《小院》說課稿

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的《小院》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析

1、課文所處的地位及聯繫

散文在體裁上屬於記敘文，對學生而言這一課是既熟悉又陌生。熟悉是指學生對記敘文的中心、順序、詳略已有初步的瞭解。陌生是指散文這種記敘文樣式是第一次學習，對散文特點、包含意蘊、寫作技法較生疏。故而課文處理上應該多啓發學生將記敘文的學法遷移到散文上來。

2、教學內容

本課共包括兩篇文章，《小院》和《小鎮》，共分兩課時完成。第一課時學習《小院》，第二課時學習《小鎮》以及兩文的比較。這是第一課時，主要學習《小院》。

3、教學目的

①掌握“星羅棋佈、招徠、醇厚、笑靨、馥郁、突兀”等詞的音義，並會運用。

②瞭解散文一般特點，初步學會分析散文中記敘和描寫的特點及其作用。

③感受改革開放給祖國帶來的可喜變化及新時期和諧、溫馨美好的人際關係。

4、教材的重點、難點和關鍵

散文是記敘文樣式中重要的一種，其主要特點是“形散而神不散”，文章結構自由，從頭到尾貫穿作者的情感於片段的記敘和描寫中，散文中記敘和描寫的分析理解決定了你對文章的掌握與否。因此這一課的難重點是通過對散文中記敘和描寫地分析把握文章的中心思想。

要突破難、重點其關鍵是仔細體味散文形式的自由，內在意蘊獨一，和語言的生動形象性。

二、教學方法

1、根據課文特點和學生實際情況，首先採用情景激發學生學習本文的興趣，然後引導學生美讀散文，在讀的過程中，啓發疑問：文中作者醉在哪裏？最後教師適當的點撥、歸納、小結，啓發學生理解本文的文眼“醉”。

2、採用投影、錄音等電教手段，豐富了教學手段，既吸引學生注意，激發學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。

3、採用卡片教學法學習字詞，引導學生學會做字詞積累卡片。

三、學法指導

1、爲培養學生自學能力和語言欣賞能力，課前佈置學生預習，掌握生字詞，課堂中通過朗讀進一步鞏固。

2、對於散文重要的是讓學生把握它的“神”，散的結構如果讓學生像無頭蒼蠅樣亂竄，且過必然不理想。所以這一篇文章讓學生通過找“文眼”的方法，把握全文的“神”，整體在“神”這根線下串聯行文。通過本文學習，使學生把握這種學散文的`最基本方法，並初步能遷移到課外。

四、教學程序

（一）教學準備

佈置預習《小院》，掃除生字詞障礙，思考本文主要寫了什麼內容？

設計意圖：讓學生通過預習，對課文有一個初步瞭解，解決字詞關，帶着學生自己對課文的瞭解和疑問，進入課堂學習，將對課堂效果起到較大影響，符合教育學上的主動學習原則和學問質疑的學習方法。

（二）導入新課

好的景色給人以美的享受，這一節課我們將隨着作者陽關一起進入五臺山下這普通的農家旅舍，去體驗翠綠擁抱中普通小院，給我們帶來的清新、自然、溫馨、熱誠。板書課題作者：《小院》陽關

設計意圖：導語設計成情景式，引導學生進入課文設定的情景，讓學生入景，由景入情，引起學生學習本文的興趣與求知慾，調動學習積極性，進入積極地學習狀態。

（三）預習檢查

學生分組朗讀課文，一二大組朗讀（2-4自然段），三四大組朗讀（5-8段），全班齊讀第1、9自然段，教師隨機指點學生有關本課的字詞音義，出示卡片提問解答。需要注意的幾個字詞重點提示：星羅棋佈、招徠（láī）、醇(chǘn)厚、笑靨(yè)、馥(fù)鬱、突兀等。

設計意圖：這一步朗讀有兩個目的，一是爲檢查學生預習的情況，落實教學目標中的字詞教學要求，掃除字詞障礙。二是引導學生初步有感情的朗讀課文，進一步熟悉課文，爲後面文章意蘊理解分析打下基礎。卡片解答有利於學生對基礎知識的掌握，符合初二學生應側重於基礎知識的積累原則。

（四）分析課文

1、聽課文錄音，思考課文內容，用文中的詞語試給這篇文章加一個副標題：

的小院。

從給這篇文章加一個副標題這一問，正式進入本文學習的主體部分。學生填副標題的答案可能會有多種，教師要針對學生回答，逐步引導學生到“花映香薰”的小院上來。“花映香薰”的小院到底有多大？明確：小，們被擠到西南角。出示幻燈，小院之門和小院之老主人夫婦。板書：“花映香薰”的小院。

設計意圖：錄音的示範，往往能激發學生學習的興趣，使學生更加專注閱讀課文，特別是這樣一片美文。由於散文的形式上很散，學生容易在學習時不知所云，故而設計上根據散文特點，放開形式，引導學生對課文的整體感知，理解文章的整體印象。“的小院”這一設計較好的起到整體感知效果，有利於學生的學習。

2、齊讀最後一段，思考在這“花映香薰”的小院人家，作者不禁油然而生怎麼感受？明確：醉意，這便是本文文眼，即解釋文章中心的關鍵所在。板書：醉在，與上文“花映香薰”的小院相聯。

設計意圖：給文章加一個副標題，起到了整體感知課文的效果，啓發學生理解作者的感受是爲了引導學生找出文章的文言——醉，本課課堂將以“醉”爲線索，逐步引導學生進入“小院”。從另一個角度講這樣設計是爲了由簡單的問題慢慢導出本深層次的內容，符合由淺入深的認識規律。

3、那麼作者是怎樣一步一步醉在這“花映香薰”的小院呢？文中那些句段可以看出來呢？

⑴、課文1-4自然段寫了我傍晚投宿臺懷鎮普通的農家旅舍，寫我醉在農家小院的“信賴”。“小大嫂”給我的印象是值得信賴。（亮亮的眼神，甜甜的笑靨）老夫婦給我的感覺是如在自己家（同樣的笑）。此時，我雖是初到小院，卻已有一點點得醉意，可以說我一醉在這小院人家的信賴，在這小院可以無拘無束的像在自己家裏一樣。齊讀這一段，體會濃濃的鄉情，值得信賴的醉意。板書：醉在信賴。

設計意圖：根據認識論原理，人的認識是一步一步深入的，所以我們教學中也要符合作者的逐步認識的過程。小院給作者第一感覺就不錯，文中用了“信賴”這詞，在作者敘述我們可以感受濃濃的鄉情，教師的任務便是引導學生髮現這濃濃的鄉情。

⑵、齊讀課文第5自然段，思考這一段描寫了我醉哪裏呢？

醉在清晨小院之清新空氣。

清晨的小院空氣格外清純，花香馥郁，讓人神清氣爽，讓我們大家也一起來體會着清晨的清新：閉眼，清新的空氣中飄來陣陣馥郁的花香，令人精神一振，不覺得令人醉了。開眼眼前竟是滿院的鮮花，排行整齊，錯落有致，勃勃生機。在仔細一看花盆，原來都是由遊客拋棄得的廢物整治而成，別有一番雅趣。我們可看出小院主人的精神也如這滿院清新香氣，令人讚歎。出示幻燈：五臺山清晨。板書：醉在清新空氣。

設計意圖：古人一向提倡即景入情，今人也認爲設置合理的情景，引導學生深入其中，如身臨其境，其教育效果將是不可言喻的。《小院》中這一段清晨景物的描寫很生動、很有情趣，值得品嚐，所以我採用的設置情景的方法，讓學生在意識上進入校園，體會小院之美。當然真正最好的方法是帶領學生進入這樣的小院人家，教學很難實現，只要退其次而求之。

⑶、我正在欣賞着小院花景的時候，小院主人“小大嫂”在做什麼？她對年輕人碰破玻璃持何態度？從課文6-7自然段可以看出“小大嫂”怎麼樣的品質？

明確答案：深夜燒茶，早起大掃，沒有怨言，理解他人，反映了她勤勞、善良和寬容、理解他人的品質。人與人之間的寬容與理解，如同世外桃源般純樸善良，令作者深爲陶醉，多麼溫馨，多麼和諧。我醉在小院人家的寬容與理解，滿屋的溫馨之情。板書：醉在寬容與理解。

設計意圖：最珍貴的不外乎人與人之間的真情溫馨，所以讓學生體會這種溫馨至爲重要。課文寫作上符合了由景及人的寫法，滿院花香令人油然而生醉意，小院主人的寬容與理解更令人發醉，教學上我側重由景及人，側重上下文的聯繫，引導學生明白景美而人更美，爲下文的情景交融昇華打下基礎。

⑷、課文8自然段我醉在哪裏？

明確：醉在黛螺頂美景，醉在小院之景，更醉在小院人所蘊含的品性情懷。

深情齊讀這一段。正當我人景共醉的時候，擡眼望黛螺頂景色宜人，回望小院綠瑩瑩、藍汪汪，此時我達到了情景人共醉的境界。黛螺頂，小山形如大螺，盛夏草木萋萋，呈一片黛青，故山頂寺宇名爲大螺頂，又稱黛螺頂，爲五臺山著名景點，出示幻燈：氣衝黛螺頂。再一次飽含深情的朗讀課文，體會情景人共醉的境界。板書：醉在眼前美景。

設計意圖：語文教育學原理認爲教育者應該積極調動學生的各官能參與課堂學習，其最好的方法是讓學生朗讀，朗讀有助於體會語言的優美和含義的深刻。此處作者情感上是達到情景人共醉的境界，有感情的朗讀對學生獲得這種境界體驗會較大的幫助。

3、所以我們說作者是醉在“花映香薰”的小院，醉在的小院的人與人之間“溫馨”。講到這裏老師也不覺油然而生醉意了。板書：醉在其中。

（五）課堂小結

《小院》作者敘述了自己傍晚投宿普通農家旅社，深深的沉醉在“花映香薰”的小院，醉在初到小院的“信賴”,醉在小院清晨清新的空氣，醉在“小大嫂”的寬容與理解，醉在眼前的美景，醉在其中，讚頌了改革開放後山區小院的濃濃鄉情和人與人之間的溫馨和諧。

設計意圖：本部分通過引導學生回憶本課教學內容，達到加深印象，鞏固知識的作用，有助於幫助學生理解文章的主題中心。

（六）課後作業

1、課外學習材料《小院小記》。

2、細讀課文，再一次體會小院濃郁的溫馨醉意，抄寫課文重要詞語。

3、預習《小鎮》

設計意圖：知識學習的根本目的是爲了運用，爲了遷移到課外，這符合教育學中“舉一反三”的原則，故而我安排一篇也寫小院的課外散文供學生自學，以鞏固課堂所學。細讀課文抄寫詞語則既鞏固了課文知識，又培養的書面表達能力。預習《小鎮》是爲下一課時打下基礎。

五、課後說明

板書是隨着課堂進行而逐步添加的。課件過於粗糙，有待提高。教學過程是瞬息萬變的，有死的教材、死的教案，沒有死的教法，具體課堂操作要隨機應變，其結果不是這一說課稿所能預料的。

茶山中學黃朝亮

附板書

小院

陽關

醉在“花映香薰”的小院

一醉信賴

二醉清新空氣

三醉寬容理解

四醉眼前美景

附課外補充材料：

小院小記

出了家門向西走，就能看見鳥棚，鳥兒在棚裏自由自在地飛來飛去，唧唧喳喳地叫個不停，扇着翅膀，那傲氣的樣子蠻可愛的。

仔細看，有的鳥兒渾身綠油油的，像一片綠葉；有的鳥兒呈深藍色；有的鳥兒雪白，雪白的顯得那麼聖潔，你看那隻小鳥偎依在母鳥的懷裏多麼的幸福。

再向前走就是水池了，藍藍的水面上白鵝和鴨子在漫遊着，龍槐、蒲葵、松柏和國王葉環繞着水池，美麗極了。

潔白的鴿子在天空中成羣結隊自由自在飛翔着。峯迴路轉，池的左側是一個花圃，裏面有各色的花，玫瑰、芍藥、百合、丁香，還真是春和景明。

池的右側便是辦公樓了，雪白的“外衣”在陽光下格外亮麗。

暮色降臨，小院顯得十分寧靜，漫步在小院裏，像是進入了童話世界，悄悄地你還可能聽見花兒在開選美大會，不知道是嬌滴滴的玫瑰當選了，還是高雅不俗的百合成冠了……

小院很美，小院是花的天下；小院很靜，小院是工作的好場所；小院很小，但在這裏仍可以看見美麗的花、和平的鴿子、自由的小鳥，還有兢兢業業工作的人們。