《老人與海鷗》語文教學設計
一、導入
欣賞老人與海鷗的照片。
二、初讀說心情(整體感知還不夠)
三、精讀
1、朋友告訴我。
2、褪色。
什麼褪色了?
老人真的褪色了?
沒有褪色的是什麼?
3、老人把餅乾丁。
4、海鷗的心打動了,立刻便有。
5、樂譜。
鷗羣和樂譜哪些地方是一樣?
讀出樂譜。
說自己看到的畫面,這樂譜是誰寫下的?
這樣的樂譜還有嗎?
第11自然段寫海鷗重情意僅僅是爲了告訴我們還有重情意,對於全文還有什麼作用。
6、看着這樣的老人,海鷗,樂譜,作者會有怎樣的心聲?寫一寫
把學生的所寫好的句子,讓學生寫在黑板,發現像一首詩。
引出白鷗飛處帶詩來,這首詩的題目就是----愛。
反思:對於工具性,課堂紮實還要加強,過渡要更爲自然,以更有效的提升學生語文素養。