小小足球賽說課稿

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的小小足球賽說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材分析

歌曲《小小足球賽》是本冊教材第二單元第一課，這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲，旋律既輕快活潑，又帶有抒情性，歌曲節奏多變，畫面感強。如“你在前面攻，我在後面守”，呼喊聲“注意，射門”，感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充滿童趣，形象生動地展現了一幅充滿快樂與緊張氣氛的足球賽場景。全曲爲大調式，不方整的一段體結構，前八小節節奏平穩，旋律輕快流暢。中間的十二小節，節奏富有變化，歌詞描繪了踢足球時場上場下的精彩場景。最後一句，唸白與演唱相結合，滑音的運用使歌曲形象十分鮮明，連續的襯詞將歌曲推向高潮。整首歌曲情緒熱情歡快，充滿了童趣，具有很強的戲劇性。

　二、說教學目標：

1、能準確而生動地演唱歌曲《小小足球賽》。

2、能運用多種表現形式參與歌曲的表現。

三、教學重難點：

1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。

2、歌曲中的休止符與切分、附點等節奏。

　　四、教學方法：

（一）說教法：有以下兩種教學方法。

1、情景教學法：採用多媒體技術展示賽場圖片，營造運動氛圍。爲學生創造良好的可聯想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現力。

2、聽唱教學法：採用聽歌曲範唱，按節奏讀歌詞和反覆聽琴模唱的形式，培養學生獨立學習和提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。

（二）說學法：

本課主要採用自主探究模式，實踐創新等學習方式。

　　五、教學過程

（一）創設環境，導入新課。在這一環節我採用讓同學們說說自己喜歡什麼運動？然後實物展示。再問問學生在足球賽當中，每當進球和沒有進球時的情緒分別是怎麼樣的？然後打開PPT出示兩句旋律，老師分別唱出這兩句旋律，並請學生分別說出哪條旋律是往上進行的？哪條旋律是往下進行的，然後讓學生通過唱這兩句，來感受旋律向上和向下進行所表現出的不同情緒。

（二）聽賞歌曲。在這一環節我先讓學生初步聆聽歌曲來感受歌曲的速度和表現的情緒。然後讓學生說一說歌曲中都唱到了什麼？

（三）、學唱歌曲，在學唱歌曲階段，我讓學生採用節拍的強弱規律念歌詞。然後採用聽唱法分句教唱歌曲。

（四）情感處理。學生認真聆聽，思考歌曲中應該在什麼地方唱得跳躍，什麼地方唱的連貫。第一、二樂句跳躍，做抱着足球神氣的走步動作，第三、四樂句連貫，做連貫的左右擺動。“注意”“射門”的地方領唱，後面齊唱。在領唱同學小過門的地方大家一起拍手，好像啦啦隊在給隊員加油一樣。

(五)表現歌曲。爲了讓學生更好的表現和演唱歌曲，我採用首先是身體律動演唱歌曲，然後分角色演唱歌曲包括：紅隊、綠隊、解說員、拉拉隊、觀衆。

　　六、說教學反思

本節課中，我把培養學生的音樂表現力作爲目標，將情境融入到整個教學環境中，用兩旋律潛移默化地讓學生掌握，並理解旋律的不同行進所表現的不同情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點。

整節課中我注重發散學生的'思維，培養他們的創新精神。在學生學唱歌曲後，讓學生髮揮想象，設計出能夠生動地表現出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗，使學生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學生以學會歌曲後，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環節，有效地利用現代教育技術手段——多媒體去創設豐富多彩的音樂情境，很好地調動了學生的參與意識，使學生“樂學”，同時在這個過程中也感受到了信息技術與音樂整合所帶來的美的感受。