小學一年級找規律課件設計資料

　　小學一年級找規律課件設計資料1

　　教學目標：

1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

2、通過塗色、擺學具、畫一畫等活動，培養學生的動手能力，激發學生的創新意識。

3、讓學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。

　　教學準備：課件、學具盒、彩色筆、塗色卡等

　　教學設計：

　　一、創設情境，激趣導入

1、播放歌曲《快樂的節日》。

師：聽了這首歌，小朋友想到了什麼？

2、課件出示主題圖——小朋友在漂亮的教室裏跳舞。

師：仔細觀察，你看到了什麼？（生：……）

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？（生：……）

師：它們的擺放都是有規律的，都按照一定的順序擺放。今天，我們就一起學習找規律。（板書——找規律）

　　二、引導探索，認識規律

1、課件出示——彩旗圖。

師：讓我們先來找找彩旗排列的規律。

（彩旗按紅、黃交替出現，最後一面沒有顏色）

師：猜一猜，這面旗會是什麼顏色？（生：……）

師：看看猜得對不對（點擊播放）。你們是怎麼想的？（生：……）

2、課件出示——燈籠圖和小朋友的隊列圖。

師（小結過渡）：彩旗的規律找到了，那麼燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什麼規律呢？下一個燈籠會是什麼顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？認真觀察後，把你發現的小祕密小聲地告訴同桌。（學生觀察、思考、交流）

師：誰願意把你的發現向全班宣佈？（生：……）

（根據學生的回答，隨機點擊播放課件）

師：你是怎麼想的？（生：……）

3、課件出示——彩花排列圖（可嘗試將教材中的“紅、綠”排列改爲“綠、紅、黃”或其它形式的三種顏色的排列）。

師：教室裏還有彩花，它的規律和彩旗、燈籠的規律一樣嗎？你發現了什麼？小組裏討論討論。

4、小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的，都按照一定的規律排列出現。

　　三、動手操作，遷移發展

1、塗一塗。

⑴實物投影，出示塗色卡（課本89頁“塗一塗”）

師：老師這裏有張卡片，想請大家幫個忙，能按照規律塗顏色嗎？（學生動手塗色）

師：誰願意上來展示你的作品？（讓幾位學生上臺展示，組織評議）

⑵師：還想不想做塗色比賽？請拿出另一張塗色卡（課本89頁“做一做”）繼續塗色。（學生塗色）

師：在四人小組中同學互相評一評，塗對了嗎？（學生評議、訂正）

2、擺一擺，猜一猜。

⑴擺一擺（設計規律，擺學具“○、△、☆”）

師：我們已經認識了一些規律，小朋友們能不能自己創造新的規律？用學具把它擺出來。（學生動手操作）

⑵猜一猜。（略）

　　四、聯繫生活，運用規律

1、聯繫生活找規律。

師：在生活中，還有許許多多有規律的事物，小朋友還知道哪些？

　　小學一年級找規律課件設計資料2

　　教學目標

　　知識與能力：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體;

　　過程與方法：通過塗色，擺學具的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識;

　　情感態度與價值觀：使學生在教學活動中體會數學的價值，感受規律的美，增強學習數學的興趣。

　　教學重難點

重點：發現事物(圖形)的排列規律，掌握找規律的方法。

難點：引導學生從顏色，形狀兩方面發現規律，並能用自己的語言表述找到的規律。

　　教學工具

課件

　　教學過程

　　一、 創設情景，激趣導入

1、 同學們，六一節快到了，老師聽說學校裏要準備搞一次聯歡會，每個教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經在自己裝扮的教室裏跳起舞來了。出示課件聯歡會動畫。

仔細觀察，你看到了什麼?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請同學們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。 是的，它們的擺放都是有規律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規律呀?(想!)那今天我們就來學習找規律。(板書課題)領着學生認讀

　　二、 引導探索、認識規律

1、 課件出示彩旗圖

我們先來找找彩旗排列的規律，猜一猜，這面旗會是什麼顏色?

都猜的是紅旗，來看看對不對。猜的真準!你們是怎麼想的呢?因爲小旗是按照黃色，紅色這樣的順序一直襬下去的，所以黃旗的後面是紅旗。小旗的規律是按1面黃旗、1面紅旗爲一組重複排列。(讓學生明白1面黃旗1面紅旗爲一組，這樣的一組重複出現。)

2、 課件出示小花排列圖

教室裏還有小花，它的排列是怎樣的，你發現了什麼?是否也有規律? 我們發現小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規律來排列的。

3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖

彩旗，小花的規律我們已經找到了，那麼燈籠擺放和小朋友隊列又有什麼規律呢? 是的!它們都是重複排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個爲一組重複出現的規律叫做重複排列的規律。(板書)領着學生讀一讀。

說的真好!那我們一起來看看每一個後面都應該擺什麼顏色吧?出示剛纔的聯歡會動畫。

通過觀察，發現燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直襬下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小男孩。

同學們表現的真好，老師真替你們感到高興。

4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形，找到下一個是什麼圖形，再討論什麼顏色?同學們發現的真快，立馬就能找到它的規律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。

教師巡視，檢查每組擺放的規律，及時給他們表揚與讚美。你們的小手真是太巧了，能擺出這麼多的規律來，那想不想看看老師是怎麼擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品。

5、出示一組碗的擺放。讓學生先觀察它的排列規律。讓學生自己說一說，也可以從數字的排列規律入手。

可愛的雞媽媽領着她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規律填出數來嗎?出示課件。

　　三、 知識運用

1、 擺一擺，填一填。

從圖形觀察，也可以觀察小棒的個數。

2、 接着畫一畫，填一填。

3、 畫一畫：拿出準備好的作業紙，塗上自己喜歡的顏色，形成一定的規律，盡情發揮自己的創造力吧!

教師巡視，展示學生的作品，給予讚美!

4、猜一猜後面是什麼?出示圖形

(1)想一想有什麼規律，並將後面的空格補充上

(2)應該塗什麼顏色?

歸納總結：找圖形變化的規律按照顏色的重複特點和形狀的重複特點找規律。

四、 鞏固練習，強化認知

出示圖片，讓學生自己找規律，並且用自己的話來說一說規律。

做動作，找規律：先發現小朋友是如何做的?

再找學生自己創造規律———我會創造規律。

好，請一位同學把你創造的規律表演給大家，請你發號使令帶領大家一起來做一做。好，同學們現在讓我們倒數5個數，一起來看他們創造的規律!

太棒了，大家都非常的開動腦筋能夠創造出很多的規律。

　　五、總結昇華

這節課你們學的開心嗎?有什麼收穫呀?一起來說一說吧!

看着板書回顧今天的內容。

其實在生活有很多的規律。看看誰最善於發現，你注意到生活中的那些規律了嗎?出示幾幅圖片讓學生欣賞。

這節課同學們說的都非常好，看來大家都有一雙善於發現規律美的眼睛。回到家把你發現的生活的規律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎?看誰最善於發現美，創造美。這節課我們同學們利用學到的知識創造了這麼多的規律，希望你們長大後當一個真正的大設計師，把我們的祖國建設的更加美麗、富強!我們就上到這，同學們再見!

　　板書

重複排列的規律：1面黃旗1面紅旗爲一組重複排列

1朵紅花1多紫花爲一組重複排列

燈籠紅藍藍爲一組重複排列

小朋友女男爲一組重複排列