人教版八年級阿長與《山海經》教案

教學目標

1．瞭解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當的寫作特點。

2．瞭解課文的記敘線索。

3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。

教學重難點

分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情；

瞭解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當的寫作特點。

教學工具

多媒體、板書

教學過程

一、複習舊知，導入本課。

同學們，還記得《從百草園到三味書屋》中那個神祕莫測的美女蛇的故事嗎？它給百草園蒙上了一層神祕的面紗。講這故事的人是誰呢？——對，是長媽媽。長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對於魯迅來說，她可是一個有影響的人物。可是在《阿長與<山海經>》裏，魯迅卻將長媽媽稱爲“阿長”，這是爲什麼呢？作者究竟是懷着怎樣一種感情來寫長媽媽的呢？今天，就讓我們一起走進課文，去感悟作者對長媽媽的深切感情。

二、檢查預習

注音：

驚駭 詰問 懼憚 憎惡 瘡疤

惡： 憎惡 噁心 惡毒

模： 模樣 模範

三、整體感知

放錄音帶，出示思考題

1、課文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫的是哪件？爲什麼這樣安排？

2、你從這些事中，看做者對長媽媽的感情有怎樣的變化？

3、課文題目爲什麼稱長媽媽爲“阿長”？

明確：1、一共寫了七件事。

①常喜歡切切察察

②限制我的行動

③睡覺時擠得我無法翻身

④懂得許多規矩和麻煩的禮節

⑤講長毛攻城時護城

⑥謀害我的隱鼠

⑦爲我買《山海經》

明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的'睡相、令人討厭的種種規矩、“長毛”的往事，詳寫了爲“我”買《山海經》一事。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步瞭解，她的外形特徵，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些並不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。

2、作者對阿長的感情怎樣？

明確：作者對阿長的感情是變化的，從“不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意。

課後習題

抄寫並識記本課生字詞