

2、抓住重點詞語理解課文內容，學習李時珍不畏艱險，勇於實踐的精神。

3、正確、流利有感情地朗讀課文。

4、學習作者通過寫李時珍的具體事例表現其品質的方法。

　二、教學重難點

1、理解課文內容，體會人物精神。

2、抓重點詞，品讀、理解第四自然段。

3、理解《本草綱目》爲什麼是一部偉大著作。

　三、教學準備

1、多媒體課件

2、有關的句子。

3、舒緩、優美的音樂。

　　四、課時安排

2課時

　五、教學過程

　第一課時

　　(一)談話導入，激發興趣。

1 師：同學們，咱們中國文化源遠流長，中醫藥學更是中國文化發展史中的一塊耀眼的奇葩，古往今來我國涌現了不少著名的醫藥學家，你們都知道哪些人?(配合播放舒緩、優美的音樂)。

2.學生介紹課外收集的資料。

3.教師簡介李時珍，揭示課題。

4.李時珍是我國古代衆多著名的醫藥學家中最具代表性的一位，今天就讓我們一起去了解李時珍，感受他光輝的一生。

5.齊讀課題。

　　(二)初讀課文。

　　1 學生自讀課文，要求讀正確讀流利，容易讀錯的地方多讀幾遍，遇到自己不認識的字可以選用自己學過的識字方法來解決。

2 檢查初讀：

(1)開火車比賽。

(出示生詞：醫學家診費鄙視患病判斷完善危險本草綱目救死扶傷)

(2)出示句子，認讀：

a.李時珍發現許多有用的藥物沒有記載。

b.卡車上載滿了運往災區的救災用品。

師：自己讀一讀這兩個句子有什麼發現?這個字有兩個不同的讀音，讀書時要注意區分。課文裏還有一個多音字，你能找出來嗎?

碩果累累

累

勞累

(3)指導書寫難寫字。

(4)師範寫，生觀察要求：注意觀察老師是怎樣把字寫好在田字格中的。(指名說)

鄙：左右結構。左寬右窄。左邊要寫得緊湊些。

載：半包圍結構，“戈”字旁的橫要寫得夠長，彎鉤要寫得舒展。

　　(三)引導學習課文一、二自然段。

1、指名讀課文第一、二自然段，想想通過讀書你知道了什麼?如果遇到不理解的地方，打上小問號。

2、交流讀書收穫：你知道了什麼?

(“偷偷留心”、“暗自記下”說明李時珍勤奮好學，刻苦認真。)

3、師：知道“鄙視”一詞的意思嗎?把“鄙視”換一個詞，還可以怎麼說?(輕視，看不起)

師：爲什麼在當時行醫是被人鄙視的行業，李時珍還要學醫?

(理解“救死扶傷”，“立下志願”)

4、談談你讀了這部分課文的感受。

　　第二課時

　　(一)談話導入。

李時珍二十二歲就開始給人看病，發生了什麼事情讓李時珍決心重新編寫一部比較完善的醫藥書?

(二)引導深入學習理解課文。

1、默讀課文第三自然段。讀後說說這段的主要內容。

2、指名讀課文第三自然段。

(1)理解“完善”，舊藥物書有哪些不完善的地方：不全、不祥、不準。

(2)爲什麼李時珍能發現舊藥書有不完善的地方?

3、學生交流，教師適當點撥，重點點撥李時珍的父親爲什麼後來終於同意他學醫和李時珍打算編寫《本草綱目》的原因。

4、爲了編寫一部比較完善的藥物書，李時珍是怎麼做的?輕聲自讀課文第四自然段。

(1)邊讀邊找：李時珍爲編寫藥書做了哪些工作?

(準備工作：積累經驗，親自採藥，訪問百姓。)

(2)四人小組討論：李時珍經過了哪些艱難險阻?

a.你能想象“山高路遠，嚴寒酷暑”的畫面嗎?(理解採草藥的“艱辛”。)

b.你想到過品嚐草藥的危險嗎?(理解李時珍著書的“嚴謹、科學的態度”。)

(3)課件出示句子，引導理解(要求：讀句子，抓詞語，談體會。)

a.他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產藥的名山，他有時幾天不下山，餓了吃些乾糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嚐，判斷藥性和藥效。

(理解：行程遠：“走了上萬里路，訪問了千百個醫生、農民、漁民和獵人”)

b.李時珍爲了寫這部書，不但在治病的.時候注意積累經驗，而且還親自到各地去採藥。

①讀句子，理解句子含義。

②用帶點的詞語造句。

5、李時珍克服種種困難，花了整整27年時間，終於編寫成了一部新的藥物書——著名的《本草綱目》，這時的他已從生機勃勃的青年，變成了白髮蒼蒼的老人。

其實李時珍在《本草綱目》之前，已經花了整整10年時間閱讀了800多種藥物書，由此可見，這本書不僅凝聚着李時珍的心血，也是我們古代勞動人民智慧的結晶，更是全世界人民的寶貴財富。讓我們再來讀讀3——5自然段。

　(三)總結深化。

你從李時珍身上學到了什麼?(不畏艱難，勇於實踐的精神，嚴謹、科學的態度)

　　(四)學習寫法。

1、通過課文的描寫李時珍給你留下的最深的印象是什麼?

2、你爲什麼會留下深刻的印象?(聯繫課文內容)

3、是啊，作者花了較多的筆墨詳細描寫了李時珍採草藥的艱辛，還抓住了許多細節描寫“許多藥材他都親口品嚐，判斷藥性”等體現了他嚴謹治學的態度。給讀者留下了深刻的印象，由衷地體會到李時珍爲祖國藥物學的獻身精神的高尚品質。我們今後學寫作文時，也要學習作者用具體事例表現其品質的方法，這樣寫出來的文章才能“言之有物，言之有情”

　　(五)佈置作業。

1、讀一讀，注意帶點的字讀音有什麼不同。

行醫 記載 重新 疑難 積累

行業 滿載而歸 沉重 災難 勞累

2、用自己的話複述李時珍編寫《本草綱目》的過程。

3、進一步收集有關李時珍和《本草綱目》的資料。