關於高考作文合集六篇

在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的高考作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考作文 篇1

十六歲我們即將面臨中考。一場考試、便決定我們何去何從。九年的苦讀、是到了我們該抉擇的時候了、即使再難、也終究得面對。

6月7日，那天是我們填報自願的時候、一拿到那張表、心裏便開始慌張起來、不知所措。正因爲自己沒有十足的把握。所以纔不知道該填哪些學校。怕如果填了一個最好的、而自己被落選了、那又會是一種深深地打擊。但如果填了一個還算可以的、而自己的成績卻超過了、達到了最好。那也一樣會後悔的。所以根本就沒有勇氣下不了筆。別人又不能幫我出主意、說什麼現在我長大了、一些事情應該靠自己決定、我們說再多也沒有用的。路要自己去走、就像小鳥一樣、翅膀已經豐盈、就應該去翱翔藍天。對啊、我終歸要有自己做決定的時候、我便根據自身條件因素選了適合自己的。

6月17日，是我們去一中入住的時間、每個人都領着打包好的行李在規定的地點等候汽車的到來。之後、便都陸陸續續地上了車、在車上有說有笑、打打鬧鬧。而看着他們的我、卻怎麼也開心不起來。反而還提心吊膽的。後來我們各自到了各自的宿舍、整理好東西、便就是去看考場的時間了。我們到了那裏竟然連門都沒有開、本來心情就不好的我更是有些火了、就爆了幾句粗口、直衝宿舍走去了。之後、便待在宿舍哪裏也不肯去了。下午老師來宿舍提醒了一下我們明天考試要帶的一些工具、以及一些注意事項。順便跟我們聊了一會便走了。到了晚上十點是我們休息的時間、我躺在牀上想東想西的、翻來覆去。就是睡不着覺、開始我的心裏就不怎麼踏實、後來一想起下午老師來的時候、我便更加地不安起來、怕萬一失利。我的對不起多少人啊。等到月色越來越黯淡、我纔開始進入夢鄉。

6月18日，早早的我們就起牀了、熟悉的歷史內容朗誦在寢室裏響起。我的心不禁怦然一動、中考的鈴聲漸漸敲響、命運的大門將爲我們開啓。拿好考試的工具和餐票便往食堂的方向去了。我們火急火速地吃完早餐直奔考場、等待開考鈴聲的響起、大概有二十多分鐘的樣子、我便看見一男一女提着一個籃子、朝我們這個方向走來。經歷過生地會考的我們一看就知道是監考員了。我們按次序一個個被安檢完、就立馬找到自己的座位坐下、我的目光向四周掃射過去、然後停在了黑板上方正中央的一個大時鐘上面、看着時間一分一秒地流失、我的腳有些不受控制地顫抖起來。開考前五分鐘、監考員會分發答題卡、之後、纔是發試卷、拿到試卷的第一時間、我便按照老師的要求把試卷大致地瀏覽了一遍、便開始作答。考場上只聽到一片沙沙的寫字聲。我明白、我又要做一次抉擇。我相信、這一步我一樣會邁的漂亮、出色。

6月20日，最後一堂是考藝術、只要一聽到停止作答。我們便趕緊收拾好考試工具、直奔宿舍的方向跑去。拿好自己的行李到上次我們來的地方去等候車子。可這次我們上車就完全沒有秩序了、每個人的心情都特別的興奮、簡直就是如蜜蜂般涌了上去。你推我、我推你。按往常這種情況那些被踩到腳的早就破口大罵了。可這次卻沒有、傳來的全是一陣陣笑聲。或許他們真的是太過於喜悅了。全都沉浸在歡聲笑語中、忘記了疼痛。就連我也一塊嗨了起來、整個車內充滿了喜悅的氛圍。

6月25日，我們按往常一樣、八點半之前到達學校、聽老師說好像是需要來填畢業檔案、我們一見到面、同學之間便就自玩自嗨了起來。哪裏還在乎是在教室裏面。恰好、老師也沒有去批評我們什麼、隨便我們怎麼玩。他應該也是考慮到畢業後我們見面的機會會很少了吧。十一點之前、我們按照老師的吩咐填好了檔案。之後、老師在講臺上大聲地問了我們一句：“想不想再玩嗨點？”氣場不能輸啊！底下一片尖叫聲：“想……”“那你們就去把課桌擺成一個正方形的、再去我的辦公室裏面把吃的東西搬過來。”好多的女同學一聽到有吃的、那激情簡直就像是剛充滿了電一般、一下子爆滿。主動申請去做這做那的、十一點過幾分、我們便開始了節目表演、有人當“跑腿”的去給我們分發零食。我們坐在那裏邊欣賞邊享受。由於時間很緊迫、只唱了幾首歌就沒有了、在十一點四十八分的樣子我們便就散場了、各回各家去了。

7月21日，整理了一下思緒、三年真的挺快的、就這樣結束了。馬上將要步入高中的我、還一點思想準備都沒有。第一次要離家到這麼“遠”的地方去、心裏還真有那麼一些不捨。但是、我都十六歲了、也該長大了、該學會獨立堅強、未來的路自己不去經歷、怎麼能夠懂得其中的精彩。沒有去嘗試、怎麼知道自己會失敗。我們還有長長的以後、還有美好的青春。調節好心態、帶着信心上路。在氣餒時、給自己一個大大的剪刀手、用微笑面對一切。如果覺得累了、那說明我們正在走上坡路。

高考作文 篇2

時評就是針對時下新聞發表看法，屬於評論性文章，即時事評論。它往往以社會生活中的種種現象作爲評論的對象，上至國家大事，小到凡人瑣事， 有感而發，作出深刻評論。它可以是對先進的新生事物讚頌、褒揚;也可以是對落後醜惡現象批評、鞭撻;還可以就某一社會問題進行分析，闡發某種具有現實意義的道理。此類文評的對象是事實，所以敘是基礎,議是敘的目的，是主。 時評是論說文，但它在對事件作出理性判斷和分析時並不排斥情感的作用，即要亦理亦情。

作文示例：

1、最近，人教社出版的中學教材決定減少魯迅作品，引來非議。中學教材裏魯迅作品是否保留，保留多少，歷來有不同的意見，各有理由，相持不下。

對此，你有什麼意見?寫一篇不少於800字的短評。

2、北大教授季羨林以98歲高齡辭世，上至中央領導，下至普通百姓，都紛紛悼念這位德高望重、著作等身的大學者;各種媒體也大量報道。就一個學者而言，這樣的規格和影響在新中國歷史上是空前的。這背後的原因是什麼?僅僅是痛失一位學貫中西博通古今的學者嗎?

對此你有怎樣的思考?寫一篇不少於800字的短評。

3、20xx年9月9日，恰逢“三九合一”，“天長地久”的幸福寓意讓很多青年男女選擇在這個良辰吉日喜結良緣，登記結婚，討一個好兆頭，希望能爲婚姻生活開個好頭。中國人這種討個好兆頭的心理比較普遍，如手機號、車牌號等喜歡選“8”字，樓層、房號忌用“4”字;婚禮、葬禮，搬家、建房，都要選個好日子;生活中也有不少禁忌。

針對諸如此類的文化現象，你有怎樣的看法?請寫一篇評論性的文章，說說你的觀點並闡述理由。

時評的基本特徵：

1、講究“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”。尤其要注重準確性和說理性。

2、在寫法上，分爲就事論事和就事論理兩類。 就事論事，就是按照事物本身的性質來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發表自己的看法，能言之成理，持之有據。 就事論理，是對所評之事進行具體深入分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。

3、在命題上，具有開放性，可以仁者見仁智者見智。

4、在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構成因素，然後選取一個側面、一個角度來立意。

寫作模式：

(一)引用材料(選準切入點，簡明扼要，1自然段，約100字)

(二)分析材料(注意層次，邏輯關係要清晰，2-3自然段，約400字)

(三)聯繫實際說道理(蒐集典型論據，適當發揮，約200字)

(四)結論(約100字)

“時評”也屬於議論文，那麼時評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是：提出問題——分析問題——解決問題

1、開篇引用材料的新聞報道內容。(引)【略】

2、對報道內容進行一些解析作爲過渡。(點)【略】

3、從多個角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。(議)【詳】

4、聯繫社會現實的類似現象，挖掘現象背後的根源。(聯)【詳】

5、最後從多個層面提出若干個解決問題的“合理化建議”。(結)【詳】

即：引——點——議——聯——結

時評寫作四要求：

1.選取恰當的當下新聞

2.確定鮮明獨到的觀點

3.蒐集典型有力的論據

4.運用嚴密有趣的語言

閱讀下面文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

陳小姐帶着在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將BB車摺疊放好，否則就多交1元的行李費。陳小姐表示，如果把車摺疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把小孩抱在手中乘車又很危險。她認爲司機的要求非常不合理，堅決不交這1元錢，而司機則拒不開車。爲了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數小時，其間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數十人被迫轉車。最後，在警察苦口婆心的勸導下，陳小姐搭乘警車回家。

此事引起了社會各方的反響，議論不一。

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

【例文】

學會包容與體諒

因爲一輛BB車，司機與女乘客“對峙”數小時;因爲一輛BB車，警察兩度出警;因爲一輛BB車，數十乘客被迫轉車。這也許只是大千社會中的一件小事，但卻充滿諷刺，令人唏噓。(引用材料)

這件事本來不難解決，只要司機肯體諒一下那位年輕的母親，讓她把BB車停在車內一角，只要車上的哪位乘客能體諒一下司機的顧慮，把位子讓給那位要抱嬰兒的母親，幫她摺疊一下那BB車。但是在那天的車廂裏，就是沒有這種忍讓，這種體諒，所以可笑可悲的一幕就此發生。(針對材料具體分析，點出論點)

每一個人都是社會中的一員，每個人的生活，都離不開與人相處，與人打交道，而在人與人的交往中，每個人都免不了會與別人發生磨擦，發生爭執，但是如果大家都能體諒一下他人的難處，多爲他人着想，也許，這社會中的許多幹戈就能化爲玉帛，也許和諧社會就不在離我們那麼遙遠。(過渡到生活實際)

但是，在這個唯自己利益至上，在這個人與人之間的情感日益淡漠的社會中，有多少人可以先放下自己的利益去體諒他人，又有誰，肯犧牲自己的利益去忍讓別人?城管爲了嚴格執法，強行扣留小販的貨物，小販爲了與城管對抗，不惜把貨物摔爛，不惜以死相挾;房地產商爲了儘快收地，野蠻拆掉居民民房;住戶爲了爭取更多的補償，甘願死守陣地，做“釘子戶”;農戶爲了擺脫薰天的臭氣，不惜火燒鄰居的豬棚，學生爲了一時之憤，用筆刺傷同學，鄰居間爲了越牆的樹惡言相向……我們都忘了“退一步海闊天空”的道理了嗎?我們都忘了“以和爲貴”的意義了嗎?(聯繫生活現象反面論證)

但我們必定還記得藺相如諒解廉頗對自己的不滿，對對方處處遷就，最後他以國事爲重，忍讓同僚的品質使廉頗羞悔自疚，負荊請罪，我們必定還記得一位學者在建屋子的時候叮囑家人爲鄰居留下幾米小巷，結果鄰居也爲他們留下小巷子的故事。這其實就是我們大家想要的結局，少一些爭吵，多一點忍讓，少一點衝突，多一點和諧。這個結局，是需要大家一起努力的。(聯繫生活現象正面論證)

放下自己煩躁，功利、自私的心吧，多去體諒一下他人，多爲旁人着想，也許人家也在體諒着你的難處，也在包容着你的錯誤。用包容的心，照亮社會的每一個角落，用體諒去化解每一場干戈。(總結、點題、扣題)

閱讀下面的文字，根據要求寫出結構模式。

20xx年12月，天地壹號公司正式與35名研究生簽訂工作協議。大學生養豬、賣肉、擦皮鞋、沐足、當保姆究竟是浪費人才還是轉變擇業觀念的體現?對此，各方衆說紛紜。

有很多人認爲，大學生賣豬肉合情但不合理。金融海嘯的惡劣形勢下出現這種情形情有可原。但如果都去從事這些與專業不相干的簡單勞動，卻是“不合理”的。資料顯示，培養一個大學生，國家每年花在大學生身上的錢大約1.3～1.5萬元人民幣，每個家庭所花費的更多。如果只能去賣豬肉，那麼投入的教育資源就是一種巨大的浪費。

但不少簽約研究生表示，“無論是什麼行業，都必需從基層做起。”而且，在結束3天的賣肉實習後他們表示：“賣豬肉其實很有技術含量，豬肉的切割就可以影響20%的利潤。”

針對2xxx年高校畢業生的就業困境，北京大學校長周其鳳說：“事實上我年輕時什麼都做過，砌過牆，做過下水工。”他還一再強調，能夠充分發揮一個人長處的職業就是好的職業，只有轉變擇業觀念纔會化解困境。

概述材料中心事件：

引：思考挖掘 找準切入點

1、關注時事主體

2、抓住事件本身的焦點

(與自己價值觀、人生觀有衝突或相一致，與社會文化傳統、文明禮儀有衝突或相一致，與傳統的道德底線有衝突或相一致等等 。)

金融危機影響下，大學生就業困難。

分析挖掘材料內容，明確立意角度 ：

大學畢業生要轉變就業思維。要從基層做起，從小事做起，積累經驗，鍛鍊自己。“勞動不分貴賤”。“是金子總會發光的”。大學生畢業選擇養豬、賣肉、擦皮鞋、沐足作爲自己的職業，實際上反映了我國高等教育從精英教育到大衆教育的轉變。

大學畢業找不到工作，只有選擇養豬、賣肉、擦皮鞋、沐足這些沒有多少技術含量的工作，浪費國家教育資源和人民稅收，增加了普通民衆的經濟負擔，也是對學生時間、精力的巨大浪費。如果所有畢業生都去賣豬肉，如果所有有專業知識的人才都要從事沒有多少技術含量的工作，那我們的高等教育難道不是失敗的嗎?高等教育亟需改革。

從對(贊成)、錯(反對)的角度立意

閱讀下面的文字，根據要求寫出結構模式。

家住長沙的韓女士在化療後被醫生建議服用一種癌症輔助治療藥蘆筍片。這種蘆筍片在湘雅二醫院開價213元。韓女士經打聽發現,其實這種蘆筍片每瓶只需30元。

醫院藥品採購負責人告訴記者,該院所有藥品價格,均經過湖南省物價部門的審批,且按規定招標採購。記者查詢了湖南省20xx年度集中採購藥品投標報價指導價格,發現蘆筍片的指導價是136元。湘雅二醫院實際上的加價率達56%,遠超國家規定的15%。

記者從醫藥公司獲取的銷售清單顯示,蘆筍片從醫藥公司賣到醫院,價錢從三四十元漲到了136元。而蘆筍片入庫價格僅需15.5元。也就是說,醫院售價是批發價的7倍,是出廠價的14倍。

立意訓練：

鏈接材料：

1、央視《新聞調查》： 哈爾濱市離休教師 翁文輝 患上了惡性淋巴瘤。因爲化療引起多臟器功能衰竭，被送進了哈爾濱醫科大學第二附屬醫院的心外科重症監護室。 住院67天，花費近140萬元，平均每天 近21000元。 更讓人驚奇的是，醫藥單上居然有患者 嚴重敏感的藥物，而在患者去世後的兩天，醫院竟然還陸續開出了兩張化驗單。

2、臺灣醫院誤將艾滋感染者器官移植給五名病人 。

立意方向

1、恪守醫德、天職

2、監管漏洞、爲己牟利

3、 壟斷物價，見利忘義

4、道德缺失

5、百姓生命 百姓權利

6、社會秩序 信任缺失

7、法律缺失

閱讀材料，進行橫向思考，發表見解。

20xx年10月13日下午5點30分，廣東佛山南海黃岐的廣佛五金城裏，2歲女童小悅悅在過馬路上不慎被一輛麪包車撞倒並兩度碾壓，隨後肇事車輛逃逸，隨後開來的另一輛車直接從已經被碾壓過的女童身上再次開了過去，七分鐘內在女童身邊經過的十幾個路人，都對此冷眼漠視，只有最後一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，由此引發網友廣泛熱議。20xx年10月21日，小悅悅經醫院全力搶救無效，於0時32分離世。小悅悅事件餘波未平，又一還有幾天才滿3歲“悅悅”在增城新塘牛仔城附近自家檔口門前被車撞倒， 被壓在輪下，頭部變形。 終因傷勢過重搶救無效身亡。

所謂橫向的思考，指由一個事物想到另一個相關的事物，由一種現象聯想到另一種相關的現象，這種思考方式能使人視野更爲寬廣，“思接千載，視通萬里”，由此及彼，這樣會使文章的內容更爲豐富，立意自然深刻。

1、南京市一名75歲的老漢 ，一頭從公交車後門跌倒在地，爬不起來，跟在身後的乘客都不敢上前救他，老漢大喊：“是我自己跌的，你們不用擔心。”聽了這話，衆乘客才上前救他。

2、200x年11月20日早晨，一位老太在交站臺等 車。人來人往老太被撞倒摔成了骨折，彭宇趕忙去扶她了， 另一男子 也主動過來扶 。老太不停地說謝謝，後 一起將她送到醫院。”鑑定後構成8級傷殘，醫藥費花了不少。老太指認撞人者是剛下車的小夥彭宇。老太及其家屬一口就咬定彭宇是“肇事者”，告到法院索賠13萬多元。

3、天津市車主許雲鶴因攙扶違章爬馬路護欄摔倒的王老太，被天津市紅橋區人民法院判賠108606元。法院的判決理由之一，是“車主許雲鶴髮現王老太時只有4、5米，在此短距離內作爲行人的王老太突然發現車輛向其駛來，必然會發生驚慌錯亂，其倒地定然會受到駛來車輛的影響。” 許雲鶴攙扶老人賠償10萬成第二個彭宇。 不少網友直呼這是翻版的“彭宇案”。

材料鏈接：

5、20xx年 7月12日23時許，寧夏 連鎖超市兩名女員工下夜班回家，途經 裕民東街時遇兩劫匪搶包。90後小夥兒李瀟、納正東剛巧路過，見狀奮力追趕上搶包劫匪，兩人被刺十多刀後仍堅持追趕，最終在出租車司機的協助下，警察迅速趕到將歹徒制服。二人隨後被緊急送醫院，目前尚在昏迷中，生命跡象暫時平穩。

4、20xx年10月24日，爲了搶救兩名落水的少年，長江大學十多名大學生手拉手結成人梯撲進江中營救，兩名男孩獲救，陳及時、何東旭、方招3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。

【訓練題目】

用橫向和縱向思考對問題進行分析：

一、一說ABC，兒子就大哭大鬧。家住渝北區新南路龍湖花園的王超，最近爲這事兒傷透腦筋。他不知道，是該繼續逼着娃兒學英語，還是該放棄?昨日，他把5歲的兒子送到位於龍湖花園的培正逗點早教中心，希望專業人士能給一些“靈丹妙藥”，讓孩子開口說ABC。“英語好重要喲。”說起逼迫兒子王思洋學英語，王超顯得很激動。由於家庭條件比較好，他想把兒子送出國讀高中，英語就成了重要的一環。王超的好友周祥記得，從小王的妻子懷孕起，小兩口就買來《瘋狂英語》等各類碟子，天天放起聽搞胎教。在11月9號兒子5歲生日那天，王超買來英語教材，正式開始手把手教孩子學英語。怎料，第一天學英語，兒子拿起字母表，到處亂扔，隨便怎樣教，就是不肯開口說。“還專門制定了計劃表。”王超的妻子李程說，每天早上七點教英語字母，下午五點半，教寫英語單詞。可是，娃娃一點也不感冒，隨便自己怎麼教，孩子嘴裏只嚷着要吃飯。下午寫單詞，娃兒只是在紙上亂塗亂畫。

所謂縱向分析，是由某種現象生髮開去，對現象進行深入地剖析，分析這種現象產生的原因，分析各種現象之間的聯繫，從紛繁複雜的表面現象中挖掘出事物的本質，從而尋找解決問題的根本方法。

1、聯繫社會類似的“英語熱”、“鋼琴班”、“奧數班”等兒童超前教育、早慧教育、特色教育的社會現象，提出評論的問題：我們的孩子該學點什麼?我們的超前教育應該教些什麼?

2、分析問題：成人與成才的關係、品德與學識的關係、小時的習慣養成對人生成長的影響等，要舉例論證。

3、針對問題提出我們看法：成才先成人

由橫向思考引出：

這種教育方法的危害( a、孩子失去了應有的歡樂童年;b、強迫會讓小孩產生厭惡，久而久之，不僅僅是對英語，對學習，甚至對父母所要求做到的一切;c、強迫會讓小孩產生依賴，失去自立; d、這種片面教育會影響孩子的知識結構和對世界的認知;

e、甚至會扭曲孩子的人格。)

解決問題的方法(a、教育要循序漸進、因時施教;b、兒童學習要注重營造良好的學習氛圍; c、要注重激發和培養孩子的興趣;d、兒童學習要寓教於樂[遊戲、故事、卡通、影視等 ;e、英語學習要結合孩子的日常生活和行爲等。)

由縱向思考引出：

例：值得思考的是，大學生賣豬肉實屬正當職業，何以遭致詬病。中國的孩子從小被教育“勞動最光榮”，但在實際中卻被教育“勞動也有三六九等”，這不是對教育的莫大諷刺嗎?更何況人的一生不會只從事一種職業，朱元璋還是出身於乞丐呢!富蘭克林從12歲起 在印刷所裏當學徒，從事印刷工作很長時間。也許這正是他能成爲大家的基礎吧。因此，大學生們，走自己的路，讓別人去說吧。

形象收尾(比喻、意蘊句、排比段等)。

情感收尾(感嘆句、祈使句、展望)。

二、5月7日晚上8點多，20歲的胡斌和另兩人分駕三輛高級跑車，從東而西沿文二西路一路疾速行駛。車輛行至紫桂花園和德嘉公寓兩個小區門之間的斑馬線時，撞上正通過斑馬線橫穿馬路的25歲浙江大學畢業生、計算機工程師譚卓。譚卓的身體被車頭撞上後，先是在空中翻轉，在撞到擋風玻璃後再度飛了出去。“有兩層樓那麼高，至少20多米遠”。根據當事人胡某及相關證人陳述，案發時肇事車輛速度爲70公里/小時左右。70碼車速能否將人撞飛5米高20米遠?“70碼”隨後成了最熱的網絡新名詞。網友們還在互動百科上創造了一個新物種——“欺實馬”. “70碼的車速怎麼能導致飛高5米飛遠20米?”由於警方的調查結果與衆多現場目擊者的描述相差甚遠，浙大學生和杭州市民立即表達了極大不滿。

針對杭州警方的網絡惡搞隨後展開。“70碼”隨後成了最熱的網絡新名詞。網友們還在互動百科上創造了一個新物種——欺實馬”，以此諷喻交警在通報會上的表現。

時事材料分析：

災難片大師羅蘭 艾默裏奇的最新力作，電影《20xx ：世界末日》橫空出世。 長期以來，人類掠奪性地攫取資源，導致地球內部能量平衡系統崩潰，伴隨着火山爆發，將導致地震、海嘯，世界末日即將來臨，人類將遭遇滅頂之災。各國政府祕密製造方舟，希望能躲過這一浩劫。

在生死攸關的時刻，人類表現各異。勇敢者主動承擔重任，自私者無所遁形。傑克遜帶領自己的家人，駕駛一架臨時租來的飛機，衝出被死亡陰霾瞬間籠罩的城市上空。爲尋找查理所說的方舟，千千萬萬個生靈通過各種方法來到方舟製造基地，方舟有限的容納數量引發前所未有的恐慌。最終，人們因互愛和對生命的尊重而得以生存。

材料鏈接：

思路 一： 以“責任”爲話題

地球即將毀滅，地球人將遭受滅頂之災，是誰造成這一惡果?面對災難，人們將採取何種態度?是以拯救人類苦難爲己任，還是逃之夭夭，爲顧一己之私利?是君子風範，把婦女嬰兒生命放在第一位，還是隻圖個人生存。災難，是考驗人品質的試金石，人們啊，不管什麼時候，不能忘記自己應承擔的責任，應盡的義務。

思路二：以“品質”爲話題

災難，激揚人性的光輝;災難。彰顯人類的風采。胸懷博大者，憂天下之所憂，急天下之所急，將拯救同胞的苦難作爲責任，一往無前，義無反顧;卑劣低賤者，耍弄伎倆，以害人爲快，殘忍地置他人與死地，機關算盡太聰明，卻害了卿卿性命，到頭來只能把自己釘在歷史的恥辱柱上;冰心高傑者，面對死亡，從容鎮定，蹈死而不顧，奉獻無私之愛;私慾膨脹者，苦心鑽營，爲保一己之私利，挖空心思，不擇手段，成爲財富的奴隸。

思路三：以“呵護自然”爲話題

地球滅亡，人類具有深重的罪孽。給人類帶來滅頂之災的正是人類自己，破壞性的攫取資源，肆意毀壞自然，豪無顧忌地把科學作爲掠奪的手段，結果就是環境污染嚴重、水土流失、二氧化碳增多，也因此給人類自己帶來滅頂之災。然而，現實中沒有諾亞方舟，解決人類災難的不二人選只能是人類自己，呵護自然，就是保護我們自己的生命。

思路四：以“多難興邦”爲話題

世紀末日興許只是驚世之言，然而，驚心動魄的災難場景，直令人銘刻於心。

影片中地球人的行爲印證了這一哲理：災難面前，不能一味悲觀失望，怨天尤人。而應空前團結，化悲痛爲力量，堅強守望家園，用拼搏點亮生命的光輝。

事實是：苦難是孕育智慧的搖籃，可磨練人的意志，可淨化人的靈魂，可更新我們生活的世界，多難，亦可振興我們的邦國!

思路五：以“憂患”爲話題

古語道：人無遠慮，必有近憂。現在，我們人類無法徜徉於陶潛筆下的世外桃源、梭羅心中的瓦爾登湖畔，執迷不悟，終將自食地球災難的惡果。

“生於憂患，死於安樂”，我們要樹立憂患意識，見微知著、洞察未來，保護我們共同生活的地球。增強“憂患”意識，未雨綢繆，地球纔會生生不息，真正成爲一艘“諾亞方舟”。

思路六：以“愛”爲話題

愛是地球毀滅時人們的相互尊重和對生的退讓，由此，我們不難想到：愛是向對方奉獻;愛，可構建和諧社會;愛，是生死存亡的考驗。

作爲每一個普通公民，也應“從我做起。“悠悠萬事，民生爲大。”災情如火，在災情的“烤問”下，作爲每一個被納稅人供養的人民公僕，應多多憂民之憂、解民之慮。

思路七：以“發展”爲話題

克服顧此失彼,重視均衡發展. 地方追求GDP增長而毀林建設，種植單一經濟類樹 種 ，破壞了生物多樣性，水土保固功能降低，也是不可忽視的因素。

反思經濟發展模式。不能再執迷於高碳經濟、GDP數字，要綜合考量環境承載能力，轉向低碳經濟模式，減少對自然環境的破壞，走科學循環發展的道路。

高考作文，有其不容動搖的社會屬性：無論命題怎樣改變，萬變不離其宗的是對社會、民生乃至青年成長的深刻關注。做了書蟲，受其牽絆，作文是做不好的。考生要真正懂得，用心、用思想去面對乃至評判現時色彩斑斕、內容駁雜的生活以及生活中的人和事，最起碼，要讓自己具有社會的責任意識、歷史的人文精神和人生的悲憫情懷，而這，有時甚至比語言本身更重要。

寫作訓練：

近年來，一些公民在旅遊活動中表現出來的不文明行爲，損害了中國“禮儀之邦”的形象，引起了海內外輿論的關注和批評。“大聲喧譁、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊加塞、亂刻亂畫、衣冠不整”等這些隨處可見的現象，被海外一些媒體歸納爲中國遊客的“通病”。有的境外旅行社和賓館甚至因此拒絕接待中國旅遊團隊。這實在是令人難堪的現象。爲此，中央文明委日前發出通知，部署在全國實施“提升中國公民旅遊文明素質行動”。

這是提高公民文明素質和現代文明程度，形成良好社會風尚的有效途徑，也是維護國家形象，增強國家“軟實力”的迫切需要。同時在人們的日常生活中形成“文明可貴，不文明可鄙”、“文明走遍天下，不文明寸步難行”的共識也是時代發展的需要。讓我們從自己做起，從點滴做起，逐步養成文明的習慣，形成文明的社會大環境，孕育出“文明光榮，不文明可恥”的氛圍。

要求：請根據材料提煉觀點，自選角度，自擬標題，自定文體，所寫文章不要脫離材料內容或其含義範圍。

高考作文 篇3

親愛的十八歲青年：

你好！我來自20xx年，這年，我和你同齡。

不錯，我是“千禧一代”，迎着新世紀的朝陽而生，轉眼已過十八載。

新世紀裏有許多新的機遇。從20xx年中國加入世貿組織開始，我國全球化的步伐逐漸加快，我們向外界探索的步伐不曾停息。

這當中給我最直觀的感受便是認識工具的變化，從廣義上來講，我們在各個方面實現着“互聯互通”。在基礎建設領域，我們修築公路——“村村通”加強了資源配置的效率，更重要的是它促使裏面的人走出大山，促進了外面的人帶來新的技術和財富；在自然科學領域，我們探索宇宙——太空授課，讓我們在移動端上就能看到特殊環境裏獨特的實驗現象，享受一堂別開生面的物理課；在文體領域，奧運會、世博會等大型活動的舉辦，促進了我們同世界的交流；在日常生活中，我們在指尖上瀏覽全球……

榮格說：“向外張望的人在做夢，向內審視的人才是清醒的。”我們有幸能夠從容地嚮往張望，這是技術進步帶給成長於新世紀的我們的幸運：我們是看過“世界”的孩子，因此更加強大。我們有主動性，更容易接納多元的文化和思想，同時不忘學會客觀理性地審視那些新舊交替中不可避免的問題。

在基礎建設領域，我們還面臨着城鄉差距；在自然科學領域，我們還面臨着核心技術的難題；在文體領域，我們還面臨着原創和匠心的稀缺；在日常生活中，我們思考個人在時代裏的發展……

我願意做新時代裏一個小小的註腳——我願意成爲一個鄉村扶貧先扶智的技術特派員，我願意成爲實驗室裏測算數據的芯片研發員，我願意成爲一個拒絕注水的良心編劇，我願意成爲理性愛國，爲華人在海外享有平等而默默努力的海外留學生……

我希望你的十八歲，也可以做出這樣的選擇。那時，第一個奮鬥十五年已經完成，我們朝強國目標更進一步。然而，“行百里而半九十”，那時的祖國更需要你們勤勤懇懇的耕耘和守護。

選手劉媛媛曾經在《超級演說家》裏說過這樣一段話：“有一天，銀行行長是九零後，企業家會是九零後，甚至xx會是九零後。”同樣地，今天“零零後”逐漸“佔領”社會，將來的主角，也會變成你們。而不論時代如何變遷，始終不變的，應是青年的擔當和熱情。

祝

萬事順利

一考生

高考作文 篇4

雨中，合上那扇門，乾爽的衣襟，莫名的無聊……

有人曾經說過：人生的四分之一是喜劇，四分之三是悲劇，悲傷每天都在上演，而笑臉卻偶爾才浮現……

於是，人會在很多事情面前將門半掩，斟酌再三，最後緩緩地將門合上。我們怕的只是門外又是大雨傾盆。

於是，我們躲在屋子，去翻那有着晴朗天空的照片，看着那熟悉甚至已有些厭倦的笑臉，我們感受着疲憊的幸福卻不敢推開門去體驗更新鮮的感覺。

爲什麼不呢?就像小草破土而出，迎接未知的世界，就像小鳥啄破蛋殼，衝向神祕的天空，我們爲什麼不推開那扇門，去感受新鮮的快樂或悲傷呢?

沒有這種心境，一個肌無力患者怎會成爲認識宇宙的學者，沒有這種心境，一個聾耳的音樂人又怎能譜出世上最偉大華麗的交響。

記得莫寧受傷那年，當他重重摔倒在地，用手緊緊捂住膝蓋時，每個人都認爲他該退役了：一個換過腎的人本就不應再出現在這對抗強烈的球場上。一時，質疑聲四起。這是他的心也應在舉棋不定吧。半掩的門，屋內是安心養老，是堆在一起數不過來的榮譽章、功勞薄，也是遠離球場的無聊和寂寞;門外是再次受傷的可能，是狀態下滑的指責，但也是浴血奮戰的激情與快樂……他推開了門，爲了他心中的陽光和雨後彩虹……

門內是安靜的無聊，是一成不變的掛滿笑臉的照片，是種子蜷縮的土壤，是幼雛溫暖的屏障，這裏安全，寂靜，風平浪靜，可這裏少了人生中最應擁有的新鮮與活力，即使是痛苦或悲傷，也是我們生命的部分，也是我們應去迎接和感受的。

所以，推開那扇門，去希望那四分之一的喜劇，去感動於那四分之三的悲傷，讓我們的生命可以不留遺憾。

所以，推開那扇門，去開懷於燦爛的陽光普照，去尋找電閃雷鳴中值得銘記的美妙。

雨中，推開那扇門，打溼的額頭，絢麗的彩虹……

高考作文 篇5

俗話說：織衣織褲，貴在開頭；編筐編簍，重在收口。一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。所謂豹尾，便是指結尾時筆法要簡結、明快、乾淨利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。

首尾相應結構嚴謹

1、（開頭）在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭、有他們這樣一羣人。

（結尾）太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會成爲我們。（《他們》）

2、（開頭）站在塞納河畔，可以觸摸巴黎時尚而又典雅的脈搏；身處第五大道、可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息；漫步銀座街頭，可以領略東京古老而又現代的文化；停留黃浦江邊，可以體味上海兼容而又獨特的精神……

（結尾）我在無限的思考中面對都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但願有朝一日它的內質可以像外殼一樣美麗動人，但願有朝一日那些虛假與輕浮都會變得真實與堅固，但願是雲銷雨霽，彩徹區明，但願我們可以重新觸摸到都市那由內而外的如花般縮放的美麗。（《觸摸都市》）

3、（開頭）窗外風兒清清，鳥兒啁啾。窗內陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風車每天都周而復始的轉動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因爲感動每天與我同行。

生活中中處處存在着感動，哪怕是一草一木，一花一石。帶着感動出發，我發現生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。

（結尾）帶着感動出發，每一天都會將行囊充實，無論是喜還是憂。我都會覺得那是自己閱歷上的一個個字碼。（《帶着感動出發》）

4、（開頭）人類不竭的慾望是推動歷史車輪滾滾前進的原動力。

慾望來自哪兒？來自人類生而擁有的好奇心。

（結尾）好奇心它在推動世界進步的同時，也在積蓄着毀滅世界的力量。

對待這一顆顆仍在膨脹的好奇心，我們應當何去何從？（《好奇心》）

5、（開頭）爲什麼？

兩個人都上年紀了，相距不過幾米的屋子，有什麼必要隔幾分鐘就喊一下？

每次去奶奶家，這件事總是會勾起我的好奇心。

（結尾）我想，所謂愛，便是如此。就是我所愛的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在着。

我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩的關心，溫情與愛。我知道了，那聲聲呼喚是在說，有你在，整個世界，都在。（《好奇心》）

自然收束樸素無華

6、生活是由苦樂、美醜交織而成的經緯網，它穿越時空而光芒猶在。需要我們不斷探索和思考人生，只要我們能夠在思考之中不斷添加沙子、水和石頭，人生就變得充實。

讓我們一起來做好和充實我們的人生之杯吧！（《杯中窺人生》）

7、人生，其實就是一次過程，很多事，很多人，失敗過，經歷過纔會懂，纔會成熟。當失敗來臨的時候，不要傷悲，而應該看作是一次成長的機會，一次鍛鍊的機會。衝過去，會更美好、更燦爛的生活等着你，更會有一番成就感；如果退而不前，那隻能迎來的失敗，人生的遺憾。

當我們快要走完人生路時，回首這一生，特別是那些困難和失敗時，會覺得，或許正是由於這些，豐富了我們的人生，戰勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無瑕。（《不要輕易說不》）

8、我站在金急雨的花樹下，將那顆好奇心小心翼翼地放進心中的角落，用她給我的充滿愛的心溫暖自己。（《好奇心》）

9、對你唯有驚鴻一瞥，卻窺見了一種平淡致遠的處世態度，淡罷，淡罷，絕不爲萬物所主宰，我獨逍遙於濯濁之外，蟬蛻去拖累，只願抱明月而長終。江邊一蓑菸草，一片縞素。

教我如何追尋你的步伐，那美至於無所適從的精髓；教我如何觸及你的衣襟，那平淡而超然的態度。

這便是你吧，淡淡如泉水，你偏執的追逐，泉邊那飄揚的一片縞素，是爲你而起的縹緲之歌。（《一蓑菸草任江平》）

10、人間有味是清歡。抓不住明月的影，但求留住一顆琥珀的心。繁忙的生活中，飲一杯淡淡的礦泉水，哪怕是片刻的清歡，也會帶給你一番別樣的感受。（《清歡》）

畫龍點睛卒章顯志

11、一切都如鉛灰色的殘夢！生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢想的人們啊，我們會珍存你們的夢想！我們會在祖國的大地上種下愛與團結的花朵。世界與我們同在！我們珍存同一個夢，用那雙帶着夢想的翅膀學會飛翔。

夢和生命同在，它在記憶的暖室裏將永不凋零，所有殘缺的夢，讓我們用愛的花朵，爲它們插上奮飛的翅膀。（《殘夢》）

12、愴然的災難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動地的團結？《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興？

青山一道，我們同歷風雨，團聚一處。而將五洲四海的人們集匯在起的紐帶，也許，是這樣的期望：爲天下立心，爲生民立命，爲往聖續絕學，爲萬世開太平！（《青山一道同風雨》）

13、天空不留下飛鳥的痕跡，但它已飛過。飛翔不是爲了留下痕跡，而是在飛翔中盡情享受自由和快樂！

花落無痕，但它曾經美麗過。雖然沒有結果，但它享受過汗水和青春。雖然我不能擁抱第一志願，但我會在第二志願裏創造出最美的澎湃，讓這裏成爲我飛越夢想，步入藝術的殿堂！

我的杯中需要沙！（《我的杯中需要沙》）

14、然而事物總是在變化，樓房被建造成統一的、與麥田不再相符的風格，田間小徑彎曲的線條變得生硬。人們看着現在的鄉村，露出失望的表情。那些消逝在記憶中的畫面，成爲心中永遠的痛，於是，它成爲人們再也無法抵達的地方。

爲了抵達鄉村，現在的我們，不僅僅是要穿越無數城市。（《遙遠的抵達》）

15、自然，有其自身的法則蘊於其中，人類也是世界生命的一環，我們應當遵守這一準則。也許，那憐憫的一揮手帶來的是的災難；也許，靜靜地注視着這一切的發生並非是冷漠，而是，一個人對生命的敬意和對這天然法則的恪守。《規則》）

回眸一笑秋波動人

16、生命中的一瞬間的愛，竟賺取了我們活一生，對龐大的悲哀甘之如飴。是苦是甜，能品嚐這一世，終無悔！

天空中不知什麼時候飛起了風箏，寂寞的鳥兒圍着它盤旋，我伸出手遮擋夕陽刺人眼睛的光線，仿若明暗相間的幻象，想起這一路跌跌撞撞，忍不住眼淚灼熱地流淌下來。仰頭喝下最後一口咖啡，生活的餘香留於齒間。

伍爾芙微笑着說，讓我們記住共同走過的歲月，記住愛，記住時光。（《我於咖啡中看見》）

17、風吹過窗臺，有花落的痕跡，但願別再有花落的跡象。因爲我已委託明月的清輝輕輕告訴花兒：不要輕易說不。（《不要輕易說不》）

18、我的眼角常常溼潤，或許因爲，久在喧囂，終於觸動了心中長久未撥的一弦。而我總是努力地去傳遞些什麼，在舉手投足之間。是對愛的敬仰，還是爲愛而生的感激。（《舉手投足之間》）

19、我打江南走過／那等在季節裏的容顏如蓮花的開落。清清泉水淡淡水鄉，品江南的同時，人情的光輝也在心靈的藍圖上勾勒出一片蔚藍。

憑藉着對水鄉氣息的執着，那城市的污濁塵埃似乎無法侵入被江南煙雨滌盡的內心。

在靈魂的廟宇中，我虔誠地祈禱，只爲做一個在亂世的污泥之中保有江南味道的人。（《品江南》）

20、尋一方靜室，衝上一杯咖啡，用馥郁的滿室醇香祭奠那些逝去的靈魂。從此，攜上一壺咖啡上路……（《攜一壺咖啡上路》）

使用詩歌盡顯華章

21、眼前的一切還在，對於我們的不辭而別，它們不訴離傷。只有我們的心裏存着輕輕的離別的苦澀。

一場華美的宴會，終於曲終，人散。

從此刻啓程

不要睡去，不要

親愛的，路還很長

不要靠近森林的誘惑

不要失掉希望

我將在那兒

守護你疲倦的夢想

趕開一羣羣黑夜

只剩下銅鼓和太陽

或許畢業之前的成長裏有着苦澀、疼痛與快樂，然而他們終於像時光裏的輕煙一樣，從容自然淡去。至於記住與否，那已經無關緊要。因爲有些東西在我們的生命中，如同風飛過青山，燕飛過屋檐，只要有過，就已經足夠了。（《品嚐高考》）

22、我們活於世上，自是來品味世之珍瑰，誰願帶着煩惱上路，悲恨不知所終，沒有什麼憂愁是放不開的。跳出一看，世間如此美好，個人那點小得小失又算得了什麼？

江上之清風，山間之明月，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。人，或許該帶着一份超然上路。去領略世界，海闊天空。（《跳出》）

23、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調準焦距，才能照出最好生活。（《遠近焦距》）

24、《哈姆雷特》中有言：身處果殼之中，也自以爲無限宇宙之王。也許，正因爲有了真的好奇心在，我們才能以更有力的聲音爆發出這樣的吶喊。

更何況，因爲有了好奇的心，我們的世界遠比果殼廣闊得多。（《好奇心》）

25、不論是黃昏，還是晨曦初露，茉莉花，總是潔白的。正如希臘詩人喬治·賽福斯的這首小詩所說，我們青少年要想有所成就，就一定要堅守住自己的潔白，堅守住自己的芳香，堅守住自己心中的道德律！（《堅守心中的道德律》）

妙用修辭搖曳多姿

26、主人，感謝你在締造我的同時，賜予了我一顆常人沒有的好奇心，因爲是它，讓我瞭解了你的過去，你的背後，你的鮮爲人知的一面。你海棠般嬌羞的容顏，你菊花般孤高的傲世風骨，你桃花般紅消香斷的淚痕，你柳絮般飄飛的沉思，只有婉兒姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高，亦不會在乎世人對你世俗的評價，如果有來生，我只願帶着這顆好奇心，做你喘息的平臺。（《好奇心》）

27、某日在鍵盤前敲文字，洋洋灑灑一片全是記憶中的故鄉。隔幾日匯款單來了，除了稿酬，還有一句：記憶是無花的薔薇／永遠不會敗落席慕容

拿到單據的那一刻，淚水盈滿面頰。我不知道是誰特意寫給我的這句話，也許他／她也是漂泊在外的遊子吧。記憶中的故鄉，時間愈久便愈有分量。時間又怎會風化她在我心中的記憶呢？

我的故鄉，我心中的無花薔薇，千載盛開……（《薔薇·故鄉》）

28、我們的生活雖不似李白人生得意須盡歡，千金散盡還復來的豪邁，但理想讓它明亮，奮鬥讓它真實，收穫讓它有一片金黃的款款詩意。

用執着打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮鬥，相信終會有雁引愁心去，山銜好月來的收穫！（《詩意地生活》）

29、懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，並將之傳遞，這世界因感恩而美麗。

人世間沒有不絕的風暴，感恩卻有其不老的風情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。（《幸福之花，開在感恩枝頭》）

30、流連在繁花盛開的院落裏，我採擷了一朵在奉獻的雨露滋潤下盛開的花朵，嬌豔異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容裏，穿越百年時光……（《穿越百年的芬芳記憶》）

環境烘托寓情於景

31、在一陣驚喜與稱讚聲中，我閉上眼睛。歷經了千年，在這森然寂寞的博物館中延續着千年以前的夢。夢中一名孩童悄悄地打開窯門，看見我微笑的嘴角後驚呼。我望見他純澈的眼眸，那裏靈動着兩個字好奇。（《好奇心》）

32、我彎着腰，雙手撐在膝蓋上，嘴裏喘着粗氣，心想，你怎麼就不等等我啊。可春會等準呢？每年到這個時候，我就以爲她又回來了，草綠了。可我才發現，來得已經不是原來那個屬於我的春了。春來草白青，每年的新綠都是相同的，每年看到新綠的人都是不同的.。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

青草無涯，嘲笑着我的輕狂，而已不年少。（《春來草自青》）

33、楓竹林飄蕩着幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃着幽藍幽藍的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生！（《一步與一生》）

34、是的，我愛鄉村。愛她金燦燦的油菜花，也愛她的泥濘和骯髒；愛她的青石街道、粉牆黛瓦，也愛她臭哄哄的豬圈；愛她肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡餘杯的熱情與豁達，也愛她物質的匱乏。

我把雙腳踩進爺爺的稻田裏，那是種下去並且可以長出來的感覺我願意做一根稻草，只要鄉村，是我的土地……（《感受鄉村》）

35、現實的世界裏一片狼藉，物慾橫流，流盡了血汗；彩燈閃爍，爍幹了安寧。素琴吟風的高雅不再，短笛賞月的古韻難留，現代人創造的物質文明中心靈的安寧難以尋求。

詩意地生活，拂盡世俗塵埃，清靜紅塵紛擾，讓我們在雙手合十的微笑中詩意地生活，找尋到深藏在星輝斑斕裏的美好。（《詩意地生活》）

精彩豹尾餘味無窮

36、啊！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。啊！只要人人懷着一顆感恩的心，我們就將知道滴水之恩，以何報？

滴水之恩，以何報？

滴水之恩，以心報？（《滴水之恩，以何報？》）

37、林清玄曾說過：雪，冷而清明，純淨優美，在某一個層次上，像極了我們的心。而幫助是我們的心靈最單純最明亮的底色。是幫助，爲飢寒交迫的人們送去冬日裏的溫暖陽光；是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；是幫助，讓在黑暗襲時孤苦無依的人有耐心期待天光。

讓我們盡情吞吐這種生命的養分，即使風沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。（《溫暖人間》）

38、迴歸母語，我們將傳承文化，提升靈魂，緊隨時代！

撥開浮躁的烏雲，母語將展現一片明朗的天空！（《母語》）

39、翻開線裝書本，淡的檀香味飄進鼻子這纔是靈魂的味道啊！飄逸的李白，哀怨的易安，豪放的東坡，他們費盡心血構建起了中華民族的靈魂，然而這靈魂就要在我們這一代手中飄散了嗎？不！決不能！請讓我們一起張開雙手，擁緊我們的靈魂吧！（《擁緊自己的靈魂》）

40、一枚貝之所以能將無數的沙粒轉化成一顆顆璀璨的明珠，那是長期的用心哺育，經過了無數個黑夜的承受，那是所有用心堅守的結果，並非一朝一夕所能成就。我們不僅要看到那顆光彩奪目的珍珠，也要看到那個經歷了無數個日夜只爲別人獲得一枚明珠的勞作。

世間所有最美都從淒涼中用心生出，生命中的那片綠茵不會凋謝，守住心靈的那片綠葉，你便守住了整個春天的綠茵，從那片絲絲的綠茵中讀出世間最美，使生命之火愈燃愈烈！（《守住心靈的綠茵》）

41、愛心也許是那天上飄渺的雲，雖然我們看不到它，摸不着它，但他卻時時刻刻在我們的身邊，給我們訴說着一個個偉大的故事。

愛的心田是我們心中那永遠潔白無瑕，自由而充滿歡笑的相互幫助，使人與人之間架起了一座橋，是它讓我們更能相互瞭解溝通。

我們的整個世界充滿着愛，讓我們的愛充滿整個世界。（《讓愛灑滿人間》）

42、詩意地生活，讓人們體驗自由，無拘無束地遨遊於紛繁的世界。

詩意地生活，是對自己的肯定，是看遍人生的大起大落，處變不驚的淡定與從容。

詩意地生活，是對自己精神的負責，是在紛繁的物質生活的刺激下，堅持心靈的準則，是舉世皆濁我獨清的清醒。

詩意地生活，是對自己的褒獎，是在疲勞的奔波後，選擇悠閒的方式體驗輕鬆與自在。

詩意地生活，更是勇敢的體現，不爲利祿所羈絆，只爲尋得心靈的享受，超然世外。

選擇詩意地生活，選擇精彩的人生。（《詩意地生活》）

43、城市在一座座地建設着，爲何不給季節留一個空間，讓他們在城市安家？不要只讓季節在稻田走過，也讓季節在城市與人爲伴。

懷念從前，嚮往明天。希望明天，季節在城市紮根發芽，開花，如歌般行吟。（《季節》）

44、是追求，讓我們希望不滅；是追求，讓我們愈挫愈堅；是追求，讓我們譜寫人生的美麗篇章；也是追求。讓無數偉人爲人類社會作出巨大貢獻，推動社會前進。

擁有一份永不知足的追求信念，帶上一份閒看庭前花開花落的心境，跋涉於人生之途，去摘取幸福碩果，那麼，我們的生活有何遺憾？追求，讓我們勇往直前！（《追求，讓我們勇往直前》）

45、如果你曾讀過魯迅，讀過他是怎樣在黑暗中確定自己獨特的座標；如果你曾讀過張愛玲，讀她是怎樣用自己詭譎的筆調爲人指點一段迷津；如果你曾讀過陳小邛，讀過她是怎樣在螞蟥遍身的叢林中尋找門巴人；如果你曾讀過青藏線上修築鐵路的漢子們，那麼你可能會幡然醒悟：自己的天地最美，執着的追求最美，自己的金秋最美！

留一方空白給自己，然後我們播種，小心料理，真心守護，秋天的時候你會自豪地說：這是我的果實！（《自己的天地裏收穫秋天》）

46、融融月，淡淡風，一如那花香，風吹萬里也有散去的一天。再華美的詞藻寫出的功德也有磨滅殆盡的一天。她那一點留白，不僅是歌功頌德，也是爲自己做過的錯事的反省吧！那是歷經千秋萬載也消不盡的……（《無字碑歌》）

47、泡一壺清茶，倚着那棵古槐，仰天望去，青空上縱使無浮雲朵朵，無馴鴿飛過，但也許，你品味到的，是那個哀怨的宋朝女子淺淺的吟唱，是那個多情柳永的執手相看淚眼，是那份空白，寧靜而又深遠。（《點點空白，悠悠情思》）

48、爲生命留下一點空白，爲這個驕躁不安的世界留一點空白，哪怕只是一點點，卻能挽救無數溺水的精神失陷者。

平靜的天，平靜的陽光下，我只願悄悄地去向那瓦爾登湖畔，遠遠地隔着梭羅，輕輕吟唱着，月圓是畫，月缺是詩。在爲自己留下的生命空白裏，塗上斑斕的色彩。（《月圓是畫，月缺是詩》）

49、滾滾紅塵，不盡愛恨情愁，芸芸衆生，誰能乘雲歸去？與其在世間滾打，不若暢飲山巔，共紅日沉浮。南山下的名菊，映着一張滄桑而同樣有花般笑容的臉。世與我而相違，復駕言兮焉求。污濁的塵世，無盡的誘惑，金錢、爵位、聲名，然而，這些海市蜃樓般的期盼，誰又能看得清呢？有時，回頭不顧，在青山外眺望這似雲似霧的一切，也是一種勇氣。

人都會有追求，也都會有一探究竟的渴望，然而，有時努力追求的是一種殘缺，而在遠處眺望時，你收穫的卻是完美。（《眺望》）

50、生活的智者總會在如流的歲月中坐觀紅塵，拈花微笑。縱然失意如張繼，悲古如屈原仍能品出生活的朦朧意韻，我們又何苦去破壞呢？懂得領略朦朧之美，才能懂得生活的真諦。（《朦朧之美》）

高考作文 篇6

　閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長，認爲學校裏的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺衝擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回覆說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有 “觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。

校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論並提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學生，也參與這場討論，那麼，你的立場是什麼？或者對此有什麼具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。

【文題解析】

這是一篇“任務驅動型”材料作文。具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特徵。

1.目的針對性

某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現場圖片引發的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學爲代表的一方主張的 溫馨提示 好，而以校長爲代表的校方則主張的 觸目驚心 好。這其實是一場正方的辯論。

2.角色定位性

寫好“任務驅動型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而導致遊離中心。不過，本文較好定位：要麼選正方，要麼選反方。

3.隱形比較性

深二模作文材料中雖然沒有明確寫着“體現你的思考、權衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較”。關於“比較”，“任務驅動型”材料作文，從20xx年的全國兩套試卷來看，分“權衡比較”類和“不用比較”類。而“權衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是後一種。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應手。

　優秀作文：用真相教育最有力

某高中學校舉辦“交通安全宣傳教育”活動，其內容配有一張慘烈的車禍現場照片，引來個別同學的擔憂，認爲照片衝擊力太強，不太適宜。這種“溫馨提示”可能對小學生而言有一定的道理，但是，我以爲在高中做安全教育宣傳活動還是直接放真實的照片爲好。

絕大多數高中生都已經有了獨立思考的能力，面對看似“慘烈”的車禍現場應該有較強的接受和麪對能力。不僅如此，許許多多高中生極有可能親自見過車禍的現場，何況是照片呢？如果不痛不癢地改成漫畫等“溫馨提示”的方式，高中生不僅難以產生興趣，而且會嗤之以鼻，也達不到宣傳的目的。

因此，還是用真實的照片爲好。不要以爲一些漫畫就可以解決問題，漫畫只是虛構的情景，很難觸動讀者的內心，讓人難以感受到鮮活生命被猛於虎的車禍奪走的強大沖擊力。馬克﹒吐溫曾經慎重地警告世界：真實比虛構更陌生。許多同學交通觀念冷漠，平日裏闖紅燈也是家常便飯，如果不親眼見到慘烈的車禍場面，遑論從內心深處產生真正的交通安全意識呢？也許這些高中生就會成爲將來的“中國式過馬路”羣體中的一員！高中生對漫畫式的車禍場景的確難以真正產生心理觸動，爲何不直接使用真實的車禍場面照片呢？讓學生走近真實場景，加深印象，這樣才能達到教育目的，保證自己在以後的交通行駛過程中規規矩矩距地按照交通規章制度進行。

另一方面，交通安全問題在高中校園進行宣傳背後的反映的事實讓人揪心，透露出目前交通安全教育的現狀堪憂。對比國外，瑞典幼兒２週歲時就開始對他們進行交通安全教育，使他們掌握交通法規最初步、最基本的知識；丹麥孩子８歲時，就具備了相當強的安全意識，知曉安全過馬路等常識。然而，中國高中校園交通安全宣傳教育僅僅是掛了一幅真實的車禍照片，就引來個別人的擔憂，難道中國的高中生的心理接受能力就真的那麼脆弱嗎？連高中生都還要進行交通安全教育活動，不正是從一個側面反映我們國家其實處於嚴峻的交通安全形勢嗎？如果不放一張真實的車禍照片來驚醒更多的人，讓他們認識到交通安全意識的重要性，認識到生命的難能可貴，暫時接受一點點刺激的可能性與保全可貴生命的必然性相比，那一個更重要？不言而喻。

的確，那張真實的照片已經包含着一個甚至好幾個家庭慘劇了，真實的照片用真實告訴讀者：請驚醒！這是真的！請你注意交通安全！回過頭來看，該校校長肯定是懂得教育理論的人，他掛出真實的車禍照片，他的內心又多麼無奈，對高中生的安全問題又是多麼重視！寓言家伊索認爲：災難能證明真實。我認爲，災難的照片不僅能證明災難的真實，還能驚醒更多忽視災難的人！