小學三年級語文上冊《帽子和鳥窩》教案
教學要求：
1、理解課文內容，培養學生愛護動物，熱愛大自然的情感。
2、有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。
3、認識4個生字。會寫14個字，
教學重點：
理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.
教學難點:
體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護.
教學用具:
課件、生字、詞卡片。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
教學內容：
初讀課文、認識生字和詞語、根據題目質疑。
教學步驟：
一、帖圖導入，學習“帽”和“窩”：
1、帖圖（帽子）：問同學：這是什麼？
板書：帽子
學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2、帖圖（鳥窩）：問同學：這是什麼？
板書：鳥窩
學習“窩”：引導學生思考：“窩”是什麼偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）
[對於生字的學習與理解，應掌握適當的時機，不一定固定某種模式，如講讀課文前，或分析課文之後。可以順情、順勢而學。老師板書到這兩個生字時，學生注意力集中，此時學習生字既能印象深刻，又有助於理解意思。]
二、出示課題、質疑：
1、板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。
2、齊讀課題：帽子和鳥窩。
3、問：讀了課題你有什麼疑問嗎？
[引導學生根據課題思考，培養學生質疑問難的意識的能力。避免學生漫無邊際地問。引導學生自主思考、自主發現，勇於提出問題的學習習慣。學生可能會問：鳥窩與帽子之間有什麼關係？從而激發起學生的好奇心。]
三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內容：
1、帶着問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。
2、指名讀課文，其他同學一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的是誰，幹什麼的事？
3、糾正字音：
4、指名回答問題：課文講的是誰，幹什麼的事？（翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥做窩的事）
[整體感知課文內容，通過評議學生髮言訓練學生用簡練的語言說清課文內容。]
5、解答問題：現在知道爲什麼題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？
四、學習生字：
1、認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。
2、強調易錯字：
慌：右邊容易加點。
耍：與“要”區分。
撓：右上邊不要加點。
五、指導書寫“鼠”
1、引導學生觀察整體形狀：長方形。
2、分析字的間架結構：上短下長；上窄下寬。
3、難寫部分研究：下面豎提、豎提、斜鉤及四點之間的間隔要均勻。斜鉤要長。
4、學生練寫，實物投影展示、師生評議，修改。
六、佈置作業：
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
3、查找關於小鳥做窩的有關資料。
第二課時
教學內容：
朗讀感悟課文中的詞語，體會任務思想感情。
教學步驟：
一、談話：
上節課我們初步瞭解了《帽子和鳥窩》這篇課文的內容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？
二、默讀課文
思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。
三、分組討論交流。
四、小組彙報討論情況，學生補充，教師點撥，練習有感情地朗讀相關語句。
1、感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！
我的帽子丟在草地上了。
指名對比讀句子，感受語氣上有什麼不同。
啓發想象：翔翔心裏怎樣？他在想什麼？
練習有感情地朗讀這句話。
問：在這之前他們什麼心情？朗讀第一、二自然段，體會發現帽子丟了前後不同的心情。練習朗讀。
2、感悟二：
（1）課件出示：
大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。
（2）結合第一自然段，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣？（累、渴）
（3）聯想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？
（4）練習讀三自然段。
3、感悟三：
（1）課件出示：對比朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情。
孩子們追呀追呀，一直追到松樹林裏。
孩子們追到松樹林裏。
（2）指名朗讀、評議。
4、感悟四：
（1）課件出示：
孩子們望望拖着帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。
（2）理解“撓撓腦袋”：爲什麼撓腦袋？心裏怎麼想？
（3）理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會。
5、感悟五：
朗讀6、7自然段。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友着急的心情。重點體會：“幾根”、“又細又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達的心情。
6、歸納：
翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當天不顧勞累不顧飢渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準備去夠帽子。眼看就要夠着了，結果卻怎樣呢？
五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。
1、出示文字課件：
我不要帽子了！讓鳥兒在裏面做窩吧！
聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！
2、合作朗讀，感受心情。
3、總結：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什麼？
4、你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？
5、結合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現怎樣的情況？
[培養學生查找、運用資料的能力，拓展學生的學習空間，發展學生的想象力。]
六、佈置作業：
1、必做：有感情地朗讀課文。
2、選做：
（1）自己也爲小動物做一件事。
（2）收集關於愛護、保護動物的故事。
