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小學語文《老人與海鷗》教學設計大綱

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教學目標

小學語文《老人與海鷗》教學設計

1.有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的感情。

教學重點:練習用較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句,體會蘊涵其中課前準備:

1.收看關於動物方面的科普電視,尤其是關注海鷗。

2、 收集關於海鷗老人吳慶恆的資料。

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第一課時

一、學習七單元導讀,明確學習要求

(對於每一單元的導讀是很有必要讓學生了解的,他們會明確這一單元課文的主題是什麼,也會運用其學習方法進行學習,這樣,學生的學習方法、學習目標都比較明確,有助於他們的自主學習。)

二、導入新課

和人一樣,動物也有自己的愛憎、自己的.情懷。在這一單元,我們將走進動物豐富的情感世界,去感受它們與人之間真摯的情感。

三、初讀課文,/整體感知課文內容

1.學生通讀全文,看看在預習的基礎上還有哪些字詞沒弄懂的?

2.小組交流,教師注意巡視,收集學生學習情況,以便進行指導。

3.集體交流:小組內未解決的問題提出來,大家幫忙解決。

4.思考:課文主要寫了什麼?可引導學生把課文分作兩部分:

三、再讀課文,質疑

1.學生用比較快的速度閱讀課文,思考:課文中哪些地方,你特別感動?或者哪些地方你有疑問。/article/在文中標註出來。

2.小組交流。

3.集體交流學生的疑問。教師注意收集、整理。

四、作業:書寫生字