關於高考作文合集七篇

在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的高考作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考作文 篇1

今天是公元200X年6月3日，離200X年的今天整整一年，我爲什麼會記的今天，因爲一年前的今天我寫下了這樣一句話“今天的結束，是明天的開始”！

還記的一年前的今天，是我在校的最後一天，這一天我也放下手中沉重的筆與同學們嬉戲玩耍，而不像平日裏埋頭苦學，甚至課間十分都不捨得浪費！

一年前的今天，我拿到了在高中的最後的一個獎品，“文明禮貌月-優秀標兵”獎品雖然只是一個普普通通的筆記本，但我拿到它還是有幾分喜悅，也是很有紀念意義的！我當時一時興起舉手便重重的在筆記本的扉頁上重重的寫下“今天的結束，是明天的開始是啊，不管幾天後的高考結果如何，我們已經走了過來，一路的淚水和笑聲也已逝然，我們只期待着“明天的開始”！

一年後的今天，我站在即將逝去的大一時光的邊緣，又莫名的回憶起這些，我想說：我們一路走過高考，我們又一路走過大一，人生就是在結束與開始之間川流不息，我們回憶着今天的結束，期待着明天的開始！

祝福那些即將踏入高考而爲之奮鬥的人！

高考作文 篇2

小明和小白是好朋友也是好同桌，快期末考了，老師經常考試，小白經常是年紀第一回回考一百，小明就不是了，小明學習很差經常掛科靠50多分。

一次小白又考了100分他的爸爸媽媽一人給了他一個吻，還給了獎勵。而小明就只考慮50多分，他的父母給了他一個巴掌，還對他進行了懲罰。第二天上學，倆個小夥伴把自己考試回家的經歷告訴了對方，小白知道小明的經歷後大大嘲笑了小明一番，這是小白心想：我一定要努力!

又過了幾天。又考試了，題目很難，小白雖然都會但是因爲粗心只考了90多分，他的父母在檢查他試卷時很生氣，又看到分數就把小白打了一頓，而小明呢。他這次吸取了教訓考了60多分雖然不多但他的父母在看到卷子的難度和分數時給了小白一個大大的吻。並獎勵他一番。

第二天早上上學的時候，這倆個好朋友告訴了對方的經歷，小明得知了小白的經歷後並沒有嘲笑他，而是安慰了他。小白立刻對小明爲了前幾天他嘲笑小明的事道歉。從此以後小明小白互相幫助，互相學習，互相改掉自身的缺點。他們倆都成了班級的尖子生。也成了變得同學口中的牛娃!

高考作文 篇3

⒈顯

由於時間關係，高考閱卷老師不能細細揣摩文章，也不能明曉考生的作文功底，考生要特別講究一個“顯”字。

首先，文章的主旨要明瞭，平時作文，有學生喜歡寫些含蓄的文字，以求文學的含蓄美，也得到了老師的青睞，甚至發表了不少的文章，但是高考場上不能這樣做，太含蓄了，就會使文章走進隱諱的死衚衕，短時間內難以讓人讀懂，就很容易被閱卷老師誤認爲離題打入冷宮。

其次，文章的分論點最好用分段的方式明確擺出，開頭、中間、結尾都要顧及體現自己中心思想的語句，最明顯的方法就是把它們放在段首，好讓閱卷者一目瞭然。例如，高考福建滿分作文《用旁觀的眼神》全文用了七個段落，中間段落首句有這樣明顯的觀點句：“用旁觀的眼神看別人，是意識的清醒。”“用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。”還有一個段落這樣集中寫道：“用旁觀的眼神，纔有了顧況毫無私心，發出的“居，即易也”的真誠讚賞，讓初露才華的白居易消除了後顧之憂；用旁觀的眼神，纔有了徐悲鴻力攜傅抱石，大力支持他出國深造，成就了一代名家的事業；旁觀的眼神，纔有了畢加索與張大千化傾心交談，奏一曲東西方繪畫相融相成的絕唱!”你說，這樣明朗，這樣有觀點的文章讓人看了不舒心嗎？

另外，還要注意把你認爲寫得最得意的語句放在段首，或者用題記的方式醒目標示，或者乾脆另立段落。

⒉虛

虛就是虛構。高考作文能寫實固然好，但由於我們長期處在學校——家庭兩點一線的生活方式，很難發現生活中真實動人的故事。高考作文要求有創新，必然把原本平淡無奇的事情編得生動曲折。例如高考湖南滿分作文《保姆與家教》就用小小說的形式，虛構了一個故事。作者從一個社會學教授的心理感受出發，把她置身於一場裙子風波中，真切地顯露了她對勤勞實在的保姆信任，對熱情活潑的家教猜疑，而風波的結果卻出乎她的意料，從而生動地嘲諷了那些憑感情親疏來認知事物的錯誤傾向。當然，虛構要符合生活的真實，《保姆與家教》中的保姆是鄉下妹子，貌似樸實，家教是大三學生，喜愛漂亮，不要說教授，就是我們常人都要懷疑家教偷穿了裙子，何況，保姆做事井井有條，家教教學聊得正歡呢？不過，值得注意的是，虛構不能沒了生活的基礎，1999年高考作文題爲《堅韌——我追求的品格》《戰勝脆弱》，當年就有很多學生爲了奪得閱卷老師的動人目光，虛構了“父母雙亡”的故事，也喪失了做人的道德，1曾被閱卷老師戲稱爲“父母雙亡年”，這就失去了虛構的道德準則。

⒊全

全即文章的結合呼應，給人完整感。閱卷人的心理，對文章的開頭、中間、結尾很看重，特別是結尾的結構呼應或者主題昇華的語言等等。例如，高考陝西滿分作文《紅舞鞋》，文章有機地安排了這樣兩條線索：①“我”帶着往日的榮耀，高傲地參加了徵文比賽，結果失敗了；②珈倫穿上美麗的紅舞鞋，忘情地舞着，以至於鞋已經長到腳上了，只好請求砍去雙腳。文章構思的精妙之處在於，巧妙地把這兩條線索並行推進，明暗交錯，故事的內涵也不言自明，形成一種錯落有致而又完整的意境美。結尾處用“是啊，榮譽已是往事，我又何苦被它束縛？與不實際的“紅舞鞋”說GOODBYE吧！成功在向你招手！”道出了在往事與現實面前的合理選擇，扣住了話題，從而也把兩條線索完整地收在了一起了。文章得滿分也就理所當然。

⒋簡

簡即簡筆勾勒。高考的一般議論文也好，一般記敘文也好，最好需要多種材料的薈萃，這樣信息量大，以符合“內容充實”的要求，因而不歡迎一些時間、地點、人物、發生、發展、高潮、結局俱在的材料囉嗦記敘。一般記敘文，特別有點散文形式的作文，特別忌諱一人一事的簡單記敘（當然構思精巧的小小說除外），以免使文章走入淺薄的深淵。例如，高考上海一篇滿分作文《面對大海》中有這樣精彩的一段：海與大河不同。河流緩緩流淌，如老聃的“清靜微妙，守玄抱一”；而大海變化萬千，如莊周的“洞達而放逸”。海水的磅礴之勢，海水的傲視天下，海水的寧靜微瀾——面對這樣的海，我聽到的是孟德的“烈士暮年，壯心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日邊來”；我想到的是子壽的“海上生明月，天涯共此時”。這樣一段精彩的文字就來源於對材料的精心錘鍊，文字洗練而內蘊豐富，何樂而不爲？至於議論文材料語言的簡潔更是衆所周知的特點。考場上故事寫得概括些，一可以增加故事的容量，從多角度闡明話題觀點，二可以更加使段落層次明瞭，形成簡潔明快的美點。

⒌亮

亮就是試卷上的亮點。亮點是多方面的，字跡端正、卷面整潔是其中第一要着。文章無錯別字，沒有明顯的病句，沒有明顯的塗改痕跡，行款漂亮等等，都會讓閱卷老師一翻到試卷就精神大振，產生好感，不忍心打低分。每年高考評卷場上，卷面上一字不改的作文有很多都是高分作文。作文有文采，這是使作文亮起來的又一要着。文采的講究也是多方面的，排比句、對偶句、長短句的靈活運用都很見作者功力，閱卷老師最喜愛閱讀，這往往又使作文亮出色彩而獲高分。

高考作文 篇4

雨後天清。冷綠色的溼氣一滴一滴沿樹葉的脈絡滴下，溼潤了母親的視線。我也看不清母親的臉龐，只是背上書包，在她溫柔的凝視中邁步遠去。

我知道我將要踏上一條怎樣的路，一條既定的路線罷了，可我總歸是不甘心的。

我常常幻想我正走向走向一條背離人羣的道路。喧囂漸漸淡出，我將迎接最赤忱的懷抱。我躺在沙漠裏，看天邊的斜陽，聽一隊駱駝悠悠遠去，駝鈴一聲一聲敲打着我將要耷下的眼簾，身下的沙子正悄悄變冷；我追着水塘裏一條調皮的魚，它忽前忽後，彷彿和我嬉戲，卻又頃刻間無影無蹤；我化作風飄進一個幽暗的洞口，白色的鱗片映起熒熒微光，或許是條白蟒，它的尾尖輕輕拍打地面的塵土，卻又突兀豎起細長的脖頸，徹骨寒氣撲面而來；我又化作雨落到平靜的海面，模糊的陰影從水下浮起，或許是條蝠鱝，我突然被它拋向空中，再回首時，海面依舊沉默無痕。

不知什麼時候，我成了掛在樹上的一片葉，旁邊是一隻夜鷹，它正眯着眼看向我從未探求過的遠處，我又迷失在它的`世界裏；待我從夜鷹的深沉裏醒來，我又化作一根橫躺在地面的枯枝，一隊螞蟻專注的趕路，彷彿沒有什麼能擋住它們的腳步，輕小的細足從我身上踏過，積癢成痛。有些失落，卻遠不至於怨懟。熱情是它，冷漠是它，親近是它，敵對也是它。絕對的真誠，所以我敢放縱自己在它門的世界裏，就算墮入深淵，就算遍體血腥。不會後悔，“雖九死其猶未悔”。

我熱愛沒有樊籠的寧靜，卻也同樣愛着這個奇妙的人類世界。人類是最值得驚歎的奇蹟，而思想是人類最寶貴的財富，我固執的追求先人的腳步。我想問問莊子，何謂逍遙？我想問問孔子，仁字何解？我看看康德，又看看中國千年歷史，心中升起的疑竇幾能將我淹沒。我無意要到達多麼高的思想高度，我只不過不想太愚蠢；我只是覺得，人若昏昏而來，又昏昏而去，不如不曾存在。

我欲向歷史追問答案，它冷靜的告訴我辯證的思考。它總說任何事物都有兩面性，對與錯一定程度上並無意義。可是真的無所謂對錯嗎？無解。我只好幻想，幻想我是古代行軍隊伍中的一名士兵。我會看到什麼？心胸開闊的詩人吟着“胡兒淚啼”，專注朝堂爭鬥的大臣上奏請求退兵，而理由是不宜與鄰交惡、大動干戈。可我身邊的戰士屍骨未寒，身上同胞的血還未冷透。的確，從來，戰爭是不被大多數人喜愛的，可他們說那些話的時候，有沒有想過他們能夠在朝堂上侃侃而談停戰事宜，是戰場上戰士的鮮血的貢獻。戰爭是錯，那不戰就是對了嗎？遠沒有那麼簡單，置身事外才無所謂對錯，纔會冷冰冰的分析史實然後下個結構完整的結論。我縱然並未身處其中，也聽到自己的悲咽。我想做個頭腦清醒的人，但不意味冷漠。如果可以，我想問問于謙，那個“要留清白在人間”的人，他有沒有怨，有沒有不甘心；如果可以，我想問問被史書評爲頑劣不堪的明武宗，面對滿朝文武時，是不是也想過重振高祖之業。我想盡力探求這個世界，並承受它帶給我的一切贈予。無論是嘲諷、傷害、信任，還是祝福、保護、懷疑。複雜纔是這個世界的最可愛之處。

我曾試着把自己完全的外放，可回饋給我的是難以接受和難以理解。我最終也只好收斂起自己的每一根羽毛，埋頭沉入自己的幻想中。沒有人問候的世界，並不寂寞。因爲這世上一定還有許多個我，怎會寂寞。我享受於剖析自己，怎樣做是對的，怎樣做是對的，並告訴自己儘量做一個好人。然而，我總是陷入自我厭棄的僵局。所以我常常強迫自己，人不知而不慍，道不同不相爲謀。強迫自己，也挺有趣的。

我全部的除學習之外的生活節奏也就是這樣，我自以爲足夠瀟灑，連別人也這樣認爲。

我突然想起一對老夫妻，我小時候常常忘他們家跑，去和他們一起聽戲。那個時候，還不懂事的我，竟沉醉在戲劇中。依稀還記得，兩位老人跟着調子眉飛色舞的比劃，依稀也記得，我會輕輕跟着婉轉的腔音哼唱。年歲漸長，我匆匆往返於學校和家，不知道什麼時候，那兩位老人早已消失在我的世界裏。直到現在，腦海中才突然閃現出他們的身影，恍如隔世。我忙碌着我的學業，可我，丟了什麼呢？

我大概是忘記了很多。我記得我以前讀書的習慣是尊重每一個作者，不妄加評論。可是後來呢，我似乎是沉浸在了一針見血、肆意評論的快意中。可我自己喜愛的作者越來越少，我加給別人言論上的傷害，最終都回饋到我自己身上。我被自己的自由折磨的痛苦不堪，我終於是失去了什麼。直到現在才意識到，書的高貴正在於，它允許了所有人的任意解讀。

我似乎已經失去了太多，關懷、寬容、悲憫。我心中曾說好要堅持的東西是什麼呢，如今又到哪裏去了呢？所幸，我終於開始警覺，我的生活正一步步走向貧瘠。

我或許該放一放手中的筆和永遠也做不完的題。如果回不去了，我就只好更沉默。

地上的花朵，都由我散落。卻已無法再拾起。退後幾步，高考之外的自己，又在自我厭棄。如果能再種出那樣的花，我會不會才真正體味到瀟灑。

高考作文 篇5

1、徐溥投豆

明人徐溥在求學時期，爲了不斷檢點自己的言行，便別出心裁地想了一個妙法。他在書桌上放了兩個瓶子，每當自己須知了一件壞事，說了一句壞話，想了一個壞念頭時，就在一個瓶子裏放一粒黑豆，做了好事就在另一個瓶裏放一粒黃豆。開始時，黑豆頗多，黃豆寥寥，他便深刻反省；過了一段，黑豆黃豆已各佔一半。他再接再厲，律已更嚴，久而久之，瓶中黃豆半滿，黑豆則屈指可數。徐溥就憑着這種持久約束，不斷修煉自我，完善品德，終於成爲明朝一代名臣。

2、戰士中的一員

美國著名的四星給上將巴頓，他不僅具有超凡的氣魄、出色的組織指揮才能，而且也很善於用一種富有特色的語言對他的將士進行宣傳鼓動。他的部隊在諾曼底登陸時，戰場上還一片混亂，巴頓一上岸就冒着槍林彈雨，來到士兵們中間，說：弟兄們，能在這裏和你們並肩戰鬥，我感到非常驕傲。讓我們切斷德國換鬼子的肚腸，一直打到柏林去！一路上，他問題抽出許多時間和士兵們交談，很少有司令官那種高高在上、盛氣凌人的架式。士兵們聽了他的話，感到司令特別親近，彷彿就是他們中的一員，正和他們一起並肩戰鬥，羣情無不爲之激奮，鬥志昂揚。

3、尋找快樂

一羣年輕人到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請教，快樂到底在哪裏?

蘇格拉底說:你們還是先幫我造一條船吧。?

這羣年輕人暫把尋找快樂的事放到一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵大樹，挖空樹心，造出了一條獨木船。

獨木船下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來。?

蘇格拉底問:孩子們，你們快樂嗎?

他們齊聲回答:快樂極了!

4、機會

一位教營銷學的老師問他的學生:什麼叫機會?學生的回答五花八門，有的說：機會就是你碰到了，別人碰不到的那種特別的運氣；有的說:機會就是別人對自己的關照；還有的說:機會就是你平時經營的種種關係。這位老師未置可否，只是給學生講了他出國考察時瞭解到的一件事情。

泰國許多地方盛產椰子，而椰樹高達十幾米，且樹幹光滑沒有枝丫，採摘椰子難度非常大，每年上樹摘椰子都要出一些安全事故。一位高中畢業的挪農設立了一個馴猴學校，主要是訓練猴子摘椰子的技術。然後把這些訓練有素的猴子賣給那些園主或者是想以出租猴子爲業的農民。因爲猴子摘椰子的工效比人高了三四倍。結果，他訓練的猴子供不應求。短短几年這位農民就成了當地首屈一指的富翁。?

老師接着闡述了自己的見解，他說：那個泰國農民如果不瞭解椰農摘椰子的艱辛，沒有一雙善於尋找的眼睛，機會永遠也不會來到他的面前。

5、孟嘗君的用人之道

孟嘗君胸襟寬廣，有超人的氣度，是他用人成功的原因之一。馮諼寄食於孟嘗君，起初並無半點功勞可居，卻接二連三地彈劍，歌長鋏歸來乎，嫌孟嘗君對他的待遇不周，這是一般人所不能容忍的，無怪乎左右皆惡之，以爲貪而不知足。但孟嘗君卻對他有求必應，關懷備至，直到馮諼不復歌。馮諼第一次爲孟嘗君辦事就自作主張，膽大包天地把孟嘗君的債券付之一炬，爲其市義而歸。孟嘗君雖然一時不能理解，感到不悅，但他還是禮數周到地對馮諼說：喏，先生休矣。他在緊要關頭表現出過人的涵養和氣度。

高考作文 篇6

每年高考分數一公佈，社會上就一片譁然，今年也不例外。大街上巷尾邊，挎籃買菜小腳走路的老太和修鞋訂掌白鬍邋遢的老頭都在一塊兒津津樂道着一本、二本，文科、理科之類的話題，可見，受關注程度之高。高考，這一具有中國特色的國考，在牽動着每一個五河人快要繃斷的神經。

先是高三補習班的一個男生不堪重負自行了斷了。他的父親是某校的校長，看來平時要求也挺嚴，他本人業經補習了三個年頭，據說是感覺一年不如一年，萬般無奈，愧對親人，沒等分數出來就在出租屋內吸入煤氣而自殺了，甚是可惜。

無知的孩子，他自己是解脫了，卻把痛苦強加給了別人。他是高考的犧牲品，可悲可嘆。他讓這個社會蒙羞，可敬可憐。他的死是留給世人的一個大大的問號，一個大大的鮮血淋淋的問號。高考呀說你是把殺人於無形的利刃，一點也不爲過！

繃斷的不僅僅是孩子的神經，打開電腦，搜索一下百度五河貼吧，關於高考的口水仗此起彼伏，拍磚的砸雞蛋的一個比一個狠。五河這幾年的高考成績確乎在下降，前幾年還能弄出一兩個北大清華的，這幾年，一年一個光頭，一考一個鴨蛋，上北大清華已經是五河廣大師生們遙不可及的夢了。下降就下降吧，勇於面對現實自我加壓努力就是了，一些人卻不，他們玩起了專業術語遊戲，用什麼達線率是多少增長率是多少來忽悠數學水平本來就不高的平頭老百姓，粉飾着那層一捅就破的窗戶紙。老百姓可不吃那一套，弄不出北大清華的就說明你高考考得不好，考得不好就說明你教育沒抓好，抓不好教育就是你教育局長的責任。老百姓的思維邏輯就是如此的簡單：由A→B，由B

高考作文 篇7

有一種性情，鐵骨錚錚。有一種品質，鬼神共鑑。有一種情懷，精忠報國。岳飛手持利刃，飽食胡虜肉，笑飲匈奴血，留一首滿江紅萬古長青！

有一種態度，挑燈夜戰。有一種精神，撲火飛蛾。有一種信念，無怨無悔。我將手持筆墨，苦讀孔孟莊，遨遊理綜海，留一個美好的回憶直到永遠。

高一的我天真開朗。綠茵場上飛着我的身影，籃球架下閃着我的歌唱，考試桌前幻着我那充滿驚異的眼神。我努力，我努力，然而命運註定我成爲那位可憐又可敬的西西服斯。爲了高三的輕鬆，我埋頭苦學，高一下學期是我的第一個春天。我成功了，我成功的突破了那遙不可及的前百，我勝利了，我對着自己露出了一次甜美的笑容。

高二的我苦悶彷徨。爲什麼我更加努力的學習，而上帝送我的卻是個不可接受的事實？梵音洞前幾彷徨，此身已欲赴大海。我的成績一落千丈，我無助，我傷心，我悵惘，我垂下頭一步兩步三步四步望着天，看星星一顆兩顆三顆四顆連成線。我變的寥寥無語，我堅信，沒有垂死的過去，哪有未來的新生。

高三的我成熟穩重。少了些憧憬，多了些現實；少了些海闊天空，多了些心情交流。黑夜給了我黑色的眼睛，我就要在黑夜中尋找屬於我自己的光明。當分針與時針再次重合時，新的一天開始了，新的輪迴開始了，我的夢鄉也要開始了，一閃一閃亮晶晶，滿腦袋都是小星星。

百天後的我，或許會金榜題名，或許會名落孫山，我不在乎。我努力，我無悔。我相信，即使我是一個蠟燭，也要有過一次閃耀。生命一次，美麗一次，連那癡情的鳥兒都知道爲自己的幸福歌唱，我呢？

或許說，一個人的天性決定了他的一生，我想是的。我，作爲一個保守膽怯的人，註定幹不了名利雙收的大事業。但人當自助，當老師也許是我的最好選擇，我的人生價值就將在這裏昇華！

有人說，人生如下棋。是啊，但人生也許如下棋，因爲再好的一盤棋都有它的缺陷，但人生也許不如下棋，因爲下棋的最大好處就是，如果你下輸了，還可以再來一盤。癡心的夢，總是死死的拽住我，讓我爲自己的目標前進。我知道自己走過許多錯棋，失去的就讓他成爲永遠的回憶把，但不可否認我曾經擁有過，珍惜現在的一切，不爲了什麼，只爲了當我驀然回首時，少些那痛苦的回憶。