掌聲的魔力作文彙編15篇

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的掌聲的魔力作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

掌聲的魔力作文1

掌聲，是人在跌倒時將其扶起的一雙手;掌聲，是使人迷失中前進的閃亮燈塔。掌聲，使人奮勇直前，忘記傷痛;掌聲，使人感受到生命的喜悅與滿足。

記得三年級時，有一次老師要選五個人蔘加歌唱比賽。我是人人都知道的“鴨子嗓”，同學們爭先恐後地舉着手，只有我一個人默默地低下了頭。破天荒的，老師竟然第一個就選了我。五十多雙期待的眼光不約而同地盯着我，當時恨不得找個地縫鑽進去。無奈，我只好慢吞吞地挪着步子，走上了講臺。

我就像熱鍋上的螞蟻——又焦又急，唉，只好唱個《小小少年》了。剛開始時，我的聲音顫顫抖抖，心裏塞了只兔子，生怕發出大家最不想聽的音。在唱高音時，迫不得已，放開了嗓門。終於，糟糕的事情發生了，我出現了那令我最難受的“鴨子嗓”。一時間，我捂住了嘴，彷彿聽到了同學們咯咯的嘲笑聲，彷彿看到了同學們眉飛色舞的神情。

“啪啪啪啪……”咦?哪來的掌聲?正當我不知所措時，在老師的帶動下，同學們陸續給我鼓起掌來。“還沒唱完哦，繼續吧。”老師笑着對我說。我接着往下唱，直到唱完。現在，我終於知道了老師的'用心良苦，生活中的我也變得更加有信心了。

掌聲，是春雨滋潤着大地;掌聲，是盛夏中的一絲微風。掌聲，它能使人從困境中崛起，忘記傷痛，超越自我。所以，請把更多的掌聲送給需要的人吧。

掌聲的魔力作文2

掌聲的魔力？作文課一開始，老師就搬出一個這麼奇怪的題目，難道老師又要施展“72變神功”了嗎？不對，那樣就該叫老師的魔力了，誰知道老師葫蘆裏賣的什麼藥，算了，別費勁了，靜觀其變吧。

唉，嚇壞我的小心臟了，老師神祕地說：“”今天我們來玩個尋寶尋寶的遊戲，說着老師把遊戲規則打到了電腦上：兩人一組，抓鬮來決定“探索者和尋寶者，用掌聲來判斷”寶物”的位置。掌聲越熱烈，目標就越近，太簡單了，遊戲一開始，我就自告奮勇，首當其衝。

天哪，我竟然抽到了“尋寶”，我可不想被郭書池耍，可沒辦法呀！只好聽老天爺的`，我極不情願地走出門外。郭書池究竟會把寶物藏到哪兒呢，看着他們把門堵得嚴嚴實實的，就知道準沒好點子。這時，門打開了，郭書池做了一個“請”的手勢，我不解地望着他，走進了教室，突然，掌聲雷動，可把我嚇了一跳，我繼續向前走去，發現掌聲越來越微弱，我想：寶物肯定不在這，這時，我突然想起來，在剛進教室時，掌聲極爲熱烈，不會就在郭書池這孩子身上吧？不管三七二十一，抓住他就一陣猛搜，竟然沒有，看他一臉壞笑，我的肺都要氣炸了，繼續找寶物吧，我細細回想，既然在門口時掌聲如此熱烈，那答案會不會就在門後呢？我大步向前走去，掌聲再度響起，到了門邊，有人竟拍桌子，沒錯，就是這兒，肯定不會錯！我一推門，“啪”的一聲，門被關上了，那一塊月餅就靜靜地藏在角落裏，我欣喜若狂，一下子把它抓在手裏，心裏別提多高興了。遊戲繼續進行下游戲結束了，但我的心卻感概萬千：掌聲，一個多麼簡單，多麼平常的詞語，但卻是能給予人活力和自信。在人生坎坷的路上，因爲有了掌聲，所以有了自信，人生才越來越精彩！

掌聲的魔力作文3

雖然生活中處處都有掌聲，但從不知道得到掌聲的人有多麼高興。掌聲不僅可以帶來安慰，還能給人帶來快樂，能帶來什麼快樂呢？從下面的遊戲就知道了掌聲有多麼大的魔力。

我們下午舉行了一個非常有意思的遊戲，規則是每人輪流把紙條藏在教室裏某個角落，找到的人勝利，時間爲五分鐘，輪到我之後，我聽見教室裏滔滔不絕的聲響，應該是他們急得像熱鍋上螞蟻，急的團團轉。“到底藏在哪裏？”一開始我做了兩次，我在外面等的'渾身發燙，好不容易纔能進去。

進去之後，我見張渺渺急忙把書一蓋，我就多了一個心眼。走過去把書一掀開。果然，一張鮮紅的小紙條安靜的被夾在那兒。沒想到他們不承認說重來。我氣急敗壞，只好出去。

在我曬得快成烤鴨子的時候，門終於開了，我進去之後，掌聲有時候有，有時候沒有，我納悶了：“我根本就沒有動，爲什麼掌聲時響時不響，難道它長腳了嗎？”肯定是在人身上，我對每個人都起疑心，想了一個辦法，跟着總是走動的人，結果，柯以然總是走來走去，“是不是就在他身上呢？”我起了疑心。我看他那裏什麼都沒有，又死心了。

這時，騰思宇突然說了一句：“遠在天邊，近在眼前！眼鏡啊！”我走到柯以然旁邊，我認爲柯以然有眼鏡，肯定是藏他身上！最後總是發現了他眼鏡框旁邊夾着的紙條！

找到以後，樑老師問：“難道你沒有覺得每次柯以然到你身邊就沒有掌聲嗎？”

原來，掌聲也能起到很大作用，每個人得到掌聲，他就覺得高興，可我們卻滿不在乎，等我們需要得到掌聲就發現此時有多麼珍貴！

掌聲的魔力作文4

掌聲有什麼作用？它可以像天使撒下的種子，也可以像指南針似的，給你指明成功的道路。

上課鈴響了，又開始了一節令我煩惱的作文課，老師來了，面帶微笑地說：“我們來做個遊戲吧！”同學們感到非常疑惑，我想：作文課上玩遊戲，老師又出什麼鬼點子，哎，好不容易玩一次，就痛快地玩吧。老師宣佈了遊戲規則：把紅心藏在教室的一個地方，一位同學去找，如果掌聲大，就離紅心近，如果掌聲小，就離紅心遠。

第一個上場的是我們班的調皮搗蛋大王李翱翔，他胖乎乎的'。老師把紅心藏在王國璞的文具盒裏。老師讓李翱翔進來找，他東瞧瞧，西看看，拿不定主意去哪裏找。他走上講臺，同學們的掌聲更大了，他感覺紅心就在這附近，他翻翻王國璞的書包沒有，又翻翻書裏還是沒有。

他有些灰心了，就要離開，同學們的掌聲更激烈了。他又接着找，把他桌子上的東西一個一個的找，他摸了摸王國璞的小文具盒有點硬，就打開一看，是紅心，他笑得眼睛眯成了一條縫。同學們爲他歡呼起來，歡呼聲能把屋頂撐開。

第二個上場的是劉子久，他特別自信。當然，老師也把他請到門外。然後把那個紅心藏在了張詩偉的口袋裏。一會兒，劉子久進來了，掌聲也逐漸變大。當他走到張詩偉的座位時，掌聲像打雷似的。劉子久開始懷疑紅心在這裏，他就左翻翻，右找找，怎麼也找不到，於是就讓張詩偉站起來，他一摸他的口袋，硬硬的，掏出來一看，呀是紅心。

掌聲真有魔力呀，它能讓失敗的人找到成功，讓憤怒的人轉怒爲喜，讓勞累的人精神煥發。

掌聲的魔力作文5

一天上課，老師告訴大家，我們今天要玩一個遊戲，叫做“掌聲的魔力”。掌聲的魔力？我在心中畫了一個大大的問號，掌聲怎麼會有魔力呢？

直到老師告訴了我們遊戲規則，我心中的問號才慢慢解開。遊戲規則如下：先選一位“探索者”讓他在門外等候，接着，老師會把一張紅心卡片藏起來，讓“探索者”來找，在規定時間內找到紅心卡片，視爲全班勝利。而找卡片時，同學們要用掌聲提示，離紅心卡片近，掌聲就大。離紅心卡片遠，掌聲就小。

我當上了“探索者”，我在外面等了一會，便到教室裏找，我先把教室靠門的地方都找了一遍，班裏響起了非常輕的掌聲，我就知道，不在那裏。接着，我又在班裏所有同學的桌洞裏找起來，可都失敗了，直到我走到黑板和電子屏之間時，掌聲才又熱烈起來。於是，我在電子屏上找了起來，掌聲輕了一點，我還是在上面找找吧，但是我連電子屏後面的那一點空間都找了，連卡片的影子都還沒找到呢！

我急了，這時，我的目光落在了黑板上，朝着黑板走去，同學們的`掌聲越來越大。我靈光一閃，把一個離我近的黑板擦拿了起來，卡片竟然掉了下來！我找到紅心卡片了！我拿着紅心卡片高興地又蹦又跳。教室裏再次響起了熱烈的掌聲。

那時候，我才知道掌聲真的有魔力，從它裏面發出的是肯定、讚賞，以後我也要多爲別人鼓掌！

掌聲的魔力作文6

“啪啪！啪啪！”雷鳴般的掌聲響徹雲霄。“終於找到了！”哎喲喂！這是哪班在大吵大鬧呢？哦，原來是我們班在進行遊戲——掌聲的魔力之找“紅心”。

遊戲規則是找卡片的同學事先走出外面，另一位同學去藏卡片。藏好倒計時五秒則視爲遊戲開始，剩下的人要通過掌聲來讓我找卡片的人辨別方向。他離卡片遠則拍小聲，他離卡片近就拍大聲。找卡片期間不得有語言交流，否則直接視爲出局，限時兩分鐘。

第一個“幸運兒”就是我。我神情自若地走出教室。心想：“不就是找個卡片嘛，小意思了！”

遊戲開始了，我以微笑的神情面對大家。好像在說：“卡片，你等着我吧，我一定會找到你的.！”我迅速跑到某個抽屜查看，可是沒有任何發現。但是同學們的掌聲更熱烈了。好像在說：“就在這兒了，你找不到嗎？”我頓時懵了。心想：“掌聲很熱烈呀！不在這兒嗎？”時間不多了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。“怎麼辦呀？怎麼辦？”我小聲說着，忽然，我的目光落到了一樣東西上——窗戶。我猛地把窗簾布一翻。我猛地一聲尖叫，終於找到了。“紅心”卡片在向我招手，說着：“嗨！你好呀。”藏卡片的人目瞪口呆，在下面唉聲嘆氣。

下一位同學已經出去了，我在想：“我應該把卡片藏那兒呢？”忽然，我靈機一動，把卡片折起來。藏在《學習園地》的作文裏面。

那位同學一開始就直奔窗戶，把窗簾布一翻，沒有。我們的掌聲極其微弱，他繼續地尋找着。我在下面屏氣凝神，嚇得半死。最終，他沒找出來。我贏了，我高興得又蹦又跳。

掌聲是肯定，是讚美，是喝彩，是敬佩是尊重，是鼓勵，是安慰，是溫暖。在迷失方向的時候，掌聲會一直陪伴着你，帶着你走出迷茫，走向成功！

掌聲的魔力作文7

掌聲，怎麼會有魔力呢？看到這個題目，我百思不得其解！

講臺上老師發話了：“爲了幫助同學們答疑解惑，咱們要通過一個遊戲來見識一下掌聲的魔力！”遊戲規則可真不簡單，一個同學必須站在門外等待另一同學把寶物藏在某個地方，然而這位同學要根據大家掌聲的強弱來找寶物。瞬間，教室裏顯得異常寂靜，連一片羽毛掉落的聲音都聽得一清二楚。我託着腮幫子，眉頭微微皺着。要怎麼玩兒呢，會不會找不到寶物呢？我心裏忐忑不安。

遊戲開始了，一位長得胖乎乎的可愛男生，自告奮勇，大搖大擺地走上臺，作爲藏寶者的他，把教室的各個角落仔仔細細看了個遍，最後決定把寶物藏在書堆中間。一個長得十分瘦弱的男生進來找，他淡然自若地一步一步走進教室，我們配合着鼓掌。他離寶物越來越近，我們的掌聲越來越響。他在書堆裏翻翻又找找。此時，掌聲一直沒有停，而是越來越熱烈，震耳欲聾的掌聲就快要把房頂給掀翻了。他奮力地搜尋着，終於找到了。作爲觀衆中的'一員，我一直默默觀察着，原來掌聲可以給人如此大的信心與力量……

接下來輪到了我，我站在門外，忐忑不安。另一名“藏寶者”叫我進去找寶物。我在門前站了幾秒，掌聲十分微弱。我便快速掃描了一下整個教室，徑直走向了教室右邊的角落，眼神中帶着幾分篤定。沒想到，此時，掌聲如雷。那個寶物似乎跟我有心靈感應一般，我一下子找到了它。我彷彿看到了寶物用那讚美的眼神看着我：“哇，主人，你好厲害啊！這麼快就把給我給找到了。”

我滿意地回到了座位，恨不得立刻把寶物——糖果塞進嘴裏。

通過這次遊戲，我明白了掌聲的確有很大的魔力。掌聲，它能夠帶給我們勇氣、力量和希望。它的存在，讓我們充滿信心，勇往直前。

掌聲的魔力作文8

人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤着每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領着我們直掛雲帆濟滄海；掌聲還能令一個人有翻天覆地的變化。

掌聲是流水，能沖走心中的自卑。記得在二年級的時候，我們班就有班幹部競選，那時我沒有報名。競選開始了，到羅欣冉了，那時的她很膽小，也很自卑，當全班同學的目光“刷”地一下投向她的時候，她立即把頭低了下去，不敢直面大家。猶豫了一陣，她慢吞吞地走向講臺，她拿着演講稿的手在顫抖，發出蚊子嗡嗡般小的聲音：“我……我……”她緊張得連演講的.題目都說不出來了。突然，不知是誰開頭，一陣掌聲響起，這掌聲熱烈而長久。聽見大家充滿熱情、充滿期待的掌聲，她先是又驚又喜，隨後鎮定了下來，她輕輕地咬了咬嘴脣，突然放下稿紙，她竟然脫稿了！她大聲地充滿激情地演講起來：“大家好，我是羅欣冉，這次我參加競選，假如我競選我會盡心盡力，如果沒有選上，我不會氣餒，繼續努力……”演講完了，班上再次響起了掌聲，這掌聲如雷貫耳。羅欣冉很激動，對大家深深地鞠了一躬，說：“謝謝大家！”

雖然這次羅欣冉競選落選了，但讓從此她變得樂觀開朗：課上踊躍舉手，大聲發言；下課，她主動跟同學們談論說笑。

掌聲真的具有很大的“魅力”，它能激勵人心，它能讓人找回自信，還能令人有翻天覆地的變化。

掌聲的魔力作文9

在今天這個看似平靜的日子裏，我即將面臨着一個考驗——吉他比賽。這也就意味着只要彈錯一個音，唱錯一個環節都有可能被刷下來，這是我第一次參賽。

比賽開始了，我是12號，我不停地搓着沁出細汗的雙手，兩腿無意間地抖動着，此時我正在與緊張作鬥爭。我命令自己抓緊僅有的一點時間，一遍又一遍地練習，頭上不停地冒汗。快到我上場了，我想奮力一搏，拿出我最好的狀態迎接比賽。到我上場了，我屏息凝視，可是我害怕，害怕彈不好，終於我挺進到了臺上，看到周圍的人們，我心裏更加忐忑不安，但我不能辜負媽媽對我的期望。

我的心跳得好厲害，生怕彈不好出洋相，但我鼓起勇氣，決心一定要做好，我開始彈唱《剛好遇見你》，我的節奏不快也不慢，聽到掌聲我就像被施了魔法，信心倍增。到了高潮部分，我的吉他聲和我的聲音帶動全場，我看到觀衆們也“嗨”了起來。到最後，雷鳴般的掌聲再一次響了起來，它如同陽光般照進我的心，如彩虹一樣絢爛，如明月一樣恬靜。我非常感動，感謝觀衆對我的`鼓勵，對我的信任!

掌聲的魔力是鼓勵、祝賀、支持，它給了我莫大的信心和決心，所以我纔會在比賽中發揮出色。聽說馬上又要比賽了，我希望我能取得更好地成績，讓父母高興，自己滿意！

掌聲的魔力作文10

今天上課時，老師在黑板上寫了五個大字“掌聲的魔力”。嗯，掌聲怎麼會有魔力呢？這世界根本就沒有魔力呀，老師居然說掌聲有魔力，我們滿臉疑惑，就等着老師出洋相吧！

老師說在遊戲中就知道掌聲的魔力，於是宣佈遊戲規則：把一顆紅心，放在某一個角落裏，用一張毛巾遮住一個同學的眼睛，然後讓這位同學去找那顆紅心，同學們的掌聲越大，說明離那顆“紅心”就越近，同學們的掌聲越小，說明他離那顆“紅心”就越遠。

遊戲開始了，小高同學用毛巾遮住自己的眼睛開始向前走，她的腳步聲輕極了，幾乎聽不見，小高先走到了門的地方，同學的掌聲漸漸變弱，她突然一轉身到了離“紅心”不遠的第一組，同學們的掌聲越來越大，她高興極了，可是小高又走到了最後一桌，同學們的掌聲又變小了。這時，她在這張桌子上摸摸，那張探探，就是找不到。只見她抓耳撓腮，急的.像熱鍋上的螞蟻團團轉。後頭她又往回走，她經過仔細探索掌聲大了起來，她就在每個桌子的桌空裏探來探去，離紅心越來越近了，她精神抖擻一下子就蹲到地上去摸，同學們的掌聲突然小了。哎！她是空歡喜一場！她一臉的不服氣，就不信找不到這顆心。她站起來往前走，同學們的掌聲熱烈起來，她的信心又回來了。她的手往第四桌的抽屜裏一伸，我們的心快跳到了嗓子眼，馬上就能拿到紅心啦！掌聲越來越大，她終於拿到了那顆“紅心”，高興地叫起來：“呀，我找到了！”

看來掌聲的確有魔力，小高在我們的掌聲下終於找到了“紅心”。在我迷失方向時，掌聲就是我的指南針，指引我前進的方向；當我失去信心時，掌聲就是我的希望之星給我動力；我上臺領獎時，掌聲就是我的歡樂之源，給我支持和鼓勵。

掌聲的魔力作文11

今天的作文課，唐老師說要帶我們去感受掌聲的魔力？我心裏劃了一個大大的問號。掌聲有什麼魔力？

其實今天是遊戲作文課。遊戲規則如下：第一，選擇一個探險者，讓他離開教室。然後，老師給全班同學藏了一袋橡皮泥。藏起來之後，讓探險者進教室找橡皮泥。學生們用掌聲幫助探險家。橡皮泥離探索者遠了就輕輕拍，離探索者近了就使勁拍(這段時間不能有言語交流，否則會被視爲犯規)。橡皮泥的最終發現是勝利。

賈很幸運成爲今天的第一個探險家。賈離開教室後，學生們把橡皮泥藏在劉浩軒的書包裏。我真替賈感到了汗。這是一個很難想到的地方！

後來，賈走進教室，全班鴉雀無聲。他第一次發現自己在講臺上，教室裏響起了很輕的'掌聲，好像在說：不在那裏，不在那裏。然而，兩次探險都失敗了，賈有點着急。他皺着眉頭走到教室中央，教室裏響起了熱烈的掌聲。於是他走到張的書包前，同學們臉都紅了，但大家除了輕輕拍拍手什麼也說不出來，直到賈把注意力轉到劉浩軒的書包上，教室裏響起了熱烈的掌聲。賈接到信號後迅速搜了一下書包，終於在書包裏找到了橡皮泥。賈拿着橡皮泥跳上跳下，學生們都爲他高興，一個個拍手，教室裏響起了熱烈的掌聲。

當我們迷失方向時，掌聲是指引我走向正確方向的指南針。當我們失去信心，幾乎放棄的時候，掌聲是希望之星，激勵我們努力；當我們收穫成功時，掌聲是幸運的上帝。恭喜我們，掌聲真神奇！

掌聲的魔力作文12

掌聲在大家眼裏可能是平平常常的，但是今天我們見證了它的魔力。

今天，快樂作文樂樂老師帶領我們做了一個小遊戲叫“找卡片”，規則是一個人藏卡片，一個人找卡片，找卡片的人越靠近卡片掌聲越大，離得越遠，掌聲越小。

剛開始，路修遠找卡片，老師將路修遠“拒”之門外，劉詩雨同學像一個老手一樣，很快便藏好了卡片，“你一定想不到！“劉詩雨的話逗得我們笑了起來。

路修遠從門後探出了腦袋，他先看了看四周，很快便開始“地毯式”的掃描，他輕輕往前走，剛走到第一張桌前，班級裏立刻掌聲雷動，他彷彿得到了提示，可依舊找不到。無奈，他只好向前走，掌聲越來越大，漸漸把他引到書櫥前，最後，他踩着椅子找到了卡片。我們大家也鬆了一口氣。

第二輪開始了，兩個小孩興高采烈地上了講臺，我心想：“他們能擦出什麼火花呢？”正思考着，藏卡片的小孩竟直接將卡片藏在了電腦下。“天哪！”我驚呆了，“這孩子零食應該藏得不少啊，經驗如此豐富。”

找卡片的人進來了，他好似一個無頭的蒼蠅到處找，掌聲時高時低，終於他找到電腦前，掌聲熱烈極了，我不禁感到陽光照了進來，可他卻放下了電腦，掌聲更響了，這掌聲裏包含了對他的鼓勵，更多的`還有一種着急，我心情一下子跌到了谷底，“天哪，加油呀！怎麼可以錯失良機呢？真爲你捏了一把汗。”他好像讀出了我們掌聲裏的“提示”，細心地又找了一遍，終於找到了卡片。

在我們需要時，掌聲如同注入了一股強大的力量，引領我們向前，向着光明，向着未來奔跑。

掌聲的魔力作文13

今天，文文老師說掌聲有魔力，我半信半疑，說：“掌聲怎麼會有魔力呢？”文文老師說：“那就讓我們用遊戲來見證吧。”聽說要玩遊戲，我們歡呼不已。

遊戲的規則是：一個人站在門外，另一個人拿着紅色的卡片，把紅色的卡片藏起來，然後門外的`人跟着掌聲去尋找，離卡片越近，掌聲越響。

遊戲開始了。藏寶人把卡片藏了起來，老師把尋寶人放了進來。尋寶人摸着頭腦，都瞅瞅，西望望，好像在想：“藏寶人把卡片藏在哪裏呢？”他慢慢地走向黑板，掌聲變大了，他似乎覺得找對了放向，就慢慢地走向黑板前的書桌旁。他翻了翻桌上的那本書，沒有。有看了看桌上的本子，還是沒有！這時掌聲更加響了，他又看了看音響，哇，他找到了！我們拼命地給他掌聲。

我做尋寶人了，我被關走了門外。過了一會，老師把我放了進來。我先走向空調，感覺聲音不對，掌聲不夠響。連忙回頭，走向講桌。掌聲響起來了！我一陣激動，連忙翻了翻書，沒有！又翻了翻包，還是沒有！這時掌聲更加熱烈了，一定在這！我又看了看音響，還是沒有。可是，掌聲還是一直熱烈的響着，怎麼回事？我慢慢地打開音響，哇，卡片居然就在裏面！真沒想到這藏寶人還把卡片藏在了老地方。

看來，這掌聲的魔力還真的很大啊！

掌聲的魔力作文14

在作文班的教室裏，我們玩兒了一個小遊戲，名字叫做“掌聲的魔力”。裏面有“探索者”和“地下工作者”。

老師先選出“探索者”去門外等候，不讓他聽見誰當了“地下工作者”，第一個“探索者”是王子琛，他衝我們笑了一下便走出了教室。當老師要選“地下工作者”時一些同學爭先恐後，一些同學不發出聲響。老師終於選出了“地下工作者”，“地下工作者”左思右想，左掩右藏就是不知道該藏那裏好，終於“地下工作者”姚懿洋把“紅心”塞到了腳底下。王子琛走進教室左看看右看看不知道“紅心”藏在誰那兒了。王子琛慢慢走進姚懿洋位置，我們的掌聲越來越大了，王子琛一看姚懿洋那副樣子不像是“地下工作者”就轉身走了。突然，我們的掌聲消失了。王子琛又走回姚懿洋的座位旁，我們又響起了掌聲，王子琛在姚懿洋那裏左翻右翻，聽見姚懿洋鞋裏有沙沙的聲音就讓他把鞋脫了。最終找到了紅心。王子琛很高興，他說：“終於把紅心找到了。”大家的心情放鬆了。

找東西很不容易，跟警察抓小偷一樣很難。同學們爲探索者鼓掌的時候，探索者增加了信心。在掌聲的鼓勵下探索者找到了目標。是的，在我們的生活中，掌聲猶如遠方的燈塔照亮你前進的`道路，讓你充滿信心走向成功的頂點；掌聲猶如陽光雨露，滋潤你受傷的心靈，激勵你乘風破浪勇往直前！

掌聲的魔力作文15

掌聲的魔力？不用魔杖的HarryPotter現形，假裝麻瓜？我百思不得其解，疑雲頓起。

掌聲的魔力竟是一場遊戲！僅使一卡片，一人藏、一人找，他人掌聲提示，近則重，遠則輕，禁語言交流，否則出局。

第一輪，自稱“超級無敵”的倪梓傑藏，新同學施美琪找。我的第一反應是：施美琪慘了。她碰到誰不好？偏偏碰到那位愛刁難人且十分會刁難人的個性boy。

果不出我所料，倪“大師”找了一處對方看不到、摸不着，告訴她位置她也取不出的地方——電視機背後第二層固定架左邊的一個螺絲縫隙，把卡片卡在裏邊，哪邊看都看不到，位置十分隱蔽。放完後，倪“大師”一臉壞笑，亦或半奸笑，半獰笑，勢要給施美琪一下馬威。

施美琪開找了，她一進來便直奔電腦，因聞掌聲極大，翻找一番，便在電視機處徘徊着。見她一直未能找到卡片，倪梓傑忘我地大笑起來，險些暴露了答案。正能量和負能量的掌聲交雜起來，使施美琪無從下手，不知如何是好。正能量人爲其捏了一把汗，負能量人則十分高興。

這下，施美琪認準了，但依掌聲的強弱提示開始在電視機後面不住地翻找，卻怎麼也找不到卡片，令正能量人心急如焚，負能量人暗自歡娛。負能量人改變戰術，又使施美琪昏了頭。

老師最終讓倪“大師”公佈答案，梓傑自信上前，可連他自己搜索幾分鐘都未將卡片取出，最終以手臂勒印的代價纔將卡片拿了出來。

掌聲是人前進的`動力，掌聲是人困境中的暖流，掌聲也能引導一個人人生的方向。掌聲擁有看不見的魔力。