詩詞曲五首的教學反思

身爲一位優秀的教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的詩詞曲五首的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

詩詞曲五首的教學反思1

《詩詞曲五首》是統編教材八年級上冊第六單元中的第四篇課文，有兩首古體詩，兩首近體詩，一首詞。根據單元目標和編者意圖，本節課教學主要想達到以下教學目標：

1．有感情地朗讀並背誦，默寫這五首詩詞。

2．品味語言，把握詩歌主要內容，體會詩歌的內涵。

3．樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品味與審美情趣。

教學重點有兩個，一是反覆誦讀並默寫這五首詩詞；二是品味語言，把握詩歌主要內容，體會詩歌的內涵。難點在於樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品味與審美情趣。

這兩節課我繼續加強誦讀訓練，以誦讀貫穿教學的`全過程，一是不同體裁詩歌的韻律節奏。二是將誦讀和體會詩歌情感結合起來。圍繞小組“互講互譯”突破重難點，從詩歌內部，即題材內容、意象選擇、遣詞造句、手法運用等方面學習，二是從詩歌外部，即從詩人身世遭際、思想傾向和詩歌的具體創作背景等方面學習。圍繞“我會品詩”品味詩詞語言，通過比較體會作者用詞的生動、準確、凝練的特點。同時讓學生髮揮自己的想象力，在腦海中展現詩句所描述和畫面，把握詩歌的主要內容，領會詩詞的意境美，語言美，感受古代詩歌文化的獨特魅力。這兩節課教學，課堂組織有序，誦讀形式多樣，指導到位，小組互講互譯積極性高，品味語言能抓住重點詞語，課堂氣氛活躍，學習效果較好。

不足之處：

1.學生閱歷不夠豐富，還不能夠“知人論世”。

2．學生學習詩詞的關注點主要停留在內容上，忽略了形式的重要性。

改正措施：

1.引導學生查閱資料，瞭解詩人身世遭際、思想傾向，關注時代背景，深入體會詩歌情感。

2.讓學生學習詩歌不光關注內容、思想感情，更要關注節奏、韻律，遣詞造句及手法等。

詩詞曲五首的教學反思2

《詩詞曲五首》，都是千百年來膾炙人口的名篇。讓學生通過學習和吟誦，領會詩歌的優美意境，接受文化薰陶，提高文化品位。教學時，在學生熟讀成誦的基礎上，引導學生品讀、比較、鑑賞這五首詩詞曲。品讀時，要求讀出作品的節奏韻味，把握作品的感情基調，讀出詩人所表達的'內在感情。

如，《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神，《赤壁》中流露出的抑鬱不平之氣，《過零丁洋》中的憂國之痛和捨生取義的滿懷豪情，《水調歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀豁達，《山坡羊潼關懷古》中對國計民生的憂慮等感情因素，都應準確把握。

“文章合爲時而著，歌詩合爲事而作”，讓學生適當地瞭解一些背景材料是十分必要的。在本課的學習過程中，學生或是從背景出發找到詩歌創作的依託，或是從作者出發，尋其人，悟其情，有的甚至從其朋友出發全面瞭解作者作品，並且對其他的作品進行了相關的背誦，讓學習收到了良好的效果！

詩詞曲五首的教學反思3

《唐詩五首》是統編教材八年級上冊第三單元中的第四篇課文，是一五首唐詩。根據單元目標和編者意圖，本節課教學主要想達到以下教學目標：

1．反覆誦讀並默寫這五首詩。

2．把握詩歌的主要內容，體會作者的思想感情。

3．領會詩詞的意境美，語言美，感受古代詩歌文化的獨特魅力，感受到美的薰陶和感染。

教學重點有兩個，一是反覆誦讀並默寫這五首詩；二是把握詩歌的主要內容，體會作者的思想感情。難點在於領會詩詞的意境美，語言美，感受古代詩歌文化的獨特魅力，感受到美的薰陶和感染。

這兩節課我主要以“吟哦諷誦”貫穿整個課堂，配合運用了小組“互講互譯”突破重難點。“讀”主要讓學生劃節奏找韻腳字來體會詩歌的音樂美，“互講互譯”主要是讓學生髮揮自己的想象力，在腦海中展現詩句所描述和畫面，把握詩歌的主要內容，領會詩詞的'意境美，語言美，感受古代詩歌文化的獨特魅力。這兩節課教學，課堂組織有邏輯性，學生學習興趣高，小組互講互譯組織有序，誦讀展示積極，課堂學習效果教好。

不足之處：

1.學生閱歷不夠豐富，對詩歌意境的把握還停留在表面。

2．對詩歌韻律的把握還不到位。

3.讀詩還掌握不好抑揚頓挫，感情投入不到位。

改正措施：

1.引導學生查閱資料，瞭解作者生平，關注時代背景，深入體會作者的情感。

2.通過範讀、聽讀，進一步指導學生學習如何讀詩、品詩，感受詩歌的語言美。