七年級語文第三單元測試卷
導語：學習要重視基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、語法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，纔可去拔高。下面是小編爲大家帶來的七年級語文第三單元測試卷，供大家學習參考！
一、語言積累與運用（20分）
1.在方格中工整的寫出拼音代表的漢字和錯別字的改正字。（4分）
qìe而不捨xiǎn爲人知義憤填鷹婦儒皆知
2.結合語境，指出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項（）（2分）
A．青海、新疆，神祕的羅布泊，馬革裹屍的戰場。（馬革裹屍：指軍人戰死在戰場。）
B．共同的鑑賞能力與博學多識使他們兩人常常是一拍即合。（一拍即合：比喻雙方很容易一致。）
C．他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣衝斗牛，聲震天地！（氣衝斗牛：形容氣勢之盛，可以直衝雲霄。鬥牛：指牛的脾氣很大。）
D．不言而喻，在創造的宇宙裏，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。（不言而喻：不用說就可以明白。）
3.按要求填寫。（5分）
1.馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）
2.，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
③，死而後已。
④峨眉山月半輪秋，。，思君不見下渝州。
4.下列四組對話中，語言得體的一項是（）（3分）
A．甲：昨天我生日，你送我一支筆，十分感謝！
乙：那隻筆挺貴的，是在精品商店買的，希望你喜歡。
B．甲：你的作文沒話說，全班第一。
乙：你知道我付出了多大的代價，我是天天寫日記的！
C．甲：謝謝你給我讓座！
乙：沒關係，幫助老人，這是我應該做的。
D．甲：歡迎您下次光臨我們的商場！
乙：你們這裏服務態度好，下次我一定光臨。
5．前年曾有一則轟動全國的新聞：蘭州女歌迷楊麗娟瘋狂追星13年，其父爲支持女兒追星，不惜傾家蕩產，甚至跳海自殺……一連串不理智的行爲讓人瞠目結舌，也引起人們對追星問題的強烈關注。爲了對學生進行正確引導，學校團委決定發起“健康追星”系列活動。（6分）
⑴請你爲這次“健康追星”系列活動設計兩句宣傳語，以彰顯主題，營造氣氛。要求兩句話字數相等，句子結構大體相同。（2分）
⑵請從下面幾個詞語中，任選三個或三個以上，寫一段話，表達你對“健康追星”活動的建議或感受。（4分）
無可厚非適可而止迷失提升理性冷靜
二、閱讀與鑑賞（36分）
閱讀下面文段，完成後面各題。
（一）孫權勸學（13分）
初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經爲博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
6．解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）蒙辭以軍中多務。（）
（2）但當涉獵，見往事耳。（）
（3）蒙乃始就學。（）
（4）卿今當塗掌事（）
7．翻譯下列句子。（4分）
（1）孤豈欲卿治經爲博士邪！
（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
8.孫權指導魯肅讀書的方法和目的是什麼？（用原文回答）（2分）
9．本文通過敘述孫權勸學及呂蒙經過學習之後發生的巨大變化，突出了學習的重要性及作用，對此你得到什麼啓示？（3分）
（二）聞一多先生的說和做（10分）
⑴聞一多先生還有另外一個方面，作爲革命家的方面。
⑵這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
⑶作爲爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；後來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!
⑷他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”
⑸他“說”了，跟着的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作爲代價的。
⑹1944年10月12日，他給了我一封信，最後一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”
⑺這是爲爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!
⑻在李公樸同志被害之後，警報迭起，形勢緊張，明知凶多吉少，而聞先生大無畏地在羣衆大會上，大罵特務，慷慨淋漓，並指着這羣敗類說：你們站出來！你們站出來！
⑼他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣衝斗牛，聲震天地！
⑽他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。”
⑾他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到遊行 示 威隊伍的前頭，昂首挺胸，長鬚飄飄。他終於以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。
⑿聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。
⒀他，是口的巨人。他，是行的高標。
10．選文一、二兩段起什麼作用？（2分）
11．概括選文所寫的三件事。（每件不超過8個字）（3分）
⑴
⑵
⑶
12．“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。”這句話表明了聞一多先生 的精神。（用一成語作答）（2分）
13．這部分是怎樣寫“作爲爭取民主的戰士”的聞一多先生的“說”與“做”的？這部分中的“說”和“做”揭示了聞先生的什麼精神？（3分）
（三）尊重的力量（13）
前不久，我和三位校長應邀到英國倫敦某中學交流訪問。
到校那天，當我們走進校長室時，體型微胖的女校長正和一個男生談話。見我們進來，她熱情地和我們打了招呼，然後就又將注意力轉移到了那個男生身上。工作人員低聲對我們道了歉，將我們帶離了校長室。沒走出幾步，校長就追了出來，說：“走，我們一起去參觀校園。”那個男生就跟在她身後，謙恭地低着頭。校長說：“介紹一下，這是愛德華，今天他被‘罰’充當我們參觀校園的臨時講解員。”我納悶地問：“爲什麼說是被罰？”女校長笑了，回頭對愛德華說：“你自己告訴中國客人，你爲什麼被罰？”愛德華不好意思地說：“我和低年級的一個男孩打架了。我打傷了他。”
愛德華不是一個好的講解員，他只會指着一間間教室說哪裏是實驗室，哪裏是舞蹈室……總是他先開個頭，校長再做詳細介紹，弄得愛德華十分難爲情。
快到體育館的門口時，校長突然停下來，對愛德華說：“你給客人們講講那裏的陳列品吧。”校長說完衝我們意味深長地笑笑，停下腳步，跟正在打掃的工作人員閒聊起來。愛德華突然興奮不已，他跑過去指着門口陳列架上的陳列品，滔滔不絕地告訴我們哪個獎盃是哪次比賽得來的，哪件球衣是哪個校友在哪場大賽中穿過的……我們問他：“你怎麼對這些信息掌握得如此準確？”他得意地一笑說：“我是學校橄欖球隊的。你們看我領帶上繡的這個圖案，這就是橄欖球隊的標誌。”
不一會兒，天忽然下起了濛濛細雨。校長急於將我們帶回辦公樓。但是，愛德華突然小聲向校長提議說：“再讓他們去看看瓊斯的椅子吧。”校長眼睛一亮，讚賞地點點頭。愛德華於是帶我們來到了小噴泉旁邊的“瓊斯的椅子”面前，他說：“五年前，瓊斯在這所學校讀八年級。有一天，他來上學的路上，被一輛汽車給撞死了……爲了紀念他，同時也爲了提醒人們珍愛生命，學校在這裏安放了這把椅子。”校長用慈愛的目光注視着愛德華，突然開口對他說：“汽車沒有眼睛，也沒有理智，所以，它對瓊斯犯下了那樣的罪過。而我們不是汽車，我們有眼睛，有理智，應該懂得愛和尊重，懂得保護弱小者和無辜者——你以爲呢？”愛德華使勁地點頭，羞愧和自責使他的雙頰緋紅了。
就在那一刻，我深切地體會到了尊重的力量。越是知道一個人錯了，越要給予他足夠的尊重，讓犯錯的心在一份高貴的賜予面前手足無措。
14．概括選文所寫的故事。（3分）
15．選文標題的含義是什麼？（3分）
16．校長在懲罰愛德華的過程中當中又從哪些地方表現出對愛德華體現出尊重？（2分）
17．在被“罰”的過程中，愛德華的心理經歷了怎樣的變化？請在下面的橫線上加以註明。（2分）
不好意思→→→羞愧和自責
18.請你以愛德華的身份向校長表達由衷的謝意。（3分）
三、寫作實踐（44分）
19.閱讀下面的習作片段，按要求進行評點和修改。（4分）
陽光總在風雨後
窗外，風仍在刮，雨仍在下，敲打着我脆弱的心靈。
月考，又考砸了，心裏很不是滋味，走出門，享受雨打風吹的痛快，讓我來感受一下這老天的懲罰！
佇立在雨裏，雨漸漸浸漫了我的發，滲入我的衣，冰冷我的心，任風怎樣吹；被雨水淋溼的頭髮再也不能隨風飛揚，那樣輕柔飄逸。雨越下越大，天地間迷濛在了這一片水霧裏。我的頭昏沉沉的，眼前出現了老師責備的眼神，媽媽期望的目光，爸爸無奈的嘆息……這一切在我的腦海裏不斷旋轉，壓得我喘不過氣來。這耐，已漸漸被憂傷的雨水瀰漫的雙眼前出現了一株白色的小花，那株花長在牆角，很不起眼，但在這愈下愈大的雨裏，它卻仍吐露着芬芳。
不知不覺地，風停了，雨住了，陽光撥開烏雲，露出笑臉。我起身，轉身回屋，忍不往回頭看它，白色的花朵閃爍着雨珠，不知是雨還是淚，在陽光的輝映下，白色的花瓣鮮亮、美麗，顯得更加清純動人，經歷過風雨之後的它更加堅強，更加美麗。
我也懂得了許多：人的一生不全是一帆風順和美妙動人的.，人和花一樣都會遇到風風雨雨，但是隻要有微笑，風雨之後就會是明媚的陽光。
走進屋，心情明亮了許多，我拉開窗簾，陽光照進來了，溫暖而愜意，閉上眼睛接受這陽光的洗禮，心情寧靜而恬適，當眼睛慢慢睜開，一彎彩虹映入眼簾，斑斕了我的雙眼。
帶上夢想，踏上人生路，途中風風雨雨只要有陽光給我安慰，彩虹陪我微笑，我就不再懼怕。
（1）任選一個角度簡評本文的優點。（2分）
（2）指出本文存在的主要問題，並提出修改意見。（2分）
20.老師，每天與我們朝夕相處，老師的一舉手一投足，老師的諄諄教誨或許只是隻言片語，也會讓你感受到他的個性風格。只要你是一個細心的人，對於點滴的生活瑣事，都會敏感的察覺出其性格、愛好、品行、追求……
請以“一位與衆不同的老師”爲題，運用恰當的描寫方法刻畫老師形象，600字左右。
參 考 答 案
1.鍥 鮮 膺 孺2.C3.略4.D寫5.（1）示例：明星不是神靈，追星勿失自我 （合乎要求即可）（2）根據表達情況酌情評分。6.略7.略8.但當涉獵 見往事耳9..開卷有益，只要有學習，就會有收穫：士別三日刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。（其它言之成理即可）
10．過渡 （承上啓下）11．（1）起稿政治傳單 （2）羣衆大會演講 （3）參加遊行示 威12．視死如歸13.文章先寫他的“說”，寫他“說”的事實，寫他“說”的內容與目的 揭示他爭取民主，反對獨裁的大無畏精神
14．“我”到英國倫敦某中學交流訪問時，目睹校長如何對待打架的男孩愛德華，使愛德華悔悟，進而使“我”深切地體會到了尊重的力量。
15．越是一個人錯了，越要給予他足夠的尊重，讓犯錯的心在一份高貴的賜予面前手足無措。
16．①在介紹體育館陳列品時給愛德華表現自己的機會。②尊重愛德華的意見去看瓊斯的椅子。
17．難爲情興奮得意（3分）
18.示例：感謝您！校長，正是您的尊重保全了我那純潔的自尊心，正是您的慈愛使我由衷地改正錯誤。
19.（1）文章採用第一人稱手法，感情很真摯。文章先寫我月考失敗後的失落悲傷，再到看花領悟人生，最後點題，結構合理，思路清晰。寫作角度也選得不錯，借花喻人，構思巧妙。
（2）文章表達的主旨是：人的一生不全是一帆風順和美妙動人的，人和花一樣都會遇到風風雨雨，但是隻要有微笑，風雨之後就會是明媚的陽光。但文章對風雨中的小花描寫不夠。應給小花在風雨中昂然不屈的情景一個特寫鏡頭（或對它詳細刻畫）。
20.略
