掌聲的魔力小學生作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家整理的掌聲的魔力小學生作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

掌聲的魔力小學生作文1

今天，陽光明媚，風和日麗，我邁着輕快的步伐，來到了快樂作文的課堂，上了一節遊戲課：掌聲的魔力。掌聲有什麼魔力呢？就讓我帶你們去看看吧。

遊戲的規則是選出一個找卡片的同學，再選出一個藏卡片的同學，讓藏卡片的同學把卡片藏到教室的某一角，再讓找卡片的同學進來找，觀衆則用掌聲指引他找卡片，如果他離卡片越近，掌聲就越大，離卡片越遠，掌聲就越小，直到他找到卡片爲止。

同學們迫不及待，遊戲開始了。找卡片的同學在門外等，藏卡片的同學把卡片藏在窗簾後面，然後找卡片的同學進來找。他先是東張西望了一下四周，走到老師的桌子前，這時掌聲很微弱。接着他慢吞吞地走到最後一排的桌子那邊，掌聲越來越響亮。他很興奮，翻了翻抽屜，又走到白板那裏，掌聲更響亮了。他把白板拿走後還是沒有，他愣了幾秒鐘之後跑向了老師，掌聲又微弱了起來。這時他目瞪口呆，似乎有些不知所措。同學們有的急得跺腳，有的用力拍桌子，還有的恨不得馬上告訴他。最後在掌聲的.指引下，他終於找到了卡片。他的臉上也露出了滿意的表情！

第二輪遊戲在緊張的氣氛下開始了，我極其激動，別人都直衝着藏卡片的地方拍手，我卻故弄玄虛亂拍手。同學們的拍手跺腳聲驚動了樓下的人，那人甚至找了上來，可見同學們聲勢之大。終於，她也在掌聲的力量下找到了卡片。

是啊，掌聲確實有魔力！在你迷茫的時候它是一個指南針，在幫你指引方向。掌聲也像蠟燭一樣，在你最黑暗的時候幫你找到光亮。大家都不要吝嗇自己的掌聲啊！多把掌聲送給自己和別人吧！

掌聲的魔力小學生作文2

今天下午，趙老師神祕地對我們說：“這節課我們來做一個有趣的遊戲，遊戲是什麼呢？請看投影儀。”我們一看居然是“掌聲的魔力。”掌聲怎麼會有魔力？掌聲的魔力到底是什麼？全班一頭霧水，疑雲頓起。

老師給我們看了遊戲規則：“選出一位尋寶人，將他（她）關在門外，老師把寶貝放在一個同學的桌肚裏，再將尋寶人拉進來，讓尋寶人找寶貝。尋寶人與藏寶人越遠，掌聲就越小：尋寶人與藏寶人越近，掌聲就越響亮。”原來是這樣。班裏選出的尋寶人是霍瀟涵，趙老師便將他關在門外，拿出寶貝，將它放在第二組第五排的孫聆晞的桌肚裏。

遊戲開始了，趙老師將門打開，霍瀟涵特別激動，他來到第4組，掌聲稀稀拉拉，一點兒都沒勁，機靈的他才意識到寶貝不在這裏。當他走到彭凱文那裏時，掌聲立刻響了起來，霍瀟涵以爲寶貝在彭凱文那裏，便指了指他。但彭凱文告訴他，寶貝不在這兒，霍瀟涵失望了，拉聳着耳朵繼續尋找。當他來到蔣星煒那兒時，掌聲又響了起來，霍瀟涵又誤以爲寶貝在蔣星煒那兒，就用手指了指蔣星煒，蔣星煒朝他搖搖頭。但他相信寶貝一定就在這附近，就慢慢朝第二組走去，只聽掌聲越來越大，當走到孫聆晞旁邊時掌聲最大，霍瀟涵立馬指向她：“孫聆晞！”“哇，你猜對了！”全班同學大聲呼喊，霍瀟涵得意地站在那裏，還做了個“耶”的手勢。

是啊，掌聲確實有很大的魔力。當我上臺表演時，掌聲就是一個個快樂的音符美化我的表演；當我上臺演講緊張時，掌聲就是一位仁慈的上帝鼓勵着我；當我獲獎時，掌聲就是爸爸媽媽對我的讚賞與欣慰。掌聲的魔力真大！