小學語文《音樂之都維也納》教案
《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風貌，講述了維也納被稱爲“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的讚美與嚮往。
第一課時
一、導入。(播放《藍色多瑙河》)
伴隨着美妙的音樂我們上課吧!從今天開始，老師要帶大家到世界各地去旅遊。維也納是第一站(板書：維也納)。維也納還有一個美稱，那就是——(板書：音樂之都)。齊讀課題。
二、初讀感知。
1.打開書，下面就用自己喜歡的方式讀讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，看你對維也納能瞭解多少。
2. 課件出示生詞。
1組：歐洲 生涯 裝飾 金碧輝煌
草坪 優雅 博物館 街頭巷尾
2組：摻和 鏤花樑柱
3組：阿爾卑斯山北麓 華爾茲圓舞曲
指名讀，齊讀。
重點指導：讀音：摻和 字形：巷 卑
3.交流：你對維也納瞭解多少?你是怎麼了解到的?
過渡：你們真是學習的有心人，不僅可以從課本上獲取這麼多資料，還會運用網絡學習!維也納爲什麼會被稱爲音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、精讀課文。
1.默讀課文，看看哪些句子表現維也納是音樂之都。按照課標的要求，我們每分鐘默讀大約500字，那這篇課文，就要用1分40秒讀完。好了，開始吧!
2.交流品析：
你從哪裏發現維也納是音樂之都的呢?
(1)“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”
說說你的感悟，“搖籃”本來指什麼?文中的音樂的搖籃指的是什麼呢?(發源地)呀，你們還發現這人傑地靈的地方孕育着世界著名的音樂家。從“等”這個字體會到音樂家還不止這些呢，你瞭解誰呢?你是怎麼知道的呢?是的，他們的部分作品在這裏完成。
看，老師這裏蒐集了一些資料呢!(出示音樂家莫扎特，海頓等音樂家的圖文資料。)看完後，有什麼想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)
那麼請讀出你的感嘆!自由讀，指名讀。
(2)接着談 ，哦，你可以從“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。”發現維也納是音樂之都。(板書 ：裝飾)
誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。想去看看這神奇的城市嗎?(播放音樂，師範讀)閉眼睛!你來到維也納了嗎?
來到這裏你彷彿看見了什麼?
A.從“到處”一詞我彷彿看見了維也納有許多大音樂家們的銅像或大理石像，這是凝固的音樂，無聲的音樂。
B. 我看見許多用音樂家命名的場所，這兒是……這兒是……這兒是……音樂家永遠伴隨着人們。
C.我還有幸來到了王宮，看到了草坪上的音樂符號。
D.我看見一草一木都有音樂的氣息。
……
小結：同學們真是靈氣逼人啊，你們品讀了課文中沒有的精彩和情景。這些圖片也躍然紙上了，看!(出示課件)
從你們的臉上我看見了驚奇和享受!帶上你剛剛的感受讀課文 。 有這麼多音樂裝飾，維也納真不愧是。。。。。
(3)誰還有發現?你還發現維也納的音樂魅力，還表現在維也納星羅棋佈的歌劇院，音樂廳。
“星羅棋佈”你理解嗎?最著名的是哪裏?(國家歌劇院 金色大廳)，那麼請選擇自己感興趣的一處自學交流。
學生自學，然後交流學習收穫：
㈠國家歌劇院
A.從“創建於1869年”讀出歌劇院歷史悠久，也看出維也納人民對音樂的熱愛。
B.從名稱“世界歌劇中心”讀出世界影響大。
C.從“它造型美觀大方，色彩和諧，本身就是一件完美的藝術品。設計最獨特的是移動舞臺，縱深46米，有幾層平臺組成，可隨意升高、降低或轉動。樂池可以容納一個110人的樂隊。舞臺總面積達1500平方米，配備有現代化的照明設備。觀衆席位於劇場中央，共6層，可容納2200人。”讀出歌劇院造型的特別，規模宏大，容量之大，也體悟出維也納人民對音樂的喜好，只有愛音樂之深，才舍投入之大。我們也看到了音樂之都的風采!
(出示課件)看，這就是世界歌劇中心，讀出你剛纔的感悟吧!
㈡金色大廳
A.從“金色牆壁”“金色胸像”“金光閃閃”讀出了金色大廳的金碧輝煌。
B.這裏每年都要舉行“世界一流的新年音樂會”感受到每天每年與音樂相伴的城市——音樂之都維也納!
相信你看了這些圖片之後，你的這種感悟會更加深刻!(出示課件)指名朗讀。
過渡：聽音樂大廳的音樂會開始啦，(播放音樂)可是隻有在這豪華的歌劇院音樂廳裏才能聽到音樂嗎?你又發現什麼了啊?
(4)“維也納幾乎一天也離不開音樂”，音樂是人們生活的一部分。(板書：音樂生活)
那麼伴隨着樂曲，也讓我們進入維也納人們的生活，品位他們的音樂生活吧!讀着讀着，你感覺彷彿什麼時間來到了那裏?聽到了什麼?看到了什麼?出示課件：
我彷彿 (時間)來到 (地點)
看到 ，聽到 。
例如：
㈠夏天的夜晚，我們來到公園……
㈡聖誕節夜晚 我們來到了一個普通家庭……
㈢尋常的一天清晨，我們來到街頭……
㈣我來到學校
㈤假日我來到商場……
㈥我還有幸來到維也納的政府會議……
……
是呀，同學們，不管何時何地，室內，室外，場合是隨便還是嚴肅，維也納人民就是在這樣的音樂中享受着美妙的生活。你能美美地來讀讀嗎?自由讀推薦讀 配樂讀。
三、小結
同學們，這節課就要結束了，這次音樂之旅也將在這美妙的音樂之中結束，現在說說你對維也納的印象。
四 、作業
蒐集維也納的資料，準備下節課辦一張維也納資料卡。
第二課時
一、 複習導入。
1. 選擇一段有感情朗讀。
2. 出示生詞卡片，指名認讀。
二、指導字形。
1.這些生字中你最想提醒大家的是哪一個!重點指導：
卑：“白”字裏面是一撇。
巷：最後三筆是“橫折，橫，豎彎勾”。
輝：“光”的最後一筆是豎提。
雅：是左中右結構的字，一定寫的緊湊才漂亮。
2.學生描紅，臨寫。
3.出示學生作品，評價改進。
三、回味課文，學習表達方法。
1.課文從哪幾方面具體敘述維也納是音樂之都的?
2.你們總結的乾脆、利落，你們爲什麼這樣快就做出了總結?
3.對，因爲前三個原因都是每段圍繞第一句話寫的。你再看看作者爲了把意思表達清楚，是怎樣具體描寫的?選擇其中的一個自然段，說說看。
4..教師小結： 同學們，通過剛纔的學習，我們知道了可以從構段方式、寫作方法、抓重點詞句等方面來體會維也納被稱爲音樂之都的原因，同時也學到了三種理解內容、練習寫作的方法。
