《老人與海鷗》語文教學設計大綱

　　一、導入

欣賞老人與海鷗的照片。

　　二、初讀說心情（整體感知還不夠）

　　三、精讀

1、朋友告訴我。

2、褪色。

什麼褪色了？

老人真的褪色了？

沒有褪色的是什麼？

3、老人把餅乾丁。

4、海鷗的心打動了，立刻便有。

5、樂譜。

鷗羣和樂譜哪些地方是一樣？

讀出樂譜。

說自己看到的畫面，這樂譜是誰寫下的？

這樣的.樂譜還有嗎？

第11自然段寫海鷗重情意僅僅是爲了告訴我們還有重情意，對於全文還有什麼作用。

6、看着這樣的老人，海鷗，樂譜，作者會有怎樣的心聲？寫一寫

把學生的所寫好的句子，讓學生寫在黑板，發現像一首詩。

引出白鷗飛處帶詩來，這首詩的題目就是----愛。

反思：對於工具性，課堂紮實還要加強，過渡要更爲自然，以更有效的提升學生語文素養。