地理高一課件
【課標要求】
運用示意圖，說出水循環的過程和主要環節，說明水循環的地理意義。
【教學目標】：
1.知識與技能
(1)瞭解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉化規律，瞭解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數量是有限的。
(2)理解自然界水循環的類型、主要環節以及海陸大循環對地理環境及人類活動的影響。
2.過程與方法
(1)通過學習水循環，能夠繪製“海陸間水循環示意圖”，並用簡練的語言表述水循環的過程及意義。培養學生的動手能力和知識遷移能力。
(2)通過學習水的若干運動轉化、更新規律，使學生能夠結合生活實際、解釋生活中的實際問題，用科學的理念、發展的觀點指導個人行爲。學會運用辯證的觀點分析、解決問題。
3.情感態度與價值觀
(1)通過學習陸地水體的有關知識，增強水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養成節約用水的好習慣。
(2)通過水循環的學習，認識自然界水的動態平衡，能用發展的眼光看問題。
【重點難點】
重點：水循環的過程和主要環節。
難點：水循環的地理意義。
【教學過程】
一、設問導入，激發求知慾望
古詩云：黃河之水天上來，奔流到海不復還。這句詩從地理的角度看，對嗎?
(學生回答，進入新課)
(板書)一、地球上的水體
上圖中地球上水體的.存在形態有哪三種?
讀上圖，回答：1、地球上的水體主要以哪種水體爲主?2、陸地上以哪種水體爲主?3、聯繫生活，我們目前人類主要利用的水體有哪些?
(提問，學生搶答，引入水資源的概念，從數據讓學生感受水資源的稀缺與寶貴。)
二、閱讀圖表，明確相互關係
(板書)二、陸地水體的相互聯繫
問題探究：1、上圖包括哪些水體?2、河流的補給來源有哪些?3、河水和地下水之間的補給關係如何?4、黃河下游河段與地下水的補給關係如何?
(個別提問，學生補充)
三、讀圖探究，建立知識聯繫
問題探究：1、上圖中包含水循環環節?2、陸上內循環呢?海上內循環呢?3、颱風登陸是水循環哪個環節?修建水庫、南水北調主要作用的是水循環的哪個環節?
(學生在白紙上畫出水循環示意圖，隨機選擇2位同學上臺展示)
(板書)三、自然界的水循環
四、聯繫實際，深入理解規律
(閱讀課本,結合上圖,歸納水循環的地理意義)
(板書)四、水循環的地理意義
五、拓展延伸，激發環境意識
聚焦黃河水危機
材料1 伴隨着斷流性質的惡變，黃河在入海水量上呈現了急劇衰竭的過程。80年代後期-90年代，黃河水量發生了第二次大幅度衰減，年均入海從70年代的310億m3頓減爲140億m3，已大大低於200億m3的生態流量。1997年，實際入海13億m3，僅爲天然水量的2.2%;黃河已經沒有了“汛期”和“洪峯”的概念，說黃河“幹”了絲毫不爲誇張，已經完全是貧水性質的“水源性斷流”。
材料2 “苦水”幹流：近40%河段的水質基本喪失水體功能120多萬市民只能飲用苦水
今年年初，黃河流域水資源保護局組織專家組，對黃河水污染的狀況及危害進行了量化分析，發現黃河干流近40%河段的水質爲劣五類，基本喪失水體功能。隨着經濟發展，黃河流域廢污水排放量比上個世紀八十年代多了一倍，達44億立方米，污染事件不斷髮生。黃河上游的絕大部分支流都受到不同程度的污染，而中下游幾乎所有支流水質長年處於劣五類狀態，支流變成了“排污河”。
材料3 一噸黃河水值多少錢?
"一噸(立方米)黃河水在黃河下游引黃渠道農業用水就是1分錢左右，這還是多方呼籲後2000年12月1日調整的價格。"全國人大代表、黃河水利委員會主任李國英接受採訪時說，"按目前一瓶礦泉水平均2元的價格，200噸黃河水才值一瓶礦泉水。"
有關資料表明，目前黃河水的利用率不足40%。在下游用水告急時，內蒙古、寧夏引黃灌區卻大水漫灌，一畝地平均用水量超過了1100立方米，是正常用水量的4倍，一立方米水只能生產0.45公斤糧食。換算一下，一噸黃河水的產出僅有五角錢。
在工業和城市生活用水方面，價格也在2000年做了調整，目前從黃河下游引黃渠首工程供水價格每立方米爲3.9分(4-6月爲4.6分)。但即使如此，水價仍只有供水成本的43%。黃河沿線聚集着衆多讓人驕傲的工業企業，但付出的代價是，工業生產用水每萬元產值耗水300-500立方米，高於發達國家3至4倍。
問題探究：1、結合材料，說出黃河的面臨的危機有哪些?2、哪些因素導致了黃河的水危機?
3、如何緩解黃河的水危機，請提出切實可行的建議。
(分組合作，形成小組共識，各組代表發言、展示)
結語：黃河之水天上來，奔流到海可復回。保護我們的母親河，我們責無旁貸。
【課後作業】
各組上網查閱“海綿城市”“城市內澇”等相關資料，並進行整理加工，形成300字左右的短文，要求圖文並茂。
【板書設計】
3.1 自然界的水循環
一、地球上的水體
1、水的三態：固 液 氣
2、主體：海洋水 (陸地：冰川水)
二、水體的相互關係(簡圖)
三、自然界的水循環
1、水循環的分類及主要環節(簡圖)
2、水循環的地理意義
