2017高二南非地理課件

[教學設想]

本節課主要闡述非洲的資源與經濟狀況。一提起非洲，我們就會想到貧困、飢餓、戰亂、艾滋病這些負面字眼，我們知道，一個地區的經濟要發展，必須有強大的資源做後盾，“非洲貧窮是不是資源匱乏所致?如果不是, 非洲的資源狀況如何, 表現在哪些方面?”，這一問題設置引領學生自然進入非洲資源的學習。通過學習，學生已認識到“非洲是一個‘富饒大陸’, 但是非洲的居民大多數卻抱着金飯碗過着靠救濟的生活,原因何在?”，探究問題二引領學生進入非洲經濟的學習。延伸拓展部分， “我們說非洲是世界上最貧困的大洲, 經濟亟待發展, 要發展, 它應從哪些方面做起?”，問題設置引領學生進入更深層次的思考，給學生課後留下較大的思想空間。整節課三個問題環環相扣，節節深入，有助最大程度激發學生學習的興趣。

　[教學目標]

知識目標

1.從礦產資源、動植物資源等方面瞭解非洲富饒的物產。

2.通過非洲人口的增長狀況、經濟發展水平、各國的主要農產品、礦產品的分析，讓學生了解到非洲是一個存在着嚴重的人口、環境、發展等問題的大洲。

能力目標

培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外蒐集地理信息、獲取地理知識的能力。

情感、態度與價值觀

通過教學可對學生進行科學的人口觀、資源環境觀以及可持續發展觀的教育。

　[教學重點]

通過非洲人口的增長狀況、經濟發展水平、各國的主要農產品、礦產品的分析，讓學生了解到非洲是一個存在着嚴重的人口、環境、發展等問題的大洲。

　[教學難點]

1.通過非洲人口的增長狀況、經濟發展水平、各國的主要農產品、礦產品的分析，讓學生了解到非洲是一個存在着嚴重的人口、環境、發展等問題的大洲。

2.通過教學可對學生進行科學的人口觀、資源環境觀以及可持續發展觀的教育。

[教學策略]

教學方法是多樣的，關鍵是根據教學內容的具體特點取捨之。而讓學生參與、發揮學生的學習主動性與積極性是我們教學的標準與追求。本節課主要採取探究式爲主的教學模式，重在突出對學生地理綜合學習能力的培養。具體採用的教學方法有讀圖分析法、自主學習法、討論法等。

　[課前準備]

組織學生收集有關非洲資源與經濟的資料;教師製作課件;準備教學用具，如多媒體設備。

　[教學過程]

導入新課：世界銀行最近公佈了世界上最窮的十個國家，幾乎全在非洲，亞洲僅有一席，那就是我們的近鄰尼泊爾，排名第六。據現在的考古學研究，人類起源於非洲，而今，他卻成了世界上最窮的地方，這究竟是爲什麼呢?俗話說：“巧婦難爲無米之炊”，一個地區的經濟要發展，必須有強大的資源做後盾，非洲貧窮是不是資源匱乏所致?

(現場採訪，一方面活躍課堂氣氛，另一方面使學生感覺到充滿了探究的希望，從而激發求知慾，並培養學習興趣，自然導入新課。)

　[新課教學]

一、資源豐饒, 被稱爲“富饒大陸”

問題與探究(一)

非洲資源是否匱乏?如果不是,非洲的資源狀況如何,表現在哪些方面?

1.學生活動：閱讀圖1—29“非洲主要礦產與農產品分佈”，觀察非洲主要的礦產品石油、金、鐵、銅、鈾、鋁土、磷灰石、金剛石，對照圖例在圖中找出它們的分佈地區。通過找的過程，讓學生了解非洲的礦產資源種類多，儲量大。

(加強學生讀圖用圖能力的培養，並強調圖例的作用。)

2.讓一名學生大聲朗讀下列有關非洲礦產資源的材料，加深學生對非洲礦產資源種類多，儲量大的認識。

非洲黃金的蘊藏量約佔世界黃金資源的2/3以上，全球黃金需求的30%來自非洲，黃金和金剛石產量居世界首位。南非爲世上第一大產金國。西非地區主要有鐵礦和鋁土礦，利比里亞的鐵礦最著名，幾內亞鋁土礦儲量居世界首位。北非摩洛哥磷酸鹽的儲量佔世界總儲量的3/4。 整個非洲銅礦的產量佔世界總產量的18.4 %，其中贊比亞是世上五大產銅國之一。非洲的鑽石蘊藏量佔世界的90 %以上，世界上最大的一顆名爲〝克利南〞的鑽石獻出產在非洲。

(放鬆學生心情，擴展學生知識面。)

3.閱讀分析圖1—29“非洲主要礦產與農產品分佈”，圖1—25“非洲氣候類型”，圖1—17“非洲地形”。①熱帶經濟作物種類繁多:讀圖1—29瞭解非洲農產品的圖例。非洲因熱帶面積廣，適合種植多種熱帶經濟作物，並且還是咖啡、棗椰、油棕等熱帶經濟作物的原產地。展示非洲主要的農產品可可、咖啡、花生、香蕉、油棕、劍麻的圖片，學生對照圖例找出它們的分佈地區，教師可作適當的補充說明。②森林資源豐富：剛果盆地是世界三大熱帶雨林之一，這裏原始森林密佈，有許多名貴樹種，如桃花心木、檀木、花梨木等，教師可適當補充說明他們的價值和用途。③非洲有世界上分佈面積最廣的熱帶草原氣候區，這裏草場資源豐富。④閱讀“非洲的主要動物”圖、觀賞視頻“非洲的主要動物”、“非洲地形”圖，讓學生了解非洲動物資源和水力資源也很豐富。

(直觀形象的圖片展示，讓學生認識到非洲的一些熱帶作物;通過對非洲氣候類型圖和地形圖的分析，讓學生認識到地圖對地理學習的重要性。)

4.學生自主學習P21—22課文，概括總結非洲資源的特點。

小結：通過前面的學習可看出，非洲資源的特點是：①礦產資源種類多、儲量大;(金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽)②植物資源豐富;(熱帶雨林、熱帶草原、名貴樹種、熱帶經濟作物)③動物資源豐富;(大型野生動物的種類和數量均居世界各洲之冠首)④水利資源豐富(剛果河)。非洲是一個資源異常豐饒的大洲，也正因爲如此，非洲被稱爲“富饒大陸”。

二、經濟亟待發展

問題與探究(二)

我們說非洲是一個“富饒大陸”, 但是非洲的居民大多數卻抱着金飯碗過着靠救濟的生活, 原因何在?

1.學生自主學習P23課文，然後圍繞圖1—30 “1991---1999年世界和各大洲人口出生率、死亡率和自然增長率(%)”，複習人口出生率、死亡率和自然增長率三者之間的關係。

2.比較討論：①哪個大洲的人口自然增長率最低?(歐洲)哪個大洲的人口自然增長率最高?(非洲)②非洲的人口自然增長率最高，這意味着什麼?(表明人口總數在迅速增長，且非洲的人口絕對數也很高。)③討論：舉例說明非洲龐大的人口數量都會引發哪些問題?

(前後左右4個學生一組，各自展示課前蒐集的有關非洲資源與經濟的資料信息，討論交流，通過討論使學生更全面的認識、理解非洲人口增長過快所引發的糧食問題、環境問題和社會問題。)

教師點析：在非洲，絕大多數國家的人口增長率都高於糧食和經濟增長率，致使人民的實際生活水明平大幅度上升還是下降?(生答：下降。)有時還會導致饑荒，引發糧食問題。目前，非洲的糧食狀況如何?

(啓發學生思維，在小組內讓學生充分表達自己的見解，注重個性發展。)

學生討論後小組代表發表看法：

生A：在非洲，大多數國家的居民都是仰天靠地，豐歉皆由天定，使農業生產水平低而不穩，糧食單產不足世界平均數的一半。

生B：非洲畜牧業由於經營粗放，多遊牧、半遊牧，生產率和商品率都很低，出肉率、產奶量都是世界最低水平。

生C：非洲現有的經濟政策對糧食的扶持不到位。目前，非洲有相當數量的人得不到足夠的糧食，即使在風調雨順的年景，非洲大多數國家每年都要拿出部分來之不易的外匯用於進口糧食，以補不足。

教師點析並提問：“民以食爲天”，非洲人民的溫飽問題沒解決，糧食問題沒解決，經濟不能發展。除糧食問題外，過多的人口還會引發哪些問題?(生答：環境問題。)環境問題是怎樣產生的?

學生討論後小組代表發表看法：

生A：由於人口過多，爲解決生存問題，大多數非洲國家只能靠單一原始的方法向自然掠奪，人類對土地和環境的壓力進一步加大。

生B：許多地區土地利用不當，缺乏管理和規劃。爲了耕種，人們破壞森林和牧場;爲了增加畜牧業收入，牧場載畜量不斷增加，由於過度耕種與放牧，生態環境不斷嚴重惡化。

生C：惡化的生態環境，導致氣候反常，旱澇災害不斷出現，失去植被保護的地面不斷擴展，沙漠化現象日益嚴重。

教師點析：通過前面幾組同學代表的回答可看出，人口問題引發了糧食問題和環境問題，那麼，這三者之間有什麼關係呢?

(讓學生明確人口問題、糧食問題和環境問題三者之間的相互制約關係。此問題有一定難度，可由教師補充說明。)

環境決定糧食的產量，而糧食的產量決定人口的存活量。高的人口出生率致使消耗的糧食超過原有土地的生產能力，只能去破壞環境來增加土地數量，被破壞的環境對氣候的調節能力下降，造成旱澇災害的不斷髮生，直接後果就是糧食作物的減產、絕產，飢餓面積的不斷擴大.

教師提問：除此之外，過多的人口還會引發哪些問題?(生答：社會問題。)

教師點析：對。過快的人口增長，造成教育普及面小，勞動力素質低，基礎設施跟不上，從而嚴重抑制經濟的發展;另外，鉅額外債、艾滋病蔓延、內戰等也嚴重抑制經濟的發展。

小結：非洲過多的人口，是導致非洲貧窮落後的一個重要因素。

教師點析：非洲經濟發展水平最低，除人口問題外，還有一個重要的原因是什麼?(生答：長期的殖民統治。)長期的殖民統治，使得歐洲殖民者對非洲豐饒的資源和財富進行了瘋狂的掠奪，致使其獲得解放之後，要發展經濟，首先，起點低，其次建設資金不足，嚴重製約其經濟的發展。此外，殖民統治遺留的單一的生產和經濟貿易格局，易受國際價格波動的影響，再加上交通通訊設施落後，爲此，資源優勢很難充分發揮。提問：在非洲，最重要的經濟部門是什麼?(生答：農業。)非洲除南非、利比亞等11國外，其餘都是以農業爲主的國家，農業人口約佔總人口的2/3。提問：非洲生產力水平高還是低?(生答：低。)落後的生產力，對非洲經濟有何影響?

學生：展示資料、合作討論，展示結論：在非洲，許多國家還盛行遷移農業，多數地區的耕作方式和技術都非常落後。由於戰爭和戰亂不停，非洲大多數國家的工業基礎仍很薄弱，採礦業和輕工業是工業的主要部門。由於生產力落後，許多國家都是單一種植，出口的產品多爲農礦初級產品，產品單一、技術含量低、價格低廉，成爲發達國家的原料供應地和工業品市場。

教師適當補充：非洲還是世界上缺水最嚴重的地區，全球無安全用水最高的25個國家中，非洲就佔據了19個。非洲大陸有一半以上城市面臨嚴重的缺水問題，許多城市居民被迫向街道小販支付高昂的水價，每升水的價格常爲發達國家城市用水價格的5～20倍。惡劣的自然環境又進一步加劇了非洲的貧困。提問：非洲水力資源豐富，但又嚴重缺水，對此該如何理解?

學生合作討論，展示結論：嚴重的污染、浪費、不合理的使用，再加上人類對環境的破壞，造成氣象災害的增多，惡性循環造成水資源嚴重短缺。

(通過一系列的探究活動，在激發學生探究慾望的前提下，層層深入，使學生對教材的理解不斷深化，突破重難點，進一步培養了學生自主解決問題的能力;加強對學生學習方法的指導，培養學生形成分析歸納總結學習方法的能力，養成勤于思考的習慣。)

教師點評總結非洲貧窮落後的原因：長期的殖民統治造成非洲生產力落後，落後的生產力嚴重製約了非洲經濟的發展，爲了生存，爲了發展經濟，人們便開始向自然環境掠奪，遭到破壞的自然環境，土地生產能力下降，又進一步制約了經濟的發展，從而形成惡性循環，導致非洲更貧窮。所以，人口問題和長期的殖民統治是非洲貧窮落後的主要因素。也正因爲這樣，我們說非洲的經濟亟待發展。看着非洲人民受苦受窮，偉大的中國人民於心何忍——無償的提供人道主義援助：無償的醫療技術援助，提供必要的醫療器械、設備和藥品，派遣專家學者援非教育，無償接納非洲留學生，所有這一切，都飽含着中國人民對非洲人民的無限關愛之情。

小結：出示“知識結構” (略)

　　延伸拓展

我們說非洲是世界上最貧困的大洲, 經濟亟待發展, 要發展, 它應從哪些方面做起?

學生：自由討論，大膽質疑並發表自己的見解。

(讓學生對地理的學習意猶未盡，延伸到課堂之外。)

教師：對學生的見解予以充分的肯定和鼓勵，針對學生的疑問和求知慾，適當補充和總結：①控制人口數量，提高人口素質：實行計劃生育、一夫一妻制、提高教育程度。②增加基礎設施投入，提高教育和醫療水平;③實行土地改革，把土地分給黑人，發展生產滿足所需;④採取減免稅收的政策，刺激私人投資和消費，帶動地區經濟和產業的發展;⑤積極引進先進技術和設備，注重培養人才，大力發展生產力，促進經濟發展;⑥防止戰爭和戰亂，爲經濟發展提供穩定的社會政治環境，與此同時，完善法律制度，提高政府辦事效率;⑦退耕還林還牧，保護生態環境，儘量避免自然災害的發生，合理用水、節水等。

　　[作業設計]

非洲在資源富饒卻異常貧困的狀況下，經濟該如何發展，怎樣發展?請同學們課後繼續蒐集並整理資料，撰寫成文。

　[板書設計]

一、

動植物資源豐富

水力資源豐富

資源豐饒, 被稱爲“富饒大陸”

礦產資源種類多，儲量大

二

環境問題

人口問題

糧食問題

社會問題

非洲的資源與經濟

　[反思與點評]

清晰的思路是教師備課中追求的重要目標。非洲是一個資源異常富饒的大陸，但它的經濟發展水平卻最低，“富饒”等於“貧窮”，這對看似矛盾又合情合理的關係，在教師的引導下，學生通過一系列的問題和探究活動，逐步理解;最後通過延伸拓展問題的設置，引領學生進入更深的思考空間。整節課脈絡清晰，貫穿始終。

地理課程改革強調“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發展有用的地理”、 “改變地理學習方式，重視對地理問題的探究，提倡學生自主學習、合作學習、探究學習”，本節課通過兩個探究問題的設置，教師對教材內容作了再加工。通過讓學生收集整理資料，將學生處於探索者的位置，給學生“再做中學地理”的體驗，轉變了學生被動接受的學習方式，與他人合作，展開討論，讓學生體會學地理的樂趣，並提高他們運用地理知識解決地理問題的能力，又讓他們體會到學習地理是一個終身的過程。

[2017高二南非地理課件]