七年級語文第四單元測試題

七年級語文第四單元檢測題

第一部分：

1．根據拼音寫出相應的漢字。

隱（ ） 刻（ ） 恍（ ） 發（ ） 微（ ）

2．解釋下列句子中的詞語：

⑴他朝那房子奔去，一邊溫習着寥寥可數的幾句法語，那是專爲應付這種緊急情況而學的。

寥寥可數：

⑵分們搜查得乾淨利落，轉眼之間就找到了這個美國傘兵，把他從碗櫥裏拖了出來。

乾淨利落：

⑶右有一童子，手執麈尾，城門內外，有二十餘百姓，低頭掃地，旁若無人。

旁若無人：

⑷石猴喜不自勝，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵欠道。

喜不自勝：

3．司馬懿看到城樓上的諸葛亮後，他想了些什麼呢？請寫出司馬懿的心理活動。50字以內。

4．《勇氣》一文寫了哪兩種勇氣？這兩種勇氣各有哪些表現？

5．面對美國傘兵的請求，法國婦女前後兩次都回答哦，當然啦。這兩個當然包含了什麼意思？

6．李京京讀了一部分課文後，教室裏一片寂靜，爲什麼？

7．程老師爲什麼讓李京京把課文全部讀完？

8．按要求仿寫下列句子。

⑴仿照例句，任選一種事物，用事物＋否定＋想象的格式寫一個句子。

例句：教師的周圍飄着粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

仿句：

⑵不增刪、不更改下面一句話的任何一個字，寫出意思不同的另一句話。

原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護住了紅花，自己卻化作了污泥。

改句：

第二部分：

（一）

石枕

小映九歲那樣，在河邊的亂石灘上跌傷了腿。

幸好小映的爺爺就是有名的遊方郎中，他的腿傷才及時得到了治療。無奈傷勢不輕，撥筋接骨之後，只愈了外傷，關節、肌肉依舊疼痛難忍，即使扶了雙柺，也難以行走，不得不臥牀度日。

一天，映看見爺爺在牀前嘆息落淚，便問：爺爺，你怎麼哭了？

你的腿已經廢了。

小映聽罷，哇的一聲哭了，當即跪在牀上說：爺爺，你是醫生，你救救我吧。我不能沒有走路的腿呀！

爺爺思忖良久，說：要根治腿傷，除非你能在三年之內找到碰傷你腿的那塊條石。找到之後，把條石鑿磨成石枕，用以醒腦鎮痛、散血化淤、舒筋活絡。如此，腿傷可不治而愈。倘若在這三年內你找不回那塊條石，你爺爺就無能爲力了。

小映滿懷信心地說：碰傷我腿的是一塊黑色條石，我認得它。我一定能找到它！

自此，小映無論風雨寒暑，每天一大早就拄着雙柺，連走帶爬地去到石灘，尋找那塊條石。

一年過去了，小映沒有找到那塊條石。

兩年過去了，小映。

爺爺說：河灘上的石頭不會總留在原處，水漲水落會被衝往下游的。你到下游去找吧。

於是小映到下游的河灘上去找。然而總是找不到那塊條石。

三年的最後一天，小映絕望地對爺爺說：那塊石頭，我沒有找到。

爺爺說：實在找不到，就不要找了。

爲什麼？

你的腿不是已經能走了麼？還要那塊條石幹嗎？

可我怎麼也想不通：那麼大的一塊條石，怎麼會被水衝得不見了呢？

三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎麼能找到？

9、這篇小說的線索是 。

10、文章主要通過描寫展開情節，揭示人物性格。

11、小說第一段話的作用是什麼？

12、領會上下文的意思，在文中橫線上應填一句什麼話？

13、文中概括地寫小映尋找條石之困難、艱辛的句子是。

14、小說中既是高潮又是結局的內容是。

15、從小映的角度看，小說給人的啓迪是什麼？從爺爺的角度看，小說給人的啓迪是什麼？

（二）

［甲］市長和女兒

馬市長吃罷午飯，在客廳中悠閒地品着茶。女兒笑盈盈地走過來：爸，我想跟您請教個問題。有什麼事，就直說罷。我們單位有個剛分配來的女大學生，放着清閒的工作不幹，偏要到農村搞什麼鄉鎮企業，您說她是不是太傻了?馬市長放下手中的茶杯，望着女兒說道：現在農村的`條件確實挺差，有些人只顧自己的利益和前途，不想到農村去，而這個女大學生敢於擺脫傳統觀念的束縛，敢於合棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。

女兒詭祕地笑了笑：不過，我認爲應該表揚的是她爸爸，因爲她爸爸十分支持她。

哦，那麼她爸爸是誰?馬市長問道。

是您老人家呀!

什麼？馬市長頓時收斂了笑容，你怎麼能這樣！這絕對不行!

［乙］一個女市長的遺願

她仰臥在牀上，肩背被高高的枕頭墊起，可依舊呼吸困難。她嘴張得老大，臉色慘白。

牀前，靜立着看護的人，大夫、護士、祕書、大夫、上小學的女兒芳芳及揣着筆記本的記者。

大夫俯下身仔細地聽了她的心跳，然後，緩緩地立起身，擡腕看看錶，向祕書投去一瞥，那意思是極明白的。

難道她就這樣地去了?真有點不敢相信。她本是精力充沛的女人。她還沒有過45歲，在中級領導層中，她是年富力強的。她擔任市長兩年多來，使這個小小的江濱城市發生不小的變化：整潔的市容，翻番的產值，還有興修那爲人所不齒卻一刻也不能疏忽的公共廁所她爲這個城市耗盡了心血。

她本不該這樣早早地離去。倘若不是洪水陡漲，倘若不是堤壩決口

她要去了，就這樣默默躺在自家的牀上，室內，迴旋着悲涼的哀思。

她卻不肯瞑目，眯縫的眼裏透出一種光來，這是一種尋覓和切盼之光。張着的嘴微微翕動，似有話語交代。

衆人一陣迷惘。他們環視臥室，想找些所需之物了卻她的遺願，以此慰藉這顆即將停止跳動的心。

祕書遞給她常年不離手的提包，那裏面裝有她批閱過的各類文件，她卻依然瞪着眼。

大夫遞過幾粒藥片。她還是睜着眼。

是想得到點閃光的言語吧，記者將耳朵貼近她的嘴脣，卻一無所獲

大家失望了，誰能探索到這個市政府最高女官員的內心奧祕呢?

她的丈夫默默地將女兒引至牀沿。像是一種迴光返照，她臉上突然有了生氣，垂着的手緩緩移動，費力地攥住女兒的前襟，隨後閉上眼睛，溘然①仙逝②了。

記者輕輕地爲她放平枕頭。這時，他發現枕頭下面壓着一個綠皮筆記本。大家打開一看，裏面是她的防汛日記，在最末的一頁，醒目地記着一條：今晚要爲芳芳釘釦子!

刷目光射向芳芳的衣襟：上面的衣釦己經脫落了兩顆。大家記得，那天夜晚，女市長倒在洪水中了。

淚，漫過衆人的眼眶

［注］①溘然：忽然。②仙逝：登仙而去，稱人死的婉辭。

16．甲乙兩篇小說分別敘述了一個什麼樣的故事?請用簡練的語言概括。

小說甲

小說乙

17．小說甲用個性化的語言描寫，表現出馬市長是一個什麼樣的人?

18．小說乙中加點詞翕動的意思是；由翕動聯繫尋覓、切盼等詞，可揣測女市長此時此刻想說：（請以女市長的口氣，用第一人稱表述）

19．品讀小說乙中畫線的語段，回答問題。

①題目中遺願指的是；

②這兩段文字主要運用了描寫。

③這兩段文字感人至深，請結合給你感受最深的一個詞語，談談它的表達效果。

20．小說乙的情節高度濃縮在女市長臨終前，同時還寫了她在別的時間裏所做的事情，請具體說說寫這些事情有什麼作用。

（三）

吹喇叭

①萬屯小學教員崔大林竟成了個吹鼓手。

②三間石頭房子校舍要倒了，學生嚇咆了。他給村主任跪下磕了三個響頭，村主任也跪下給他還了三個響頭，一禮還一禮，村裏實實在在沒有錢。他一賭氣背上了只祖傳的喇叭走四方。風餐露宿，勤學苦練，（ ）破了指頭，吹腫了腮，他把一腔心血都用在喇叭上了。喇叭成了他化緣的好夥計。他懂老調，識新譜，心靈手巧，在吹鼓手裏他鹹了頭把手。他給人家吹喜，給人家吹喪，給人家吹小兒滿月，給人家吹老人壽辰，給人家吹新屋落成，給人家吹開業典禮，還有

③好一隻多味的喇叭；好一個五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手!

④別人吹個喜盈門，他就吹個樂開懷；別人吹個悲傷切切，他就吹個哀思綿綿崔大林技拔頭籌，藝高一等。他把那隻喇叭吹得隨心所欲，得心應手，能車鳴馬嘶，人言鳥語。因此紅白喜事人家多願請他，他有時也給人家加點額外的花活，出個新調調，添個新曲曲，這樣他的價碼自然比別人高了，賞錢也比別人領得多了。有一次一家大公司開業，他吹得特別賣力，在喇叭上加了不少花活，直把一街人都給拉了過來，公司的總經理樂壞了，馬上賞給他一打兒大票。總經理說你這一陣子喇叭，比請了明星剪綵還有魅力。可崔大林心裏卻像打翻了五味瓶，一時竟不知是個啥滋味。

⑤崔大林的喇叭越吹越紅。崔大林的名氣越吹越大。崔大林的腰包越吹越鼓。

⑥崔大林想他該回他的山村，兩年多來，他天天都惦着他的學生呢!樂團請，公司聘，都沒有留住他。

⑦他回到山村，把一兜子錢重重地往村主任桌上一（ ）說，把萬屯小學給修起來!村主任嚇了一跳，哪來這麼多錢?吹來的。崔大林差點未哭出採。什麼?他見村主任未明白，操起喇叭在村主任頭上狠狠（ ）了一下，村主任才如夢方醒。

⑧待小學修好後，他坐在房頂上把喇叭使勁吹，吹個旭日東昇、紅旗獵獵；吹個春回大地、書聲朗朗。吹來了輟學的學童，吹來了貧困的山民，吹得人們羣情激動，熱淚盈眶。

⑨望着這可愛的學生和鄉親，崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了。

21．下面三個畫橫線的句子，分別是從第②段、第⑦段中摘取的，請爲這些句子的（ ）處選擇最貼切的一組詞語（ ）

⑴（ ）破了指頭 ⑵把一兜子錢重重地往村主任桌上一（ ）說 ⑶操起喇叭在村主任頭上狠狠（ ）了一下

A．劃、摔、敲 B．劃、扔、打 C．磨、摔、敲 D．磨、扔、打

22．第②段中，崔大林給村主任跪下磕了三個響頭中的跪磕兩個動詞，表現了崔大林什麼樣的心理?爲什麼村主任也跪下給他還了三個響頭?

23．結合具體的語言環境，說說你是怎樣理解喇叭成了他化緣的好夥計一句的含義：。

24．第③段中，好一個五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手！中的！，其作用是：。

25．結合文意，寫出如夢方醒的同義詞：。

26．閱讀本篇小說後，想想看：崔大林改行做吹鼓手的動機是（用原文中的一句話回答）：。

27．這篇小說運用了 、 、 等描寫方法刻畫人物形象。

28．小說結尾用崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了來表達主人公的複雜感情和內心感慨。試設想，此時崔大林會對這些可愛的學生和鄉親說些什麼話呢?

29．閱讀全文後，想想看：全文描寫的山村教師崔大林的形象爲何能感人?下面是對這個問題的原因的分析。選出分析不正確的一項（ ）

A．作者字字含情地描畫了崔大林對山村教育事業的一片癡心。

B．作者有意描寫崔大林喜歡吹喇叭，終於成了藝高一籌的吹喇叭能手。

C．作者着意刻畫了崔大林心繫山村學生，勤學苦練吹喇叭的鑽勁。

D．作者揭示了崔大林癡迷的不是那一兜子錢，而是那羣嗷嗽待哺的山裏娃的高尚情懷。

第三部分：

要求：先補全題目，然後寫一篇500字以上的記敘文。

第四單元檢測題答案

1-3．略

4．美國傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣。前者表現在這個傘兵再一次回到這個法國婦女家裏躲藏，後者表現在這個法國婦女再一次收留這個美國傘兵。

5．略

6．因爲同學和聽課的老師們都沉浸在一片悲傷的氣氛之中，也爲李京京精彩的朗讀所深深地打動。

7．因爲李京京讀得聲情並茂。

8．⑴略⑵他像落地的枯葉一樣，雖然自己化作了污泥，卻護住了紅花。

9．黑色條石

10、語言

11、簡要交代故事人物、事件發生的時間、地點、起因。

12、小映還沒有找到那塊條石。

13、自此，小映無論風雨寒暑，每天一大早就拄着雙柺，連走帶爬地去到石灘，尋找那塊條石。

14、三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎麼能找到?

15、略

16．馬市長不同意女兒下鄉工作。女市長因抗洪殉職留下一個未能實現的遺願。

17．馬市長是一個身居高位，嘴上時刻談着國家利益，實則自私自利的人。

18．一開（張）一合；略

19．略

20．略

21．C

22．心繫山村學生，憂心忡忡；無力解決山村小學危房困難，請求諒解。

23．是比擬說法；喇叭陪伴他，成了實現心中理想的工具。

24．對崔大林吹喇只高超枝藝的讚歎。

25．恍然大悟

26．把萬屯小學給修起來！

27．動作描寫、心理描寫、細節描寫

28．略

29．B