掌聲的魔力作文集合15篇

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家整理的掌聲的魔力作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

掌聲的魔力作文1

看到題目大家可能會問：掌聲怎麼會有魔力呢！別急，讓我用一個遊戲來告訴你吧！

遊戲規則是這樣的：一位同學將手中的'“愛心”藏在教室裏一個角落，另一個同學去找。而其它同學呢，用掌聲來幫助他找“愛心”。如果離得越遠，掌聲就越輕，如果離得越近，掌聲就越響。直到找到“愛心”爲止。

“遊戲開始”老師一聲令下，同學們爭先恐後地舉起手來，生怕自己被落選。第一輪，老師請了鄭雲楓和葉思彤，葉思彤捂着眼睛，站在牆腳。鄭雲楓這裏看看，那裏看看，最後決定將“愛心”藏在朱子浩的作文本里。葉思彤慢慢地接近同學們，掌聲越來越大，她肯定地停在了朱子浩旁邊，一本一本地翻，“哈哈”找到了。

第二輪，老師請了我和嚴珩搏，我手拿“愛心”自信滿滿地把它放在了講臺的電腦下面，嚴珩搏也自信滿滿地在教室的各個角落找了起來，當他走進人羣，掌聲越來越輕，於是他又回到了講臺上，這時，掌聲一下子響了起來。好像在說：“就在這裏，快來找我呀！”他找了半天也沒有找到，急得像熱鍋上的螞蟻。最後嚴珩博有些手足無措了。只好認輸了。老師把“愛心”拿了出來，他滿臉寫着，遠在天邊近在眼前啊。

遊戲結束了，大家感覺到掌聲的魔力了嗎？它可以給成功者帶來快樂，給失敗者鼓勵，也給探索者帶去了希望。

掌聲的魔力作文2

在人生中，掌聲是是一座燈塔，能照亮黑暗中的路。當你緊張時，是掌聲讓你有了信心；當你失敗時，是掌聲鼓勵你從哪裏跌倒，就從哪裏站起來；當你成功時，是掌聲鼓勵你繼續前行

哎！你的字怎麼七扭八歪呀？你的字沒有體。你的字怎麼跟你球似的亂彈？爸爸媽媽、老師總說我的字不好看。於是我下定決心在暑假練字。

練字可是一件苦差事。我買了兩本大字帖。我想：幾千個字呀！這哪練得完成呀！我有點想放棄了。

下了決心，就不能放棄！我堅定地說道。我拿着字帖開始練字，寫着寫着，就開始亂寫了，手痠得厲害，想出去玩會兒。但看了看我的字，和其他學生寫的字，簡直相差十萬八千里呀！爲了我的字能寫得更好！我又開始認認真真地練字。暑假我每天從下午2點開始，一直練到下午七點。有時吃完晚餐，我繼續練習。

經過兩個月的奮戰，我的字漸漸寫得方方正正的了，一個個字英姿煥發。果然功夫不負有心人啊！我自己看着自己的作業本就覺得賞心悅目。

開學時，老師檢查暑假作業。老師拿着名單，大聲宣佈：這次作業王刺刺的字有很大的進步，等一下給全班展示一下。頓時，我感到很興奮！

老師用含笑的目光看着我，同學們也把讚許的目光投向我。老師接着說：希望刺刺進一步努力！現在我們把掌聲送給不斷努力的'刺刺。話音未落，老師率先鼓起了掌，緊接着，啪啪啪同學們的掌聲傳遍了教室的每一個角落。

那掌聲如花般一直開放在我的心裏。原來辛苦也是有回報的呀！

掌聲的魔力作文3

今天，齊老師一邊拍手，一邊走進了教室，她說這節課要帶領我們一起去感受一下掌聲的魔力。掌聲的魔力?我在心中產生了一個大大的疑問：掌聲有什麼魔力呢?

首先，老師挑選出來一名探索者，然後再讓探索者走出門外，老師把紅心卡片藏起來，讓探索者來找。在找的過程中，他離卡片越近，我們的掌聲越大，離卡片越遠，我們的掌聲越小。在找到紅心卡片期間，其他人不可以說話，說話就算犯規，找到就算勝利了。

首先，石頭剪刀布分出誰是探索者，第一位探索者是郗昶斌。老師把紅心卡片藏在了電腦桌櫃子裏文件的下面。當郗昶斌進來的時候，他滿臉疑惑地向四周眺望起來，隨後健步如飛地走到了電腦桌面前，我們的掌聲變得非常激烈，但他還是呆頭呆腦的，不知道在哪兒呢。他在桌子上上翻翻，下翻翻，最終還是找不到。最後他到了老師的旁邊，說是在老師的口袋裏，說着就走近老師的身邊，翻老師的口袋，我們當時的掌聲幾乎都沒有了聲音。我特別替他着急，手都要拍爛了，可他怎麼還沒找到呀!等到他再一次來到了電腦桌面前，我們的掌聲如雷聲一樣拍打着桌子，有的還站起來，有的`還在使勁跺腳，終於他再一次看到了櫃子，我們的掌聲就更大了，可結果他還是沒找到。

我突然明白了：原來掌聲是有魔力的，掌聲裏傳遞的是肯定，是讚美，是喝彩，是鼓勵。它指引着迷茫的人找到方向，我願做個鼓掌的人，爲自己，爲他人!

掌聲的魔力作文4

今天的作文課，徐老師走進了教室，微笑着說：”這節課要帶我們感受掌聲的魔力。“我在心中畫了一個大大的'問號，掌聲能有什麼魔力呢？

這節遊戲課的遊戲規則是：首先挑選一位“探索者”，讓他先離開教師，然後老師把一張紅心卡片藏在教師的某個地方。藏好之後，讓“探索者”走進教室老找卡片。同學們要用掌聲來幫助“探索者”，當“探索者”離紅心卡片近時，就要用力鼓掌，（期間不能講話，否則視爲犯規。）找到卡片，即爲勝利。

老師先選好了一名“探索者”，然後把紅心卡片藏到窗臺附近，再讓“探索者”進來尋找。“探索者”來到第三排吳政序的書桌上找起來，順間，教室裏響起了很輕的掌聲。那掌聲似乎在說：“不在這裏哦，再去別處找找！““探索者”來到窗臺那，同學們用力拍手，可是“探索者”又離開了窗臺，掌聲變得很輕很輕，“探索者”得到了信號，仔細地在窗臺上找起來，“探索者”找到了紅心卡片，開心得又蹦又跳，頓時，掌聲又響了起來……

這次遊戲讓我明白了：掌聲能給人信心、力量以及希望，這就是掌聲的魔力。我真希望這個世界上能多一點掌聲，給失敗者一點信心，給挑戰者一點力量，給探索者傳遞一些希望。

掌聲的魔力作文5

在今天這個看似平靜的日子裏，我即將面臨着一個考驗——吉他比賽。這也就意味着只要彈錯一個音，唱錯一個環節都有可能被刷下來，這是我第一次參賽。

比賽開始了，我是12號，我不停地搓着沁出細汗的雙手，兩腿無意間地抖動着，此時我正在與緊張作鬥爭。我命令自己抓緊僅有的一點時間，一遍又一遍地練習，頭上不停地冒汗。快到我上場了，我想奮力一搏，拿出我最好的狀態迎接比賽。到我上場了，我屏息凝視，可是我害怕，害怕彈不好，終於我挺進到了臺上，看到周圍的人們，我心裏更加忐忑不安，但我不能辜負媽媽對我的.期望。

我的心跳得好厲害，生怕彈不好出洋相，但我鼓起勇氣，決心一定要做好，我開始彈唱《剛好遇見你》，我的節奏不快也不慢，聽到掌聲我就像被施了魔法，信心倍增。到了高潮部分，我的吉他聲和我的聲音帶動全場，我看到觀衆們也“嗨”了起來。到最後，雷鳴般的掌聲再一次響了起來，它如同陽光般照進我的心，如彩虹一樣絢爛，如明月一樣恬靜。我非常感動，感謝觀衆對我的鼓勵，對我的信任!

掌聲的魔力是鼓勵、祝賀、支持，它給了我莫大的信心和決心，所以我纔會在比賽中發揮出色。聽說馬上又要比賽了，我希望我能取得更好地成績，讓父母高興，自己滿意！

掌聲的魔力作文6

今天的作文課，唐老師說要帶我們去感受掌聲的魔力？我心裏劃了一個大大的問號。掌聲有什麼魔力？

其實今天是遊戲作文課。遊戲規則如下：第一，選擇一個探險者，讓他離開教室。然後，老師給全班同學藏了一袋橡皮泥。藏起來之後，讓探險者進教室找橡皮泥。學生們用掌聲幫助探險家。橡皮泥離探索者遠了就輕輕拍，離探索者近了就使勁拍(這段時間不能有言語交流，否則會被視爲犯規)。橡皮泥的最終發現是勝利。

賈很幸運成爲今天的第一個探險家。賈離開教室後，學生們把橡皮泥藏在劉浩軒的`書包裏。我真替賈感到了汗。這是一個很難想到的地方！

後來，賈走進教室，全班鴉雀無聲。他第一次發現自己在講臺上，教室裏響起了很輕的掌聲，好像在說：不在那裏，不在那裏。然而，兩次探險都失敗了，賈有點着急。他皺着眉頭走到教室中央，教室裏響起了熱烈的掌聲。於是他走到張的書包前，同學們臉都紅了，但大家除了輕輕拍拍手什麼也說不出來，直到賈把注意力轉到劉浩軒的書包上，教室裏響起了熱烈的掌聲。賈接到信號後迅速搜了一下書包，終於在書包裏找到了橡皮泥。賈拿着橡皮泥跳上跳下，學生們都爲他高興，一個個拍手，教室裏響起了熱烈的掌聲。

當我們迷失方向時，掌聲是指引我走向正確方向的指南針。當我們失去信心，幾乎放棄的時候，掌聲是希望之星，激勵我們努力；當我們收穫成功時，掌聲是幸運的上帝。恭喜我們，掌聲真神奇！

掌聲的魔力作文7

就在去年，我參加了一次表演，那是我第一次上臺表演。

那天，我來到了表演現場，我表演的是彈吉他。那裏掛滿了許多彩旗，人更是數不勝數。我既害怕又緊張，我坐在臺下，等待着我的表演開始。看着離我演出的時間越來越近，我不禁緊張起來。眼睛盯着手錶上的時間在一分一秒地過去，我想：“完了，就快到我了。”

又過了幾分鐘，終於到了我表演，我揹着沉重的吉他慢慢地走上臺，手不停地在抖，彈的時候連背的譜子都忘了，臉通紅，汗水一滴一滴地落下來，手也不聽使喚地亂彈，心跳得更快了，“撲通，撲通”的響聲就像是胸口有一個青蛙在跳似的。就在我緊張的那一瞬間，臺下的人竟然都在爲我鼓掌，雷鳴般的掌聲向我衝來。那掌聲富有魔力地把我身上的害怕與緊張的心情帶走了。臺下所有爲我鼓勵的目光映入我的.眼簾，我似乎變得自信了，渾身充滿了信心。我又開始彈奏起來，手上的汗消失不見了，手和腳也有節奏地擺動着，火紅的臉也恢復了。

我興奮地彈奏着，悅耳的歌聲傳入觀衆的耳朵裏，他們帶着甜甜的微笑，再一次地爲我鼓掌。彈奏結束了，人羣也陸續地散開了。

掌聲是很有魔力的，它讓我們在失望之中變自信，在傷心之中變得更快樂，它讓我們成長！

掌聲的魔力作文8

今天，我們見證了掌聲的魔力，你肯定要問，掌聲的魔力在哪裏啊？

首先，文文老師說：“現在，我們玩一個遊戲，來見證掌聲的魔力。”我們又興奮，又期待。

遊戲規則是先找一個人來找卡片，一個人來藏卡片。找卡片的'人先出去，等藏卡片的人藏好了，才能進來找。我們不能說話，用掌聲提醒找卡片的人，如果掌聲拍得重，就說明卡片就在附近，如果掌聲輕，就說明卡片離那很遠。

開始遊戲了。先把找卡片的人請出去，藏卡片的人東張西望，然後向空調那邊慢慢走去，走了幾步又突然調轉頭，似乎覺得那邊不能藏。他又去了電視那邊，慢慢地蹲下去，把卡片藏在了音響下面。

老師把門打開了。進來的同學先望了我們一下，我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的人往前面走了走，掌聲越來越大。找卡片的人又往前走了走，他好像懷疑卡片藏在書裏，就在那翻了幾本書，沒有。他停下來，認真的聽同學們的掌聲，他又往前走了走，我們的掌聲越來越大了。他立即蹲下來，仔細的尋找，看樣子他應該懷疑就在音響下面，我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開音響，終於找到了卡片。

遊戲結束了，我們終於知道了掌聲的魔力，我們要多得到掌聲，也要把自己的掌聲送給大家。

掌聲的魔力作文9

人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤着每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領着我們直掛雲帆濟滄海；掌聲還能令一個人有翻天覆地的`變化。

掌聲是流水，能沖走心中的自卑。記得在二年級的時候，我們班就有班幹部競選，那時我沒有報名。競選開始了，到羅欣冉了，那時的她很膽小，也很自卑，當全班同學的目光“刷”地一下投向她的時候，她立即把頭低了下去，不敢直面大家。猶豫了一陣，她慢吞吞地走向講臺，她拿着演講稿的手在顫抖，發出蚊子嗡嗡般小的聲音：“我……我……”她緊張得連演講的題目都說不出來了。突然，不知是誰開頭，一陣掌聲響起，這掌聲熱烈而長久。聽見大家充滿熱情、充滿期待的掌聲，她先是又驚又喜，隨後鎮定了下來，她輕輕地咬了咬嘴脣，突然放下稿紙，她竟然脫稿了！她大聲地充滿激情地演講起來：“大家好，我是羅欣冉，這次我參加競選，假如我競選我會盡心盡力，如果沒有選上，我不會氣餒，繼續努力……”演講完了，班上再次響起了掌聲，這掌聲如雷貫耳。羅欣冉很激動，對大家深深地鞠了一躬，說：“謝謝大家！”

雖然這次羅欣冉競選落選了，但讓從此她變得樂觀開朗：課上踊躍舉手，大聲發言；下課，她主動跟同學們談論說笑。

掌聲真的具有很大的“魅力”，它能激勵人心，它能讓人找回自信，還能令人有翻天覆地的變化。

掌聲的魔力作文10

掌聲真的有魔力嗎？掌聲究竟有什麼魔力？我百思不得其解，怎麼也想不通。我心裏有一個大大的問號：掌聲的魔力是什麼呢？

今天，黎老師跟我們玩一個遊戲——找“紅心”。規則是這樣的`：有一個同學來找“紅心”，其它同學藏“紅心”，大家用掌聲引導找的同學找“紅心”。他離“紅心”越遠，掌聲越小，他離紅心越近，掌聲越大，直到找到“紅心”爲止。

遊戲開始了，是由小關來找“紅心”的。她一出門口，關了門後，我們就圍在一起，討論要把“紅心”藏哪裏。最終，我們決定要把“紅心”藏在小聰桌子上的本子下面。小關開始找“紅心”了。她一進門，掌聲漸漸響起來，不過掌聲很小，只見她東張西望，探頭探腦，但怎麼也找不到。小關手足無措，急得熱汗直流，就像熱鍋上的螞蟻。

小關開始兜起了圈，無意間，小關經過了小聰的桌子，掌聲“啪！啪！啪！”如雷鳴般的大了起來，彷彿在說：“快來，我在這裏！”小關注意到了這響聲的掌聲，就斷定“紅心”藏在了小聰的桌子裏！小關把整個桌子翻了個底朝天，也沒看見“紅心”的蹤跡，但其它人都微微一笑，讓她丈二和尚摸不着頭腦，掌聲還是一如既往的那麼響亮。她注意到了桌子上有一個本子，她揭開本子一看！啊！是“紅心”！小關在掌聲的幫助下找到了“紅心”。

遊戲還在進行着，我也找到過一次“紅心”。這個遊戲讓我明白了掌聲的魔力是什麼，就是：掌聲能給人信心，力量與希望，這就是掌聲的魔力。

掌聲的魔力作文11

看到題目大家可能會問：掌聲怎麼會有魔力呢！別急，讓我用一個遊戲來告訴你吧！

遊戲規則是這樣的:一位同學將手中的.“愛心”藏在教室裏一個角落，另一個同學去找。而其它同學呢，用掌聲來幫助他找“愛心”。如果高得越遠，掌聲就越輕，如果離得越近，掌聲就越響。直到找到“愛心”爲止。

“遊戲開始”老師一聲令下，同學們爭先恐後地舉起手來，生怕自己被禧選。第一輪，老師請了鄭雲枳和葉思彤，葉思彤着眼睛，站在造腳鄭雲楓這裏看看，那裏看看，最後決定將“愛心”藏在朱子浩的作文本里。葉思彤饅饅地接近同學們，掌聲越來越大，她肯定地停在了朱子浩旁邊，一本一本地，“哈哈”找到了。

第二輪，老師請了我和嚴珩博，我手章“愛心”自信滿滿地把它放在了講臺的電腦下面，嚴珩博也自信滿滿地在教室的各個角落找了起來，當他走進人羣，掌聲越來越輕，於是他又回到了講臺上，這時，掌聲一下子響了起來。好像在說:“就在這裏，快來找我呼！”他找了半天也沒有找到，急得像熱鍋上的螞蟻。最後嚴珩博有些手足無措了。只好認輸了。老師把“愛心”章了出來，他滿臉寫着，遠在天邊近在眼前啊。

遊戲結束了，大家感覺到掌聲的魔力了嗎?它可以給成功者帶來快樂，給失敗者鼓勵，也給探索者帶去了希望。

掌聲的魔力作文12

老師上課時說：“掌聲是有魔力的!”我便百思不得其解了：掌聲那麼普通，怎麼會有魔力呢?

老師就知道我們不會相信的，便準備了一個好玩的遊戲，來證明掌聲的確是有魔力的。這個遊戲的規則是：兩個組分別派出一名代表，一個同學藏卡片，另一個同學找卡片。當找卡片的同學離卡片很遠時掌聲很輕，離卡片近時掌聲就很響亮。

遊戲開始了!我第一個舉起手來，當上了尋找卡片的“尋寶人”。我站起來，自信滿滿地跑出了教就室。站在外面靜靜地等待，我胸有成竹地想：教室就那麼大，那張卡片不會自己跑出來的，我一定可以找到。只聽大家大聲喊：“藏好了!”我急忙跑進了教室，一進門大家的掌聲小得幾乎沒有，我便慢慢向後走去，只聽大家的掌聲越來越激烈了，我便踩住了“剎車”。我在中間這一片桌椅中仔細找了起來。我把中間的.桌椅翻了個底朝天，可是並沒有發現卡片的蹤影。我又慢慢向後移動，只聽大家的掌聲更響亮了，我確定卡片一定在後面，我非常激動便探頭探腦地找了起來。可是，我把所有的桌洞翻遍了，可是還是沒有找到卡片，我便有些懷疑掌聲了，我悄悄向後看了一眼大家，向他們投去求助的眼神，就見大家拍得正起勁呢!可是，這後面沒有呀?突然，我的目光落到了桌子上放着的一沓書上，我把那些書翻了兩遍，終於在第二層下面找到了卡片。我那顆懸空的心總算又回到了肚子裏。

這個遊戲向我們證明了掌聲的確有魔力。在我迷失了方向時，掌聲就像指南針，引領我走向了成功。

掌聲的魔力作文13

星期四上午，劉老師帶我們玩了一個叫掌聲的魔力的遊戲。剛開始同學們還在納悶：掌聲怎麼會有魔力？但劉老師叫我們在遊戲中找，我們只好將信將疑地開始遊戲。

遊戲規則是：一位同學進書包櫃，等老師將一個U盤藏好，然後讓那位同學來找，大家只能用掌聲來引導他找到U盤。第一位“尋寶”者是謝寶傑，等待劉老師把U 盤 藏好。劉老師轉了一遍教室，決定把“寶藏”藏在了講臺下的電腦主機旁。謝寶傑出來後，掌聲也緊隨其響起來，他越往前掌聲就越響，於是他果斷地來到講臺旁，掌聲以勢不可擋的力量引引他U盤在講臺下，可謝寶傑在下面左摸摸，右摸摸，大家急得連連跺腳，最後謝寶傑打開了鐵箱，發現U盤正靜靜地躺在主機旁，謝寶傑開心地下了臺。

下位是毛蕾，這回劉老師可狡猾了，把U盤放在黑板上面，讓她來拿，響亮的掌聲又響起來了。她走到自己的坐位上一看，沒有。便心想：又放在講臺上，一點都沒創意。可她走到講臺上，東找找西找找，就是沒有。大家只好用古詩來引導她，“此曲只應天上有，人間難得幾回聞。”我也說了一句：“高處不勝寒，起舞弄清影。” 最後不知哪個“奸細”告了密，毛蕾才找到。

這個遊戲讓我們明白了掌聲能給人信心、力量和希望，這就是掌聲的`魔力。真希望這個世界上能多一點掌聲，給失敗者一點信心，給挑戰者力量，給探索者傳遞希望。

掌聲的魔力作文14

今天，老師帶着我們做了個遊戲，遊戲的名字叫“掌聲的魔力”，剛一開始，我還心想：掌聲怎麼還會有魔力呢？於是，我帶着好奇的心情在老師的指導下開始了遊戲。

遊戲的規則是：老師先告訴我們要藏什麼寶物，然後請兩位同學出去，接着把寶藏藏好之後，再請這兩位同學進來找，他們要根據掌聲的大小來找到寶藏。

遊戲開始了，同學們立刻熱情高漲，投入到遊戲中去。過了好一會兒，終於輪到我和柴新淼了，我們要找的寶物是一塊自動橡皮。我們走出了教室，由於前面幾組都找到寶藏了，所以我十分緊張。門被打開了，寶物藏好了，因爲寶物離門很近，所以我們剛進教室就有一點微微的.掌聲。於是我着急地找着，就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的東西，就像是鬼子進村了。“怎麼辦？怎麼辦？”馬上就到時間了，可我們還沒找到。“5、4、3、2、1、0”。啊！時間到了！我們任務失敗！唉！原來這個自動橡皮不在這位同學身上。啊！我們就差一點點，一點點呀！看來，我們倆還不夠聰明呀！下次我一定要努力，加油！

遊戲結束了，我才恍然大悟，哦！原來掌聲真的是有魔力的，它是個指南針，是在我們失去光明時的一點亮光，也是鼓勵我們成長的動力。

掌聲的魔力作文15

“哈哈哈哈……。”“找不到啊！”“哈哈，原來如此”。咦，什麼遊戲這麼好玩呢？原來，我們玩了一個遊戲，叫做：掌聲找紅心。

老師說明了遊戲規則：一個人來找紅心，一個人來藏紅心。藏好後，那個人來根據我們的掌聲來找紅心。掌聲越大，那個人離紅心越近：掌聲越小，那個人離紅心越遠。

遊戲開始了，老師讓凱雯先出去，關上門，讓林燁來藏。他是個想像力豐富的人，直接決定把紅心藏在林鍇沅的手機裏。他先拿掉手機的外殼，把紅心折在一起，拿掉電池，直接將紅心藏在手機裏。可以開始找了，凱雯笑眯眯地走進來，班級拍起了很小聲的掌聲。凱雯慢悠悠地向前走着，試探着哪裏的掌聲最大。只見她左顧右盼，探頭探腦，萬分小心地向前走着，當走到第二排時，我們的掌聲震耳欲聾，她停下腳步，我的心也提到了嗓子眼。

她首先翻看了俊熙的文具，她拿起鉛筆，又翻開本子，把本子抖了抖，又翻了翻袋子，在尋找無果時，我看見她有些灰心了。這時，她根據我們的'掌聲，翻看了俊熙的同桌林鍇沅的文具。“千萬不要找到！”我暗想。幸好，她沒有發現在她眼皮子底下的紅心，凱雯灰心地離開了。

我們馬上一陣爆笑，有人還問她要不要放棄。她再走了一圈，沒有任何收穫，只好喊一聲“放棄！”我們馬上打開手機殼，把紅心拿出來，她才明白了我們的詭計。

這次遊戲讓我明白了，掌聲讓勝利者喜悅，給探索者希望，也給失敗者信心。這不就是掌聲的魔力嗎？