小學拼音課件資料大綱
小學拼音對學生掌握普通話是十分重要的，所以老師們的正確指導十分重要!以下是小學拼音課件，歡迎閱覽!
小學拼音課件【1】
教學目標：
1、學會4個聲母“zh ch sh r”，能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。
2、學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節。
教學重、難點：會讀寫4個聲母“zh ch sh r”。
課前準備：小黑板、教學掛圖、卡片、獎品
教學過程：
(一)複習新知，導入新課
1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認讀音節“zi ci si”。
師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認識它們嗎?誰來和它們打個招呼?(出示蘋果卡片)
2、 指名讀，讀對的獎給他。
“z c s”它們有個共同的名字，叫什麼?(平舌音)“zi ci si”我們又叫它?(整體認讀音節)。
3、 齊讀。
師：小朋友們讀得這麼好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好?
出示情境圖。
(二)觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”
1、 師：故事發生在一個美麗的大森林裏，是什麼時候?
生：日出時。
師：對，這就是“日出”的“r” (相機出示卡片“r”)，圖上有哪些動物?
生：一頭獅子和兩隻猴子。
2、 師：對，這就是“獅子“的“sh” (相機出示卡片“sh”)，這隻兇猛的獅子想要幹什麼?
生：想要吃小猴。
3、 師：對，這就是“吃小猴”的“ch”(相機出示卡片“ch”)獅子吃到小猴了嗎?爲什麼?
生：沒有，因爲樹上的小猴用一根樹枝把這隻小猴救上了樹。
4、 師：對，這就是樹枝的“zh”(相機出示卡片“zh”)，這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母，教師板書課題。
(三)藉助語境歌學好“zh ch sh r”
1、學習語境歌。
師：老師把剛纔的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎?
老師範讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。”想學一學嗎?
師生共同讀兒歌。
2、聯繫表音表形圖，讓學生探究字母讀音
小組學習
(1)師：小朋友讀得真好，其實你們剛纔在朗讀語境歌的時候，已經把“zhi chi shi ri”都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎?
(2)學生自由練習讀。
(3)指名讀。
(4)師：說說在讀字母時發現了什麼?(學生自由回答)
師小結：對，在發這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發音時聲音要輕而短。
(5師範讀。
(6)採用多種形式讓學生練讀(跟老師讀、分組讀、開火車讀)，提醒學生髮音時要輕而短。
做遊戲“看誰聽得清”(比較“zh ch sh ”同“z c s”的發音)
(1)老師讀一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。
(2)讓學生找自己的小夥伴一起做遊戲，一個讀，一個舉卡片。(有勇氣到臺上來的學生獎給他大蘋果)
看誰記得牢
(1)師：“zh ch sh r”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢?
(2)同桌交流，討論。
(3)指名回答。
(4)出示表音表形圖，聯繫圖來識記。
(四)教學“zhi chi shi ri”
1、教學zhi chi shi ri的讀音。
(1)小朋友想的`辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。
(2)出示：zhi chi shi ri
(3)師：誰會來當小老師讀一讀?
(4)指名讀。
(5)小結：這叫整體認讀音節，“i”不發出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。
(6)集體練讀。
2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。
(1)師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來?
(2)自由練習，同桌檢查。
(3)指名讀。
(4)選音組詞。
(五)鞏固練習
1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎?想一想寫一寫呢?
2、出示四線格，師示範“zh r”的寫法。
3、學生書寫，願意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意爲止。
(六)總結
今天這節課，我們認識了四個4個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很認真!
小學拼音課件【2】
教學目標：
1. 複習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。
2. 區分音、形相似的字母，正確認讀。
活動準備：
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(火，蝦，西瓜)並附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節)。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動過程：
律動《拍拍手》
點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀遊戲課
一、複習所學字母。
創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。
1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(複習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
(複習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示範拼讀，幼兒反覆練習，教師巡迴指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這麼好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。)
(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)
四、遊戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。遊戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅遊，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今後的學習中，小朋友會比現在更出色。
