【精選】幼兒園教案範文彙總8篇

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

一、設計意圖

幼兒剛剛學畫，都樂意在畫面上畫太陽、房子。而且畫的房子幾乎都是方形的牆壁，三角形的屋頂。多數教師初教幼兒畫房屋時也同樣如此。爲把幼兒的思維想象從千篇一律的模式中擺脫出來，引導他們學會觀察周圍的房屋造型，瞭解生活中房屋的多樣化，以致使他們從學畫房屋開始，就勇於把自己看到、想象到的房屋畫出來，特設計“小小建築設計師”。

二、活動目的

1.通過活動告訴幼兒生活中多種多樣的房屋都可以畫出來，並鼓勵幼兒大膽的用線條和幾何圖形“設計”房屋。

2.讓幼兒知道房屋是由牆壁、屋頂、門、窗等部件構成的並瞭解這些部件的形狀變化了，房屋的造型就會變化。

三、活動準備

1.剪輯動畫片中新奇、漂亮的房屋錄像，世界著名建築物的幻燈片。

2.建築積木、積塑。

3.彩筆、畫紙。

四、活動過程

1.引入活動。

教師播放剪輯好的動畫片中形形色色、千姿百態的房屋錄像，幼兒伴隨着音樂在地毯上一邊觀看一邊模仿電視裏的房屋隨意地用積木、積塑進行拼搭、擺插。

2.互相觀察與討論。

組織幼兒互相欣賞搭好的房子，說說都搭了什麼。

師：小朋友們搭的房子真漂亮，你們看一看、想一想在搭房屋時都搭了什麼？

（屋頂、牆、門、窗、停車場、花園等）

師：小朋友們搭的房子真漂亮，這個屋頂就像一朵花兒，這個停車場就像一個大扇子等，小朋友們說說看，你們搭的房子都有些什麼形狀的？

（正方形、三角形、長方形、圓形等，教師給予鼓勵、提示）

師：無論什麼樣的房屋都是有這些基本的形狀組成的。可是有趣的是這些形狀的拼搭位置改變了房屋的樣子就會改變。

3.分析與歸納。

教師先出示動畫片中的房屋，認識圖形。如：半圓形的屋頂、大長方形與小正方形的牆等。再出示有代表性的建築物的幻燈片，有哥特式的尖頂教堂、羅馬式的圓頂教堂、悉尼的歌劇院、比薩斜塔等。

一邊欣賞，一邊啓發幼兒說出這些建築像什麼，由什麼圖形組成。

引導幼兒對各種房屋的外形進行聯想：尖尖的屋頂是三角形的，像寶劍。這個牆壁斜斜的，像滑梯。這個房子就像帆船等等。

當幼兒說出一個有特徵的部位，教師有抓住特徵示範畫出。

4.鼓勵與表達。

師：看了這麼多漂亮的房屋，你們也認識了這些圖形。現在就請你們來當設計師，把你們心裏最想要的漂亮的房屋設計出來。

幼兒自取材料設計房屋。

5.活動過程指導。

(1)鼓勵幼兒抓住特徵，大膽用筆。

(2)引導幼兒把房屋的主要部件畫出來。

(3)啓發能力強的幼兒裝飾房子，添畫環境等。

6.活動延伸

請幼兒在區域活動中繼續用積木和圖畫去創造“房子”，並互相講述各自設計的房屋，從而讓大家共同分享活動的快樂。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

2、初步嘗試用不同聲音的瓶娃娃爲樂曲伴奏，激發幼兒的操作興趣。

3、培養幼兒初步的節奏感。

活動準備：

1、人手一個瓶娃娃，貼上五官，米、黃豆、蠶豆每桌各一盆。

2、節奏以

3、教師三個裝有不同材料的瓶娃娃（操作時用花布遮蓋）。

活動過程：

一、引導幼兒讓瓶娃娃發出聲音。

今天老師要送每個小朋友一件禮物，就是一個可愛的瓶娃娃，快點拿在手上玩一玩。

教師搖動手上裝有東西的瓶娃娃，說：聽聽，我的瓶娃娃會唱歌，你的會嗎？你有什麼辦法讓你的瓶娃娃發出聲音？（在瓶娃娃裏裝上東西）

“我們一起動手讓瓶娃娃發出好聽的聲音，討論在瓶娃娃裏先裝上什麼（用米粒是小弟弟，先和它做遊戲吧引導幼兒按米粒—黃豆—蠶豆的順序進行操作），蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽像什麼聲音？”（引導幼兒說出象小雞、小鴨等多種答案，激發幼兒想象力）幼兒操作、探索。

2、集體探索、個別嘗試：

“你的瓶娃娃會唱歌了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動瓶娃娃。）老師請小朋友上來試試。

二、引導幼兒爲熟悉樂曲伴奏，培養初步的節奏感。

1、我們讓瓶娃娃唱得更好聽一點，你會這樣唱嗎？x x x x x x，先學一學。老師給你配上好聽的音樂。播放音樂《辦家家》，幼兒跟着樂曲節奏搖動瓶娃娃。

你們的瓶娃娃唱歌唱得真好聽，我的也響唱（教師搖動裝有黃豆的瓶娃娃，激發幼兒用另一種材料操作的興趣。）

2、奇怪我的瓶娃娃唱的歌和你們不一樣，你們想試試嗎？（先請兩名幼兒上來試試老師的瓶娃娃，猜猜裏面是什麼？）激發幼兒把黃豆裝進瓶娃娃的願望）現在試試你的瓶娃娃是怎樣唱歌的（請幼兒說說現在瓶娃娃唱歌的聲音像什麼？

3、我想這樣唱：xx xx xx xx ，你會嗎，試試看（集體嘗試）播放樂曲《火車開來了》，請幼兒跟隨節奏搖動瓶娃娃。

教師用裝有蠶豆的瓶娃娃在身後發出聲音，並說“打雷了、要下大雨了！”故意讓幼兒識破教師的行爲，激起幼兒傾聽和嘗試用蠶豆裝進瓶娃娃進行操作的興趣。

4、請幼兒換上蠶豆裝進瓶娃娃，自由搖動（並說說像什麼聲音）。教師適時邊以x x xx x x x x— 的節奏搖動瓶娃娃並輕聲哼唱《數鴨子》的歌曲，促使幼兒模仿教師的行爲。

三、結束活動

今天瓶娃娃陪我們玩得真開心，請它休息一會兒吧！引導幼兒倒出瓶娃娃裏的東西，並親親它對它說聲“謝謝”，把它送到牀上（桌上）休息，集體輕輕走出活動室，不影響瓶娃娃休息。 浙江省諸暨市牌頭鎮中心幼兒園丁益萍

幼兒園教案 篇3

一．教學內容

1．學唱歌曲《月兒彎彎》。

2．複習歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。

二．教學目標

1．學生能.根據音樂做出合適的情緒反映，在輕鬆愉快的音樂情景中感受星空的美麗、奇妙。

2．學生能.積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確地用肢體語言或其他方式表達自己對音樂變化的感受。

3．能.自覺地用自然的聲音整齊的演唱，不喊叫。

4．能積極與同伴合作，並從中得到快樂。

三．教材分析

《月兒彎彎》是一首採用五聲羽調試寫成的具有民歌風格的兒童歌曲。旋律與歌詞結合自然，給人以如歌如訴的感覺，表現了少年兒童對祖國統一的深切期盼。

四．重點、難點： 能用自然的聲音、吐字清楚的，整齊的演唱歌曲《月兒彎彎》，並能將少年兒童對祖國統一的深切期盼在歌聲中表現出來。

五．教學準備：鋼琴、收錄機、磁帶

六．教學過程：

1．音樂律動。（律動音樂《閃亮閃亮的小星》） 整隊，帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，感受其歡快活潑的旋律。

2．複習歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。

3．歌曲新授： ①這個小朋友坐在彎彎的月亮上想些什麼呢？(出示幻燈片) ②老師有感情地配樂朗誦歌詞。. ③聽錄音範唱《月兒彎彎》歌曲。 ④帶領學生有感情地朗讀歌詞。 ⑤讓學生伴着《月兒彎彎》錄音跟老師做划船律動。 ⑥用聽唱法學唱歌曲。.

4．課堂小結。 （學生在歌曲《月兒彎彎》的音樂聲中離開教室。）

幼兒園教案 篇4

幼兒園託班生活教案：打開嘗一嘗

活動目標：

1.樂意嘗試打開各種容器，感受不同容器的開啓方式。

2.讓幼兒通過操作擺弄，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物

2.拉鍊袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。

3.每人一隻籮筐，溼巾紙。

4.小熊手偶

活動過程： 一、導入：

幼兒和老師一起做遊戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。

“你好，你找誰？哦，是小熊。有什麼事？……請我們小朋友帶着娃娃一起到你家去做客？哦，你等一等我來問一問？”

老師問：“小朋友，小熊請我們帶着娃娃一起到它家做客，你們願意嗎？”

“小熊，我們馬上就到你家去做客。再見。”

二、幼兒操作：

1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）

2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示托盤裏的食品。

小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我爲你們準備了許多好吃的東西，你們認識嗎？

3、幼兒看着包裝盒自由猜，說說是什麼。

4、小熊：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子裏，你有辦法吃到他們嗎？

（引導幼兒預測有沒有辦法吃到這些東西。）

5、幼兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子（幼兒在背景音樂中愉快操作）。（幼兒在操作過程中老師關注以下內容：注意幼兒的習慣養成，如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡迴指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同

的容器和包裝袋。邊操作邊說“打開來，嘗一嘗”。）

三、結束

1、錄音機放娃娃哭聲。

小熊問：“誰在哭？”，小熊找到娃娃問：“娃娃你怎麼了？”

娃娃：“我不會開盒子”小熊：“娃娃不會怎麼辦？”引導幼兒說出：“我來幫助你。”

出示一隻盒子請願意上前的幼兒演示開啓的方法，進一步激起幼兒的探索慾望，引導幼兒回憶剛纔使用過的各種手段，並逐一嘗試將它打開（交流經驗，使其他沒有開啓這種容器的幼兒也掌握了這種經驗，使得經驗共享）。

2、師幼一起整理場地。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1．以自身爲中心區分自己身體的左右。

2．願意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和判斷力。

活動準備：手環

活動過程：1．猜謎激趣。十個小夥伴，分成兩個班,團結力量大，排山又倒海。(手)

2．區別自己身體的左右。

（1）區別左右手。

①請小朋友舉起拿筆的那隻手，招招手。

②交流,做哪些事情需要用到右手？

③伸出左手搖一搖。

④出示手環，請把手環戴在右手。

⑤小結：戴手環的這只是右手。搖搖手的是左手。

（2）區別左右腳。

①我們的身上除了左手、右手，還有什麼也分左右的？②區分左(來自::大班數學教案區分左右)右腳、左右眼睛、左右耳朵。

③小結：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

3．遊戲1;感知左、右邊。

（1）請小朋友幾個小朋友上臺站成一排,看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

4．遊戲2：我說你做

（1）舉起你的右手；舉起你的左手

（2）擡起你的右腳；擡起你的左腳

（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

結束;誇獎小朋友非常棒,回家和父母再聯繫聯繫一起玩遊戲。

幼兒園教案 篇6

活動目標

1．通過玩色遊戲，鞏固幼兒對幾種常用顏色的認識，讓孩子感知三原色、三間色。

2．引導幼兒觀察生活，感受周圍生活中的美好事物，培養他們的審美情趣。

活動準備：

顏料(紅、黃、藍)、海綿、透明膜、一次性手套、擦手布、舊報紙、罩衣、鞋套，焰火圖片及視頻、投影儀。

活動過程：

一、活動導入

1．欣賞焰火視頻。

播放焰火燃放的聲音，請幼兒先用耳朵判斷所聽到的聲音。

2．用電腦欣賞焰火視頻。

師：小朋友，你們看見過焰火嗎?你們看見了哪些顏色的焰火(幼兒討論)。

師：你們知道怎麼放焰火嗎?是啊，放焰火要有煙花和打火機，可是老師用一種新的方法也能放焰火。

二、教師示範

教師出示紅、黃、藍三原色顏料：“今天我們只用這三種顏色，變出五顏六色的焰火。”

1．首先穿好罩衣、鞋套，帶上一次性手套。

2．選好海綿和一種顏色，將海綿浸泡在顏料中。

3．輕輕把浸過顏料的海綿，砸落在透明膜上。

請部分幼兒和老師合作一起放焰火，引起幼兒的興趣，觀察顏色混合後的變化。

三、幼兒作雷

要求：

1．操作時注意顏色的變化。

2．每一塊海綿選擇一種顏色。

3．把握砸落時的力度、方向。

四、欣賞作品

複習三原色，請幼兒找出變化後的橙、綠、紫三間色。

幼兒園教案 篇7

一、主要涉及領域：

綜合。

二、活動目標：

1、在觀看做月餅的過程中，知道製作月餅的材料、工具、用途及方法。

2、積極參與活動，大膽地表達自己的想法和發現。

3、體驗和嘉賓一起參與活動及品嚐的.快樂。

4、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

5、讓幼兒知道節日的時間。

二、活動準備：

邀請製作月餅的嘉賓來園（攜帶材料和工具）和幼兒共同做月餅。

三、活動過程：

1、向做月餅的嘉賓問好，激發參與活動的興趣。

2、認識製作月餅的材料和工具，瞭解其用途。

3、根據材料和工具，猜測製作月餅的方法。

指導語：剛纔嘉賓給我們介紹了製作月餅的工具和材料，它們在製作月餅的過程中，有着不同的用處。誰來猜一猜月餅到底是怎麼做出來的？

4、觀看嘉賓製作月餅，瞭解製作的方法。（在活動中，可以請部分幼兒嘗試參與制作，獲得親身感受。）

5、烘烤和品嚐月餅，體驗快樂。

四、教學反思：

教師可將製作月餅的過程拍成照片資料佈置在環境中，引導幼兒進一步觀察和熟悉。

幼兒園教案 篇8

教學目標

知道物體有軟硬的區別。

會用幾種簡單的方法分別物體軟硬的程度。

通過對一些物品製成材料軟硬的分析，培養對周圍物體軟硬程度進行分辨的興趣。

教學重點、難點:

教學重點：

用幾種方法分辨物體的軟和硬。

教學難點：

感知軟硬的相對性。

一、教學準備

準備桔子、蘋果、山核桃、軟硬不同的桔子，橡皮、泡沫塑料、木塊、竹塊和石塊。

教學過程

1、認識物體的軟硬

出示山核桃和蘋果。

問:這是什麼?你吃過山核桃和蘋果嗎？（吃過）問：當你第一口咬下山核桃和蘋果時，感覺有什麼不同？（山核桃硬，蘋果軟。）揭示課題：今天我們一起來研究物體軟與硬的問題，出示課題《軟與硬》

（2）學生取出自己帶的山核桃、蘋果和桔子，按軟硬不同排一排。問：你是怎麼排的？這說明他們的軟硬一樣嗎？（不一樣。板書：山核桃、桔子、蘋果〈圖片〉軟硬不同）

問：蘋果和山核桃比誰軟誰硬？（山核桃硬，蘋果軟）再問：蘋果和桔子比，誰軟誰硬？（蘋果硬，桔子軟）反問：那麼，蘋果到底是軟的還是硬的？（蘋果跟桔子比是硬的，跟山核桃比是軟的，所以我們說物體的軟硬要有比較才能區別。）你還能舉出其他軟硬不同的物體嗎？

出示兩個軟硬不同的桔子（用布袋包住），問：這兩個口袋裏有好東西，你知道他們的軟硬一樣嗎？（不一樣）你怎麼知道的？誰有辦法知道他們的軟硬？（用手捏一捏）誰來試一試？告訴大家哪個軟哪個硬？師：這兩個都是桔子，我們說他們是同種物體，那麼同種物體的軟硬一樣嗎？（不一樣）板書：同種物體〈圖片〉軟硬不同。你能舉出其他的例子嗎？

出示桃子，問：你吃過桃子嗎？你能把整個桃子裏裏外外全吃下去嗎？（不能）爲什麼？（外軟裏硬）蘋果呢？（蘋果核硬、柄硬、肉軟）那麼西瓜呢？（外硬裏軟）這說明什麼？（板書：同一個物體的不同部分軟硬也有區別。）你還能舉出其他的例子嗎？

2、怎樣知道物體的軟和硬？

師：剛纔我們比較了一些物體的軟與硬，你是怎麼知道的呢？你有哪些辦法識別物體軟硬？

（1）用手捏的方法。

出示麪包和巧克力（用紙袋將其包住）師：這兩隻布袋裏的東西誰軟誰硬？你可以用什麼方法識別？（用手捏，教師板書：捏）在日常生活中還有哪些地方可以用捏的方法來判斷物體的軟硬？捏一捏你的身上哪些物體是軟的，那些物體是硬的？

用刻的方法。

分組活動1：取出竹片和木片，捏一捏，誰軟誰硬？（無法區分軟硬 ）既然捏不出軟硬那還有什麼方法來識別呢？試一試看，學生實踐、討論後教師板書：用小刀刻。

分組活動2：取出泡木塑料和橡皮，問：你有什麼辦法識別他們的軟硬？（用指甲刻、手捏）

（3）提問：你還有什麼好辦法可以分辨物體的軟硬嗎？教師板書學生說到的方法，師：這麼多方法你覺得哪些方法比較科學？

3、軟硬不同的物體作用不同。

既然物體有軟硬的區別，那麼到底是軟的物體好，還是硬的物體好？（學生聯繫生活實際說出自己的理由）最後小結：各有各的用處。

總結

師：小朋友們今天學的真好，看！連紅紅的蘋果都露出了笑臉。(出示蘋果圖片)紅蘋果說：“誰能回答出我提出問題，我就跟誰交朋友。”你們想跟蘋果交朋友嗎？（想）那我們來看看蘋果問的問題好嗎？

蘋果1問：今天這堂課，我們學了什麼？

師：一個蘋果跟小朋友交上了朋友，另一個蘋果着急了，他也很想和小朋友交朋友，我們來看看他問的問題好不好？

蘋果2問：比一比圖上的物體誰最硬？找出來在括號裏打“∨”（出示圖片作業比較軟硬）

板書設計：

不同種物體 （圖片） 捏

同種物體 軟硬不同 刻 指甲 小刀……

同一種物體 磨

軟硬不同的物體:各有各的用處