語文三年級上冊《羣鳥學藝》教案
引導語：教學設計要具體、可操作，只能用於本節課，而不能用於其它課，應具有唯一性，以下是小編整理的語文三年級上冊《羣鳥學藝》教案，歡迎參考閱讀!
教學要求
1.懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。
2.藉助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句；聯繫上下文，回答課後的思考題；
朗讀課文；練習用“先……再……然後……”說話。
教學重點：
瞭解這篇童話所要說明的道理。
教學難點：
聯繫上下文，理解課後思考題。
教學時間2課時。
教學準備課文錄音帶、頭飾。
教學過程：
第一課時
一、指導預習
（一）你一定喜歡童話吧，說出你學習過的一篇童話的題目。
（二）《羣鳥學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想
“羣鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學藝的？你知道這些鳥的窩是什麼樣嗎？
（三）在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。
二、指名認讀詞語卡片
fèng huáng xuǎn chà lěi
鳳凰 選 好樹 杈壘 起
wěn yán tuò shù
安 穩房 檐唾 沫舒 服
cāo jìn qiě
粗 糙不 僅 而且
三、聽課文錄音，思考預習題2
四、讀懂課文內容
（一）提問：“羣鳥”指的是哪些鳥？向誰學藝？學什麼？
1.“羣鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。
2.羣鳥向鳳凰學藝。
3.羣鳥向鳳凰學習搭窩的本領。
（二）聯繫上下文想一想，回答括號裏的問題。
許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？爲什麼？）
1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因爲貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認爲沒有什麼好學的就飛走了。（讀有關課文。）
2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因爲他們學到一點兒就走了，以爲自己會了。
老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關課文。）
烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以爲自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。
麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他並不知道應該怎樣搭窩。（讀有關課文。）
（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩爲什麼這麼好？）
小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。
小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。（讀有關課文。）
（四）誰能給這些鳥的學習態度，按從差到好排排隊，並說出排隊的理由。
貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認爲沒有什麼好學的，就飛走了。他沒學到本領，不會搭窩。
老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了，以爲自己會了，他們搭的窩都很粗糙。
小燕子學習態度認真，搭的窩最漂亮、結實又暖和。
五、按課文內容填表
六、教師先指導填一行，再讓學生獨立做，然後訂正
七、小結·提問：這篇童話講的是一個什麼故事
這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。
八、作業：練習朗讀課文
板書
第二課時
一、指名朗讀課文
二、提問：小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什麼
先在書上找出有關的句子，再回答問題，並用帶點的詞說話。
“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然後叼些毛和草鋪在窩裏。”
1.叼、拌；2.壘；3.鋪。
用“先……再……然後……”造句。
三、學習了這篇童話，你懂得了什麼道理
（一）不虛心就學不到本領。
（二）不認真學習，就學不好本領。
（三）要耐心地學完，才能學到本領。
（四）只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領學到手。
四、指導朗讀
朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。
（一）鳳凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。
教師示範：“學本領要有耐心；沒有耐心，什麼也學不成。”
學生每人自己練習，只讀鳳凰說的話，然後指名朗讀。
（二）提問：讀貓頭鷹的話，應是什麼語氣？
貓頭鷹不虛心，認爲鳳凰“不見得有什麼真本領”。應讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）
（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應是什麼語氣？
1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以爲學會了，也表現很不虛心，應讀出洋洋得意的語氣。
2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，爲什麼後面都用了省略號？
這裏表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。
練習這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。
3.分角色朗讀練習。
(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。
(2)指名4人練習朗讀。
（四）學生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。
