小學四年級語文課件資料大綱
教學目標：
1、學習本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞彙。
2、瞭解課文是按照事情的發展寫的，讀懂課文內容，體會作者表達的思想感情。
3、朗讀課文，使學生了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。 教學重點：理解課文，瞭解課文是按照事情發展的順序寫的，體會作者表達的思想感情。
教學難點：瞭解環境污染的危害，自覺增強環保意識。
教學時間：3課時
第一課時
教學過程：
1．認識生字，朗讀課文。
2．瞭解課文內容，理解蒲公英的心情和感受。
教學過程：
一、談話導入，學習“夢”：
1．師生共同板書課題中的“夢”字。提問：誰能用“夢”字組成詞語？
2．談話：你做過什麼夢？在什麼情況下容易做夢？
3．課文寫的是誰做了一個夢？-----（板書課題）
4．給“蒲”注音：強調“蒲”讀“pú”，不是“pǔ”。
5．引入：蒲公英做的什麼夢？她爲什麼會做這樣的夢？讓我們一起來讀課文。
[激發興趣是學生上好一節課的前提。課前以夢爲題談話，容易以引起學生的思考，激活學生的思維，便於結合自己的感受來理解蒲公英的感受。]
二、自讀課文，自學生字
１．默讀課文，標出自然段。
２．自主識字。藉助注音認識生字，記住本課要求會認的生字。（略）
３．小組討論、交流識字方法。
４．兩人互相檢查。
[充分利用自己已有的識字能力、挖掘學生的合作學習的潛能，增強學生的合作意識。]
５．檢查識字掌握情況。
６．抽幾個學生分段讀課文。評估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。鞏固識字。
三、瞭解課文大致內容
1．自由默讀課文，瞭解課文內容：課文主要講的什麼事？
2．再讀課文，發現問題，請同學們提出不理解的地方。
四、作業：熟讀課文、查找解決問題的資料
第二課時
教學要求：
1．瞭解課文是按照事情發展的順序寫的，體會作者表達的思想感情，增強學生環保意識。
2．有感情朗讀課文。
教學過程：
一、默讀課文，整體感知
默讀課文：思考：蒲公英做了一個怎樣的夢？把課文中相關的內容找出來讀一讀？爲什麼會做這樣的夢？你對課文中的蒲公英產生了怎樣的感覺？
[課文主要寫的是蒲公英在城市裏日益嚴重的環境污染中的困擾和對美好環境的渴望，因此，從一開始進入學習引導學生整體感知課文，進入情境，才能使學生感同身受，更好地理解課文。]
二、細讀課文，理解感悟
1．指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢？把課文中相關的內容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？
[採取變序方式引導學生首先從夢入手，符合學生的學習需求，因爲學生此時最感興趣的是蒲公英到底做了什麼夢？形象感知夢的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環境中的困擾。]
2．引導學生品讀課文，感受夢境的.美好。
根據學生體會板書：
夢
時間：第二天夜裏
夢境：草原美、太陽笑、微風吹、蝴蝶蜜蜂飛。
感受：快樂笑
（1）自由選讀自己認爲夢中最美的情景。
（2）引導思考：夢中的蒲公英“快樂地笑了”，現實中的蒲公英快樂嗎？
3.品讀現實生活中蒲公英的生活環境和感受
（1）默讀課文，找出表示現實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。
（2）蒲公英爲什麼不快樂？根據自己找到地句子，把自己的體會跟同學們交流。
（3）小組討論後全班交流並討論、朗讀相關語句。
根據學生提出的句子投影出相應文字內容，進行感情朗讀和感悟。
A:根據學生談感受歸納板書
開花前：時間:深夜，
遭遇：汽車叫喊、呼吸廢氣、喝酸雨
感受：嘆息，擔心
B:小組討論：交流開花後的遭遇和感受，歸納板書：
開花後：第二天一早
遭遇：黑煙嗆、花瓣髒、汽車叫、罐子砸。
感受：哭
4．是什麼原因造成蒲公英的遭遇呢？人們意識到自己的錯誤了嗎？（學生讀第九節，討論我們身邊的環境。）
５．讀了這篇課文，你有什麼想法（蒲公英的夢給了我們什麼啓示）？
三、感知學習課文寫作方法
根據板書歸納：課文用什麼方法連段成篇的？
[本單元教學重點之一是學習連段成篇的方法，這課書採取的是按照事情發展順序的方法寫作的。在學生深入感悟課文過程中，引導學生髮現、歸納不同時間發生的不同事件和產生的不同感受，有利於使學生感受這一寫作方法。讀後總結，水到渠成。另外，教學中安排學生歸納板書，充分發揮學生的自主學習能力，動合作學習積極性，把學生真正看作學習的主人，給他們時間與空間，進行語言實踐。]
四、評詞評句，指導朗讀
把你認爲描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。學生評議讀書的情感表達。
［尊重學生個體感受和需求，自由選擇朗讀。學生朗讀過程中抓住詞句引導學生繼續理解課文內容，並認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養學生認真傾聽的學習慣，恰當進行並引導學生正確評價，培養學生的口語表達能力，爲終身學習奠定基礎，］
五、作業：
1．完成課後3題。
2．有感情朗讀課文。
