四年級語文單元測試題
四年級下冊二單元測試題
學校 班級 姓名
一、看拼音，寫詞語。（10分）
mì mi shēng shū cuī cù jūn yún
（ ） （ ） （ ） （ ）
cǎn huò xiá zhǎi xún guī dǎo jǔ qīng ér yì jǔ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、給下列畫橫線的字選擇正確的釋義，將序號填寫在後面的括號裏。（4分）
1、鮮爲人知：( )A、新鮮 B、鮮美 C、鮮明 D、少
2、漫山遍野：( )A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊
3、 微不足道：( )A、細小輕微 B、計量單位 C、精深奧妙 D、衰落 （ ）
4、無所不曉：( )A、天亮時分 B、知道 C、使人知道
三、先把成語補充完整，再按要求填空。（12分）
（ ）（ ）輒止、 囫圇（ ）（ ） 、（ ）（ ）酬勤 、（ ）能生（ ）、 （ ）（ ）了了、 尋（ ）問（ ） 、（ ）（ ）不曉 、浮光（ ）（ ） 表示對學習、研究不深入鑽研的成語有( ). 表示對學習、研究認真鑽研的成語有 ( ) 。 你還知道哪些關於學習認真的成語嗎？請試着寫2個：( )。
四、選擇合適的關聯詞語填空。（5分）
如果、 就、 雖然、 但是、 因爲 、所以、 不但 而且
1、（ ）困難很大，（ ）我們有決心完成任務。
2、 （ ）森林能蓄水，（ ）我們稱森林爲“森林水庫”。
3、西沙羣島（ ）風景優美，（ ）物產豐富。
4、（ ）不付出辛勤的汗水，（ ）不會有收穫。
5、（ ）她喜歡閱讀課外書，（ ）知識面很廣。
五、根據課文內容填空。（15分）
1、《蘋果裏的五角星》使我們從中受到啓迪——創造力來源於 ( )。
2、《最佳路徑》向我們介紹了世界建築大師 ( ) 爲迪斯尼樂園設計路徑的`故事， 着重記敘了他從一位年老的葡萄園主(“ ”)的賣葡萄的方法上受到( )的 啓發，產生了(“ ”)的路徑設計策略，最終被評爲世界最佳設計的過程。故事給人以啓示： 。
3、《人類的“老師”》重點介紹了人類向動物學習的幾個例子。“老師”就是指 課文向我們介紹了人類從 身上得到啓示，發明了飛機；從 身上得到啓示，發明了新式飛機；從 身上得到啓示， 改進了船體設計，大大提高了輪船航行的速度；從 身上得到啓發，設計了許多“薄殼結構”的建築物；模仿貝殼製造了 此外，你還知道人類根據 ，發明了 。
六、閱讀
（一）《蘋果裏的五角星》（片段）
第一次這樣切(qiē qiè)蘋果的，也許是出於無意，也許是出於好奇。使我深有感觸的是，這鮮（xiān xiǎn）爲人知的圖案竟有那麼大的魅力。這個祕密不知從什麼地方傳到那男孩的幼兒園，然後又由他傳給我，現在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
1、用對勾給加點字選擇正確讀音。（1分）
2、這鮮爲人知的圖案是指 （1分）
3、用橫線劃出這一段的中心句。（1分）
4、用波浪線畫出文中所說的圖案具有那麼大的魅力的原因。（1分）
5、創造力從小處說是 ，從大處說是 。
6、讀讀有關創造、創新方面的話，然後自己試着寫一句。（2分）
例：（1）推陳出新是我無上的訣竅。——莎士比亞
（2）一切發明創造都是經過許多次失敗的經歷而後成功的。——華羅庚
七、抄寫詞語
攔腰 生疏 幼兒園 循規蹈矩 圖案 感觸 五角星 鮮爲人知 尋根問底 無所不曉 格羅佩斯 稿酬 催促 海濱 拐賣 選擇 踩踏 狹窄 漫山遍野 微不足道 破碎 教訓 新式 坦克 機毀人亡 超過 均勻 堅固 輕而易舉 慘禍 省力 某些 淺嘗輒止 囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 抄寫上面詞語兩次：
請同學們背會８課的三四自然段，
家長簽字：
