掌聲的魔力作文精選15篇

在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的掌聲的魔力作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

掌聲的魔力作文1

今天的作文課，唐老師說要帶我們去感受掌聲的魔力？我心裏劃了一個大大的問號。掌聲有什麼魔力？

其實今天是遊戲作文課。遊戲規則如下：第一，選擇一個探險者，讓他離開教室。然後，老師給全班同學藏了一袋橡皮泥。藏起來之後，讓探險者進教室找橡皮泥。學生們用掌聲幫助探險家。橡皮泥離探索者遠了就輕輕拍，離探索者近了就使勁拍(這段時間不能有言語交流，否則會被視爲犯規)。橡皮泥的最終發現是勝利。

賈很幸運成爲今天的第一個探險家。賈離開教室後，學生們把橡皮泥藏在劉浩軒的書包裏。我真替賈感到了汗。這是一個很難想到的`地方！

後來，賈走進教室，全班鴉雀無聲。他第一次發現自己在講臺上，教室裏響起了很輕的掌聲，好像在說：不在那裏，不在那裏。然而，兩次探險都失敗了，賈有點着急。他皺着眉頭走到教室中央，教室裏響起了熱烈的掌聲。於是他走到張的書包前，同學們臉都紅了，但大家除了輕輕拍拍手什麼也說不出來，直到賈把注意力轉到劉浩軒的書包上，教室裏響起了熱烈的掌聲。賈接到信號後迅速搜了一下書包，終於在書包裏找到了橡皮泥。賈拿着橡皮泥跳上跳下，學生們都爲他高興，一個個拍手，教室裏響起了熱烈的掌聲。

當我們迷失方向時，掌聲是指引我走向正確方向的指南針。當我們失去信心，幾乎放棄的時候，掌聲是希望之星，激勵我們努力；當我們收穫成功時，掌聲是幸運的上帝。恭喜我們，掌聲真神奇！

掌聲的魔力作文2

今天，老師帶領我們玩了一個遊戲名字叫“掌聲的魔力”。

當老師把遊戲的名字公佈出來時，我們丈二和尚摸不着頭腦，疑惑地問老師：“老師，掌聲能有什麼魔力呢？”老師和顏悅色地說：“一會兒你就知道了！”

過了一會兒，老師把玩法說了出來：一個人來藏卡片，一個人來找，離卡片越近，掌聲越響，離卡片越遠，掌聲越小。我真開心啊！老師竟然讓我找，我開開心心地跑出了教室，等我進了教室，他們已經把卡片藏好了，剛進教室前幾秒鐘，裏面鴉雀無聲，但這樣的安靜沒有維持多久，在幾秒之後，教室裏面頓時響起雷鳴般的掌聲，我迷惑地問自己：奇怪，爲什麼一進來就有這麼響的掌聲呢？但是我立刻反應了過來，是卡片正在這附近，我飛快地衝向門旁邊的講臺那，東翻翻西找找，把講臺翻了一個底朝天，卻什麼也沒有看見。

正當我準備放棄時，教室裏的掌聲突然變小了，於是，我便回過頭去，在一剎那間，我看見了一張卡片，正是同學藏的.那張，我欣喜若狂地把卡片拿下來，開心地對同學們說：“我找到了！我找到了！”同學們也激動萬分，對我說：“恭喜你！恭喜你！”此時教室裏又響起了驚天動地的掌聲。

掌聲是忠實的嚮導，是前進的信心，我愛掌聲！

掌聲的魔力作文3

今天，老師和我們玩一個遊戲——找小車。

遊戲規則是：一個人藏小車，另一個人找小車，找的那個人走出教室，其他同學用掌聲來引導，要是掌聲越大，找小車的那個同學，就離小車的位置越近。

遊戲開始了，老師選了一個同學找小車，選另一個人在教室裏藏小車，藏好後，那個找小車的同學一進來，掌聲稀稀疏疏地響着，他心想：“一定不在這，一定不在這，因爲這裏的掌聲多麼小，所以一定在椅子那裏。”然後他走到一把椅子的旁邊有一個大大的袋子，那掌聲，馬上熱烈起來。找小車的那個人彷彿聽到了旁邊那個同學說：“不在我這，不在我這。”然後找小車的那個同學轉過身子掌聲越來越大了，我覺得旁邊的`那個同學的掌聲好像幫助了找小車的那個人。但是找小車的同學左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個位置，掌聲又熱烈起來，然後他又細心地，再次翻回那個袋子裏，終於找到了，他的臉笑成了一朵美麗的小花兒！大家也笑成花兒一樣。

原來掌聲真是有很大很大的魔力。

掌聲的魔力作文4

在人生中，掌聲是是一座燈塔，能照亮黑暗中的路。當你緊張時，是掌聲讓你有了信心；當你失敗時，是掌聲鼓勵你從哪裏跌倒，就從哪裏站起來；當你成功時，是掌聲鼓勵你繼續前行

哎！你的字怎麼七扭八歪呀？你的字沒有體。你的字怎麼跟你球似的亂彈？爸爸媽媽、老師總說我的字不好看。於是我下定決心在暑假練字。

練字可是一件苦差事。我買了兩本大字帖。我想：幾千個字呀！這哪練得完成呀！我有點想放棄了。

下了決心，就不能放棄！我堅定地說道。我拿着字帖開始練字，寫着寫着，就開始亂寫了，手痠得厲害，想出去玩會兒。但看了看我的字，和其他學生寫的字，簡直相差十萬八千里呀！爲了我的字能寫得更好！我又開始認認真真地練字。暑假我每天從下午2點開始，一直練到下午七點。有時吃完晚餐，我繼續練習。

經過兩個月的奮戰，我的字漸漸寫得方方正正的了，一個個字英姿煥發。果然功夫不負有心人啊！我自己看着自己的作業本就覺得賞心悅目。

開學時，老師檢查暑假作業。老師拿着名單，大聲宣佈：這次作業王刺刺的字有很大的進步，等一下給全班展示一下。頓時，我感到很興奮！

老師用含笑的目光看着我，同學們也把讚許的'目光投向我。老師接着說：希望刺刺進一步努力！現在我們把掌聲送給不斷努力的刺刺。話音未落，老師率先鼓起了掌，緊接着，啪啪啪同學們的掌聲傳遍了教室的每一個角落。

那掌聲如花般一直開放在我的心裏。原來辛苦也是有回報的呀！

掌聲的魔力作文5

當我們失敗的時候，有種魔力會給予我們信心；當我們進步的時候，有種魔力會給予我們快樂。這是一種什麼樣的魔力呢？這就是—掌聲的魔力。

今天我們和文樂老師一起玩了一個遊戲叫做“尋找丟失的寶藏”俗話說：沒有規矩不成方圓，尋找丟失的寶藏的規則是：“選一位尋寶人和一位藏寶人，尋寶人先站到門外不許偷看，我們在教室裏悄悄地找一位藏寶人，把寶藏藏在他身上。再叫尋寶人進來，當尋寶人裏寶藏越遠我們的掌聲就越小，當尋寶人離得寶藏越近，我們的掌聲就越大，遊戲中我們都不能說話，只能用掌聲來提示，尋寶人也只有三次機會，聽完了規則，我們都躍躍欲試，迫不及待地想玩這個遊戲了。”

我和王藝軒是第一組，我是尋寶人，她是藏寶人。我出去之後心裏忐忑不安，如果我猜不對怎麼辦？如果我輸了怎麼辦？這時老師一聲“進來”把我所有擔心的問題都掃光了。我一進教室，掌聲響起來了，當我走到了王藝軒和王佳慧中間時，掌聲更熱烈了，於是我先指了指王佳慧結果不是她，我又指了王藝軒大家都用手打了對號，老師問我是怎麼猜到的，我說：“蒙的。”

下課鈴響了，老師說同學們下課了，我們都說：“老師我們還沒有玩夠呢！”

這個遊戲真好玩，大家有的開心，有的悲哀，因爲他們沒有玩這個遊戲。你看！這就是掌聲的`魔力，它能指引尋寶人最終成功地找到了寶藏，掌聲的魔力是奇妙的，是美好的，也是偉大的！

掌聲的魔力作文6

今天，老師拍着手走進教室說，她今天要帶我們去感受一下掌聲的魔力，什麼是掌聲的魔力呢?

原來，這是一節既有遊戲又上作文的課。遊戲規則：先找一名學生當“探索者”，然後請那位“探索者”出去。等我們把紅星卡片藏好以後再讓“探索者”進來。當她離卡片越近，我們的掌聲就很激烈，當她離卡片越遠，掌聲就會很輕。

老師讓同桌王若涵當“探索者”，先把她請出教室，然後把教室門關上了，接着老師當着我們的面把卡片藏在了一個我覺得很明顯的地方，現在探索者可以進來了。她先環顧了教室一週，我們稀稀拉拉地拍着手，當她走到講臺邊上時，我們激動地鼓起掌來，誰知?她卻在地板上找了起來。我雙手使勁拍，都拍紅了，於是我拍出來的聲音都帶有節奏了。那節奏聽上去像是在對她說：“別找啦!別找啦!卡片不在地上，而是在你的上面!”可是，她卻並不理會，不是在丁郝那裏翻他的.書本，就是在李嘉瑞那裏找。最終，王若涵在一張紙的後面找到了卡片。

原來，當我們快要失去信心時，掌聲就是鼓勵之星。當我們收穫成功時，掌聲更是幸運之神，向我們表示再接再厲。掌聲真是有魔力呀!

掌聲的魔力作文7

今天作文課，唐老師說帶我們去感受掌聲的魔力？我心裏劃了個大大的問號，掌聲也有魔力？

其實今天是遊戲作文課。遊戲規則如下：老師選擇一個探險者先離開教室，然後學生把綠色橡皮泥藏在教室的某個地方。藏起來後，讓探險者進教室找橡皮泥。學生用掌聲來幫助探索者。當他靠近橡皮泥時，學生們重重地拍拍手，當他遠離橡皮泥時，學生們輕輕地拍拍手(中間不能有語言交流，否則會犯規)。找到橡皮泥就贏了。

新同學劉浩軒是第一個探險者。他離開教室後，同學們把橡皮泥藏在書桌的抽屜裏，應該是最好找的地方！

然後劉浩軒走進教室，全班鴉雀無聲。他先走在第一排，教室裏響起熱烈的掌聲，彷彿在說：關門。但沒有寫作，而是去講臺上尋找它。他反而走到第二排座位上去翻別人的書包，教室裏響起了輕輕的掌聲，似乎在對他說：“不在這裏。”他同桌急得說不出話來。突然，他的目光落在講臺上，學生們發出一聲巨響。他迅速在平臺的.抽屜裏找了找，終於在抽屜裏找到了綠色的橡皮泥。他高興地拿着橡皮泥跳上跳下，學生們都爲他高興，一個個拍手，教室裏響起雷鳴般的掌聲。

我明白掌聲真的很神奇，它傳達的是肯定、掌聲和鼓勵。它引導迷茫中的探險者勇往直前，不畏艱難。我願意永遠做一個拍板的人，爲自己，也爲別人。

掌聲的魔力作文8

今天語文課上老師帶我們玩了一個有趣的遊戲，那就是“掌聲的魔力”。老師告訴我們：遊戲規則就是一個人當找東西的，第二個人當藏東西的人，其他人都是拍手的人。

遊戲開始了，老師問我們“誰想當找東西的人？”有好多人一邊舉手一邊大喊：“我，我，我……”老師最後讓一個男生來當。老師又問：“誰想當藏東西的？”還是個男生第一個舉手。遊戲開始了，只見找東西的人走出了教室，藏東西的人悄悄地把雙面膠藏在了黑板後面。一個人走出門告訴找東西的人說：“藏好了，進來吧。”那個男生走了進來。先站到黑板前面，我們都用力的鼓掌，但他左顧右盼，仔細地找了又找，不知道雙面膠藏哪兒了，於是他雙腿蹲下，準備趴在地上找，可發現聽不到掌聲了。他又回到黑板前，我們又開始很用力的`鼓掌，他笑了笑，似乎知道了什麼，但是他沒有去黑板後面找，而是去同學的桌子裏面找。我那時候心裏特別着急，真的好想告訴他雙面膠在哪兒。

過了一會，他又走到前面，我們還是很用力的鼓掌，他的眉頭緊皺，看上去很爲難，因爲前面他都找過了卻沒有發現。他靜靜地站了幾秒，好像發現黑板還沒找，就看了看上面，發現沒有，他突然靈機一動，拉開黑板，我們於是更用力的鼓掌，終於他發現了雙面膠，開心得跳了起來。我一顆亂竄的心也跟着終於踏實了。

我覺得這個遊戲是讓我們多爲同學鼓勵，讓同學們勇敢前行。掌聲是我們前行的動力。

掌聲的魔力作文9

掌聲，是人在跌倒時將其扶起的一雙手;掌聲，是使人迷失中前進的閃亮燈塔。掌聲，使人奮勇直前，忘記傷痛;掌聲，使人感受到生命的喜悅與滿足。

記得三年級時，有一次老師要選五個人蔘加歌唱比賽。我是人人都知道的“鴨子嗓”，同學們爭先恐後地舉着手，只有我一個人默默地低下了頭。破天荒的，老師竟然第一個就選了我。五十多雙期待的眼光不約而同地盯着我，當時恨不得找個地縫鑽進去。無奈，我只好慢吞吞地挪着步子，走上了講臺。

我就像熱鍋上的螞蟻——又焦又急，唉，只好唱個《小小少年》了。剛開始時，我的聲音顫顫抖抖，心裏塞了只兔子，生怕發出大家最不想聽的音。在唱高音時，迫不得已，放開了嗓門。終於，糟糕的事情發生了，我出現了那令我最難受的“鴨子嗓”。一時間，我捂住了嘴，彷彿聽到了同學們咯咯的嘲笑聲，彷彿看到了同學們眉飛色舞的.神情。

“啪啪啪啪……”咦?哪來的掌聲?正當我不知所措時，在老師的帶動下，同學們陸續給我鼓起掌來。“還沒唱完哦，繼續吧。”老師笑着對我說。我接着往下唱，直到唱完。現在，我終於知道了老師的用心良苦，生活中的我也變得更加有信心了。

掌聲，是春雨滋潤着大地;掌聲，是盛夏中的一絲微風。掌聲，它能使人從困境中崛起，忘記傷痛，超越自我。所以，請把更多的掌聲送給需要的人吧。

掌聲的魔力作文10

同學們，你知道掌聲有魔力嗎？我就曾經熱切地感受到掌聲的魔力。

一次班會課上，班級舉行演講比賽。馬上就要輪到我了，雖然我已經練了很多遍了，卻因爲太緊張了，大腦一片空白，演講詞幾乎都要忘了。此刻的我就像熱鍋上的螞蟻一樣，焦急卻無可奈何。終於輪到我了，一陣陣掌聲傳來，可我認爲這掌聲與平常的掌聲不一樣，好像是在嘲笑着我的無能爲力，一次次地刺痛着我的心靈。窗外溫暖的'陽光卻變得涼颼颼的，好像永遠也不想要讓我感到光明，黑暗似乎已經籠罩了大地。我機械地挪着步，已經六神無主，感覺前面那一個個流利的演講似乎都是要襯托出我的失敗。

我結結巴巴地說：“我……今天……給大家……表演的……”這時，下面傳來了熱烈的掌聲，我原本低下的腦袋擡了起來，我發現是老師帶頭給我鼓掌，同學們也跟着老師一起給我鼓掌。他們一邊爲我鼓掌，一邊微笑地看着我。好友還大聲鼓勵我：“簡志燁，你行的，支持你，加油！”這時，掌聲更加熱烈了，這掌聲彷彿有了魔力，帶給我春天般的溫暖的，帶給我鼓勵和信心。我的心中又燃起了一團希望之火，終於找到了自信，流利的演講讓同學們再次掌聲雷動。我伴隨着一陣陣掌聲，自信地走回了座位。

掌聲是有魔力的。它可以讓人在悲傷時得到振奮，讓人在失敗時感到安慰，讓人在緊張時擁有自信。

掌聲的魔力作文11

你相信嗎？掌聲是有魔力的，他給成功者帶來了喜悅，給失敗者帶來了勇氣與力量，還給迷茫者帶來了一絲光明！

今天課上，我們大家於老師度過了一段快樂的遊戲時光，我們玩的遊戲叫做掌聲的'魔力。遊戲的規則很簡單：在我們中間選出一位藏寶者與一位尋寶者，尋寶者先去門外等候着，藏寶者就在這時藏“寶”，等藏寶者藏好“寶”後，尋寶者就可以進來尋寶了。如果尋寶者離“寶”的位置越近，我們的掌聲也會越輕。

第二輪的第一場，由我來尋“寶”，小張同學來藏“寶”。我一進門，只聽見“譁”的一聲 ，掌聲熱烈地響了起來，我先向前跨了一步，掌聲響起，於是，我就在這塊區域搜了起來，可是，找了半天，還是沒看見“寶”的半點蹤影。哎！不知是誰在下面喊了一句：“你先兜一圈看看。”我轉過身，整個屋子繞遍了可還是沒找到，這時，我急了，眉頭緊鎖，突然，我聽見好朋友小唐在下面提示我：“嘿，你旁邊是誰呀？”我往身後瞧了瞧，呀，竟是郭郭老師！哈哈，這“寶”一定是在郭郭老師的某一個部位啦！我仔細打量着郭郭老師，只見郭郭老師露出了一絲笑容。“咦？”我發現郭郭老師的口袋是鼓起的，“找到啦，嘿嘿！就在郭郭老師的口袋裏！”我激動，快樂，情不自禁地歡呼起來。藏寶者小張同學的神情也比較沮喪，大家也都開心地笑了……

哇哦，你瞧，掌聲的魔力多神奇！快快伸出雙手，也給予自己掌聲的魔力！

掌聲的魔力作文12

今天的作文課，徐老師走進了教室，微笑着說：”這節課要帶我們感受掌聲的魔力。“我在心中畫了一個大大的問號，掌聲能有什麼魔力呢？

這節遊戲課的遊戲規則是：首先挑選一位“探索者”，讓他先離開教師，然後老師把一張紅心卡片藏在教師的某個地方。藏好之後，讓“探索者”走進教室老找卡片。同學們要用掌聲來幫助“探索者”，當“探索者”離紅心卡片近時，就要用力鼓掌，（期間不能講話，否則視爲犯規。）找到卡片，即爲勝利。

老師先選好了一名“探索者”，然後把紅心卡片藏到窗臺附近，再讓“探索者”進來尋找。“探索者”來到第三排吳政序的書桌上找起來，順間，教室裏響起了很輕的掌聲。那掌聲似乎在說：“不在這裏哦，再去別處找找！““探索者”來到窗臺那，同學們用力拍手，可是“探索者”又離開了窗臺，掌聲變得很輕很輕，“探索者”得到了信號，仔細地在窗臺上找起來，“探索者”找到了紅心卡片，開心得又蹦又跳，頓時，掌聲又響了起來……

這次遊戲讓我明白了：掌聲能給人信心、力量以及希望，這就是掌聲的.魔力。我真希望這個世界上能多一點掌聲，給失敗者一點信心，給挑戰者一點力量，給探索者傳遞一些希望。

掌聲的魔力作文13

“哈哈哈哈……。”“找不到啊！”“哈哈，原來如此”。咦，什麼遊戲這麼好玩呢？原來，我們玩了一個遊戲，叫做：掌聲找紅心。

老師說明了遊戲規則：一個人來找紅心，一個人來藏紅心。藏好後，那個人來根據我們的掌聲來找紅心。掌聲越大，那個人離紅心越近：掌聲越小，那個人離紅心越遠。

遊戲開始了，老師讓凱雯先出去，關上門，讓林燁來藏。他是個想像力豐富的人，直接決定把紅心藏在林鍇沅的手機裏。他先拿掉手機的外殼，把紅心折在一起，拿掉電池，直接將紅心藏在手機裏。可以開始找了，凱雯笑眯眯地走進來，班級拍起了很小聲的掌聲。凱雯慢悠悠地向前走着，試探着哪裏的掌聲最大。只見她左顧右盼，探頭探腦，萬分小心地向前走着，當走到第二排時，我們的掌聲震耳欲聾，她停下腳步，我的'心也提到了嗓子眼。

她首先翻看了俊熙的文具，她拿起鉛筆，又翻開本子，把本子抖了抖，又翻了翻袋子，在尋找無果時，我看見她有些灰心了。這時，她根據我們的掌聲，翻看了俊熙的同桌林鍇沅的文具。“千萬不要找到！”我暗想。幸好，她沒有發現在她眼皮子底下的紅心，凱雯灰心地離開了。

我們馬上一陣爆笑，有人還問她要不要放棄。她再走了一圈，沒有任何收穫，只好喊一聲“放棄！”我們馬上打開手機殼，把紅心拿出來，她才明白了我們的詭計。

這次遊戲讓我明白了，掌聲讓勝利者喜悅，給探索者希望，也給失敗者信心。這不就是掌聲的魔力嗎？

掌聲的魔力作文14

今天，老師帶着我們做了個遊戲，遊戲的名字叫“掌聲的魔力”，剛一開始，我還心想：掌聲怎麼還會有魔力呢？於是，我帶着好奇的心情在老師的指導下開始了遊戲。

遊戲的規則是：老師先告訴我們要藏什麼寶物，然後請兩位同學出去，接着把寶藏藏好之後，再請這兩位同學進來找，他們要根據掌聲的大小來找到寶藏。

遊戲開始了，同學們立刻熱情高漲，投入到遊戲中去。過了好一會兒，終於輪到我和柴新淼了，我們要找的寶物是一塊自動橡皮。我們走出了教室，由於前面幾組都找到寶藏了，所以我十分緊張。門被打開了，寶物藏好了，因爲寶物離門很近，所以我們剛進教室就有一點微微的掌聲。於是我着急地找着，就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的.東西，就像是鬼子進村了。“怎麼辦？怎麼辦？”馬上就到時間了，可我們還沒找到。“5、4、3、2、1、0”。啊！時間到了！我們任務失敗！唉！原來這個自動橡皮不在這位同學身上。啊！我們就差一點點，一點點呀！看來，我們倆還不夠聰明呀！下次我一定要努力，加油！

遊戲結束了，我才恍然大悟，哦！原來掌聲真的是有魔力的，它是個指南針，是在我們失去光明時的一點亮光，也是鼓勵我們成長的動力。

掌聲的魔力作文15

老師上課時說：“掌聲是有魔力的!”我便百思不得其解了：掌聲那麼普通，怎麼會有魔力呢?

老師就知道我們不會相信的，便準備了一個好玩的遊戲，來證明掌聲的確是有魔力的。這個遊戲的規則是：兩個組分別派出一名代表，一個同學藏卡片，另一個同學找卡片。當找卡片的同學離卡片很遠時掌聲很輕，離卡片近時掌聲就很響亮。

遊戲開始了!我第一個舉起手來，當上了尋找卡片的“尋寶人”。我站起來，自信滿滿地跑出了教就室。站在外面靜靜地等待，我胸有成竹地想：教室就那麼大，那張卡片不會自己跑出來的，我一定可以找到。只聽大家大聲喊：“藏好了!”我急忙跑進了教室，一進門大家的掌聲小得幾乎沒有，我便慢慢向後走去，只聽大家的掌聲越來越激烈了，我便踩住了“剎車”。我在中間這一片桌椅中仔細找了起來。我把中間的桌椅翻了個底朝天，可是並沒有發現卡片的蹤影。我又慢慢向後移動，只聽大家的掌聲更響亮了，我確定卡片一定在後面，我非常激動便探頭探腦地找了起來。可是，我把所有的桌洞翻遍了，可是還是沒有找到卡片，我便有些懷疑掌聲了，我悄悄向後看了一眼大家，向他們投去求助的`眼神，就見大家拍得正起勁呢!可是，這後面沒有呀?突然，我的目光落到了桌子上放着的一沓書上，我把那些書翻了兩遍，終於在第二層下面找到了卡片。我那顆懸空的心總算又回到了肚子裏。

這個遊戲向我們證明了掌聲的確有魔力。在我迷失了方向時，掌聲就像指南針，引領我走向了成功。