2017年春學期七年級語文下冊期中試題附答案
一、語言積累與運用（37分）
1．下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（ ）（3分）
A．選聘（pìn） 亙古（gèn） 殷紅（yīn） 污穢（huì）
B．哺育（bǔ） 赫然（hè） 懊悔（ào） 胡騎（jì ）
C．字帖（tiě） 可汗（hán） 鎬頭（gǎo） 咳嗽（ké）
D．踱步（duó） 氾濫（làn） 郝叟（sǒu） 默契（qiè）
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(3分)
A．斑瀾 疊起 枯躁 驚濤澎湃
B．蚱蜢 嗥鳴 濁流 馬革裹屍
C．搖藍 險峻 喧鬧 婦孺皆知
D．摯痛 疇劃 慷慨 兀兀窮年
3．下列加下劃線詞語使用不當的一項是( )(3分)
A．撒貝寧主持的《開講啦》節目鮮爲人知，其青春活潑的主持風格深受廣大青少年朋友青睞。
B．學校操場上人聲鼎沸，熱鬧非凡。一場慶元旦趣味體育聯歡活動正熱火朝天地進行。
C．精彩的演奏戛然而止，一直鴉雀無聲的大廳裏，隨即響起了雷鳴般的掌聲。
D．看到浩浩蕩蕩的長江一瀉千里，氣勢磅礴，我們的心胸變得更加開闊。
4．下列各句中沒有語病的一項是( )(3分)
A．由於團省委的一系列關愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。
B．在旅遊旺季到來之際，我市推廣並通過了“美麗鄉村遊”的休閒旅遊政策。
C．據統計，地球上的森林大約已有三分之一左右被採伐或毀掉。
D．我們只有與自然和諧相處，才能保護好我們賴以生存的家園。
5.下列句子中，標點符號使用正確的是（ ）（3分）
A.讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”，我感受到認識使命是那樣莊重而迫切。
B．孟子說：“斧斤以時入山林。”就是說，伐木要擇時，不能濫砍濫伐。
C．家園----這個飽含深情的溫暖詞彙，其基礎全在於良好的人際關係。
D．很多東西溢滿了我的心：草木，鳥獸，雲彩等……成爲我內心的永恆。
6．下列各項中說法正確的一項是（ ）（3分）
A．《孫權勸學》選自《資治通鑑》，《資治通鑑》是由北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史。
B．《黃河頌》創作於抗日戰爭時期，借歌頌黃河歌頌我們民族的偉大精神。
C．《最後一課》的作者是德國的都德，長篇小說代表作有《小東西》。
D．《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，主要是爲了歌頌了幗國英雄花木蘭的英勇善戰。
7．名著閱讀（5分）
肚中有了點食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經髒得不能再髒。他懶得動，可是要馬上恢復他的乾淨利落，他不肯就這麼神頭鬼臉地進城去。不過，要乾淨利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應當一個不動，連一個不動還離買車的數兒很遠呢！
(1)文段選自《 駱駝祥子》，作者 。（1分）
(2)請聯繫原著內容，簡要說說祥子在前後性格有什麼變化？（2分）是什麼原因導致這樣的變化？（2分）
8．綜合性學習（5分）
“天下國家”是一個古老的話題，在兩千年前的戰國時期，人們就經常在討論。孟子說：“人有恆言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身。” 每個人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的，無論外國民族、中華民族。
（1）請寫出一句關於愛國的名言或詩句。（2分）
（2）請結合前半學期所學課文及人物，談談你對這一話題的看法。（3分）
9．默寫（9分）
（1） ，散入春風滿洛城。
（2） ，雙袖龍鍾淚不幹。
（3） ，彈琴復長嘯。
（4） 在《木蘭詩》中作者用比喻表達對木蘭的讚美之意的詩句是 ， ； ， ？
（5）韓愈的《晚春》中描寫暮春百花盛開的句子是 ， 。
二、古詩文閱讀（30分）
（一）閱讀下面這首唐詩，回答10—11題。（5分）
早春呈水部張十八員外 韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
10．請把“草色遙看近卻無”這句詩所呈現的景象用優美的語言描繪出來。（3分）
11.全詩表達了作者怎樣的思想感情？（2分）
（二）閱讀下面文言文選段，完成12-20題。（25分）
（一）木蘭詩 (節選)
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉。
12．解釋句中加下劃線的詞語。(4分)
(1)關山度若飛( ) (2)朔氣傳金柝( )
(3)願馳千里足( ) (4)木蘭不用尚書郎( )
13．翻譯下列句子。(4分)
(1)萬里赴戎機，關山度若飛。
(2)將軍百戰死，壯士十年歸。
14．選文畫線部分簡略地描寫了戰爭過程，聯繫全詩，說說作者爲什麼略寫戰爭。(2分)
15．“策勳十二轉，賞賜百千強”運用了什麼表現手法？有怎樣的作用？(2分)
16．“將軍百戰死，壯士十年歸”運用了互文的修辭手法。在漢語中，許多成語也用了互文的修辭手法，如“五顏六色”“南征北戰”等，請你再舉出兩個用了互文手法的成語。(2分)
（二) 項籍棄書捐劍
項籍①少時，學書不成，去；學劍，又不成。項梁怒之②。籍曰: “書，足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學，學萬人敵。”於是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略③知其意，又不肯竟學。後劉、項相爭，劉邦智取項籍以力斗然終爲劉所敗乃智窮也。
【註釋】①項籍：項羽，名籍，字羽。 ②項梁：項羽的叔父。怒之：意動用法。以之爲怒（對他很生氣）。③略：大概。
17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（限斷三處）（3分）
劉 邦 智 取 項 籍 以 力 鬥 然 終 爲 劉 所 敗 乃 智 窮 也
18．解釋下列句子中加點的詞。（4分）
（1）學書不成，去（ ） （2）劍，一人敵（ ）
（3）不足學（ ） （4）又不肯竟學（ ）
19.翻譯下面句子的意思。（2分）
學書不成，去；學劍，又不成。
20.項羽年少時不肯學書學劍，而後終爲劉邦所敗，這個故事給人的教訓是什麼？（2分）
三、現代文閱讀（23分）
（一）閱讀下面的文章，完成21-19題（14分）
最後一課（節選）
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打着皺邊的領結，戴着那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是，後邊幾排一向空着的板凳上坐着好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴着他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶着一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放着他那副大眼鏡。
他穿上那套漂亮的禮服，原來是爲了紀念這最後一課!現在我明白了，鎮上那些老年人爲什麼來坐在教室裏。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校裏來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝着黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：“法蘭西萬歲!”
然後他呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了——，你們走吧。”
21．老師爲什麼在最後一課時穿戴禮服?郝叟等人爲什麼坐在教室裏? （用原文句子回答）（4分）
(1）
(2)
22．選文的第二段加點的“這種方式”指什麼? (2分)
23．爲什麼韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲後“臉色慘白”? (3分)
24．韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬歲！”這表現了他怎樣的思想感情？(3分)
25.選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話？（2分）
（二）閱讀下面的文章，完成26-30題。（9分）
低調也是一種智慧
①第二屆中華藝文頒獎典禮，於2014年新年之初，在北京人民大會堂舉行，諾貝爾文學獲獎者莫言亦榜上有名。莫言領獎時無不感慨地說：“今後要做的就是好好寫作，低調做人，爭取寫出無愧於這個時代的作品。”
②莫言是中國第一個獲得諾貝爾獎的人，圓了所有中國人幾個世紀的“諾獎夢”。但讓人可歌可敬的是莫言並沒有因此而變得恣意輕狂，目中無人，相反他還一直保持着他一貫的做人處事風格——低調。從某種意義上說，也許正是這低調成就了莫言。而這樣成功，讓人不得不歎服，低調亦是一種智慧。
③低調是爲人處世的積極姿態與超然心態。低調如深谷幽蘭，時時散發沁人心脾的芬芳； ， ；低調如秋日落葉，輕輕地盤旋最終滋養了樹幹。然而，在現實生活中，並不是人人都懂得低調。車水馬龍，燈紅酒綠的生活使人們變得張牙舞爪、張揚個性失去了那淡泊的本心。追逐名利、標榜張揚的狂熱追求，也使人們不能真正靜下心來思考研究，最終心態浮躁無所事事。
④低調不是懦弱，而是自信的表現，張揚不是智慧的化身，而是失敗的前提。戰國時期，龐涓自恃有才，張揚跋扈，不把被其廢掉的孫臏放在眼裏，總想和其一較高下。相反地，雖然才高八斗，精通謀略的孫臏，卻總是放眼未來，不欲與人爭鋒。最終自恃過高的龐涓落得身首異處的可悲下場。是龐涓的才能無用武之地嗎？不！而是他一向自命聰穎，不知收斂，不知低調做人可爲生命積聚更多正能量，反而成了反面教材，成了天下的笑柄。由此可見，低調還是智者韜光養晦的遠見卓識。
⑤生活中，低調又是沉澱自己豐富人生取得成功的基石，莫言深諳此道，取得了舉世矚目的成績。如果我們都像莫言一樣處事低調，低調做人，就會不斷充實自己。洗滌心靈上的污垢，專心致志地達成人生目標。
⑥如此看來，低調確實閃耀智慧火花。低調可以讓人有最好姿態與心態面對生活；低調可以讓人充滿智慧地融入人羣，與人和諧相處；低調可以讓人放低自己暗蓄力量，在不顯山露水中成就事業。學會低調做人，不僅我們平凡人的夢不會再遙遠，就是我們的民族夢、中國夢、復興夢也會計日而待。
⑦讓我們學會低調做人吧！在低調中創造高調人生，一如莫言。
26．第④段中，與第②段畫線詞語“恣意輕狂”意思相近的詞語是：（1分）
。
27．下面對開頭兩段在文中的作用分析，正確的一項是（ ）（2分）
A.寫莫言的獲獎，告訴人們：只要低調，就能成功。
B.寫莫言的低調，主要在於引起讀者的閱讀興趣。
C.點出莫言圓了中國人的“諾獎夢”，國人對他由衷的.表示感謝。
D.借莫言低調做人處事成功一例，引出“低調亦是一種智慧”的觀點。
28．根據第③段內容，在該段畫線處填上適當語句，構成排比句。（2分）
低調如深谷幽蘭，時時散發沁人心脾的芬芳； ，
；低調如秋日落葉，輕輕地盤旋最終滋養了樹幹。
29．“低調亦是一種智慧”，文中作者這樣認爲的理由是：（3分）
（1）
（2）
（3）
30．下面這段文字放在本文哪一段最合適。（1分）
索羅在瓦爾登湖畔低調生活，息心寧性，豐富了閱歷，最終有了《瓦爾登湖》這一膾炙人口的鉅作。倘若他依然執迷於俗世，不在低調中品味生活，累積經驗，淨化心靈，恐怕也不會有《瓦爾登湖》的誕生。
答：放在第 段。
四、作文（60分）
31. 請以“你是我最 的人”爲題，寫一篇文章。
提示：請你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。
要求：(1) 字數不少於600字；
(2) 詩歌除外，文體不限；
（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名；
（4）卷面整潔，書寫規範、工整。
答案
1-6． B B A D C B
7．（1）老舍（舒慶春）
（2）前：老實堅忍、自尊好強、吃苦耐勞等，後：麻木潦倒、好佔便宜、自暴自棄等，原因：黑暗的舊社會對普通勞動者的摧殘，造成人性的扭曲。（三起三落）
8．（1）愛國有關名言或詩句皆可。（2）人物需爲本期所學，看法言之成理即可。
9. （1）誰家玉笛暗飛聲（2）故園東望路漫漫（3）獨坐幽篁裏（4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（5）草樹知春不久歸, 百般紅紫鬥芳菲。
10. 遠遠望去,彷彿有一片青青草色，散發着幽幽的清香,走近了.卻又不見剛纔綠影，出現點點綠光,若有若無,朦朦朧朧。
11. 表達了作者對早春景色的喜愛之情
12. （1）度:越過（2）朔氣:北方的寒氣（3）願:希望（4）不用:不爲，不做
13. （1）不遠萬里奔赴戰場作戰，翻越重重山峯就像飛過去一樣快。
（2）將士們身經百戰，有的爲國捐軀，有的轉戰多年勝利歸來。
14. 因爲木蘭詩着力刻畫木蘭這一人物形象,寫木蘭的深明大義、愛國愛家、不慕榮華、勇敢善戰.而戰爭是與這樣的中心關係不太大的,而且作者也通過略寫表明自己嚮往和平，反對戰爭的態度。
15. 誇張，描寫了皇帝對花木蘭賞賜很多,從而也側面襯托出花木蘭的赫赫戰功，英勇無畏。
16. 萬紫千紅，五花八門，三言兩語，南來北往等
17. 劉 邦 智 取/ 項 籍 以 力 鬥/ 然 終 爲 劉 所 敗/ 乃 智 窮 也。
18．（1）離開；放棄 （2）抵擋 （3）值得 （4）全，完畢
19. 學習文化知識沒學成，放棄；學劍，又沒學成。
20. 學習一定要持之以恆，堅持到底。
21. ⑴老師穿上那套漂亮的禮服，是爲了紀念這最後一課。
⑵郝叟等人坐在教室裏，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。
22. 坐在教室裏上最後一堂法語課。
23. 鐘聲和號聲宣告了最後一課的結束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士佔領，對於一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內心悲痛，精神受到沉重打擊。（意思對即可）
24. 這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現。（意思對即可）
25. 窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。
26. 張揚跋扈 27.D 28. 參考示例：低調如悠悠芳草，靜靜地裝點着大地
29. 低調是爲人處世的積極姿態與超然心態；
低調還是智者韜光養晦的遠見卓識；
低調又是沉澱自己豐富人生取得成功的基石
30.第五段
