人教版八年級上冊阿長與《山海經》閱讀練習
導語：下面是小編整理的人教版八年級上冊阿長與《山海經》閱讀練習，希望可以爲同學們的學習帶來幫助!
第一篇
《阿長與山海經》(節選)精段閱讀
我很願意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他(遠房的叔祖)去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關着門。
玩的時候倒是沒有什麼的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。
大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿着新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”
我似乎遇着了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書，乃是我最初得到，最爲心愛的寶書。
1、阿長來問《山海經》是怎麼一回事，“我”是怎樣想的?這種想法表現了“我”的什麼心理?
2、什麼“我”似乎遇着一個霹靂，全體都震悚起來?
3、“她確有偉大的神力”中“神力”指代什麼?表達了作者怎樣的感情?
4、語段的中心人物是阿長，作者用了哪些方法來刻畫阿長的，舉例說明。
5、下面說法中不正確的一項是( )
A、阿長把《山海經》說成“三哼經”表現了阿長的無知。
B、從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要由買《山海經》而生髮的。
C、在作者的眼裏，阿長是確有偉大神力的，心地善良的人。
D、“這四本書，乃是我最初……”，作者這樣說是因爲這四本書雖粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛心，當時給了“我”非常大的震動。
參考答案
1、阿長來問時，“我”知道她並非學者，說了也無益，但問了，也就對她說了，認爲說與不說一樣，這種想法表現了“我”對阿長的關心詢問並未放在心上。
2、被她的熱忱深深打動了。
3、別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成之力。表現了“我”對阿長的敬佩和愛戴。
4、外貌、語言。略。
5、A
第二篇
閱讀下面文字，回答文後各題。
①大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說也無益;但既然來問，也就都對她說了。
②過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿着新的藍布衫回來了，一見面就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”
③我似乎遇着了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
④這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
⑤這四本書，乃是我最初得到，最爲心愛的寶書。
1.給選段劃分層次並概括層意。
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2.爲什麼“我似乎遇着一個霹靂，全體都震悚起來”?
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3.當阿長把《山海經》買來給作者時，作者有哪些心理活動?能否再設計一下他對阿長說了哪幾句話。
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4.“她確有偉大的神力”中“神力”指代什麼?表現了作者怎樣的思想感情?
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5.你看過《山海經》嗎?爲什麼童年的魯迅這麼深愛它?
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參考答案
一、1.①‖②③④‖⑤ 第一層：作者給阿長簡說《山海經》。第二層：記敘阿長買來《山海經》及作者感受。第三層：《山海經》是我心愛的寶書。
2.被她的熱忱所深深的打動了。
3.(有創意即可)
4.別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現了作者對阿長的敬佩與愛戴。
5.(語句通暢，意思表達清楚即可。)
