三年級語文上2帽子和鳥窩優秀教案大綱

一 揭示課文題目

1.齊讀課文題目。

2.讀了課文題目,你有什麼問題嗎?

帽子和鳥窩有什麼關係?課文圍繞帽子和鳥窩寫了什麼事?

二 初讀課文,學習生字

1.自由讀課文,邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。

2.獨立識字。讀準字音,分析字形,聯繫上下文理解字義。

3.學習生字。

(1)認讀生字卡片。

(2)認讀多音字。

(3)理解詞語的意思。

吊:懸掛。 慌張:不沉着,動作忙亂。 無可奈何:指沒有一點兒辦法可想。

嚷:喊叫。 纏住:纏繞。 孵:鳥類用體溫使卵內的胚胎髮育成幼體。

(4)指導學生書寫生字。

重點指導:“慌”,左右結構,右半部分中間的“豎折”不要多寫一點。

三 讀課文,初步瞭解課文內容

1.分自然段讀課文,說說每個自然段的意思。

2.說說課文寫了一件什麼事。

(一羣男孩兒在草地上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖走,帶到了樹上。小鳥要在帽子裏做窩。翔翔爲了小鳥,放棄了自己的帽子,和小夥伴們跑下山去。)

3.朗讀課文。讀準字音,把課文讀流利。

1.教生字時,教師可以讓學生進行貼生字遊戲。學生根據圖片找到相關的生字、詞,並在腦中形成了圖像,更利於記憶。

2.課文中有些生字學生掌握起來還是有一定難度,因此字詞的教學,教師還應該重視起來。一些難以理解的字詞,教師可結合課文的講讀進行教學,這樣既可降低學習的難度,又可提高效率。

3.學生初步感知課文時,重點通過翔翔對帽子的尋找,理解翔翔對帽子的喜愛,與下文翔翔放棄帽子給鳥做窩形成對比,突出孩子們對鳥的喜愛和保護。

1.理解詞句的意思,體會翔翔和小夥伴的心情。

2.有感情地朗讀課文。

圖片,投影。

一 出示圖畫,談話導入

1.投影課文插圖。

認真看圖,你看到了什麼?(樹枝上掛着一頂帽子,一隻小鳥銜着幾根乾草飛過來。)

2.談話。這頂帽子是怎樣掛到樹枝上的'呢?小鳥要把這頂帽子當作什麼?大家帶着這些問題快來讀讀課文吧。

二 朗讀全文,整體感知

1.自由讀課文,邊讀課文邊思考課文寫了一件什麼事。

2.練習說話。概括課文的主要內容。

(一羣孩子在山坡上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖到樹上。小鳥要在帽子裏做窩。翔翔爲了保護小鳥,不要自己的帽子了。)

三 細讀課文,體會情感

1.根據提示自讀課文。

自學提示:

(1)翔翔的帽子是怎麼掛到松樹上的?

(2)翔翔爲什麼說他不要帽子了?

(3)翔翔和他的小夥伴們可愛嗎?爲什麼?

(4)畫出你喜歡的句子,讀一讀。

2.小組交流。

3.彙報學習效果。

(1)回答問題。

讀課文第二至第四自然段,說說帽子是怎麼掛到松樹上的。

(2)理解句子。

投影:

一羣小男孩兒在草地上翻哪滾哪,痛痛快快地耍鬧着。

A.“痛痛快快”是什麼意思?(玩兒得很盡興。)

B.從這句話中體會出孩子的什麼心情?(高興。)

C.朗讀這句話。

孩子們望望拖着帽子蹲在樹上的松鼠,撓撓腦袋,無可奈何地下山去了。

A.“無可奈何”是什麼意思?(“無可奈何”是沒有辦法可想的意思。)

B.孩子們爲什麼會無可奈何?(因爲樹高,他們夠不到帽子,又想不出別的辦法,所以孩子們纔會無可奈何。)

C.朗讀這句話。

翔翔說:“我不要帽子了!讓鳥兒在裏面做窩吧!”

A.翔翔爲什麼不要帽子了?(因爲他看到小鳥銜草飛進帽子,要在帽子裏做窩,所以他說不要帽子了。)

B.從這句話中可以看出翔翔的心情怎樣?你喜歡翔翔和他的小夥伴們嗎?爲什麼?(翔翔喜歡小鳥,向小鳥獻上了自己的愛心,是個懂得愛護小動物的好孩子。)

四 朗讀全文,談談體會

1.教師有感情地朗讀,朗讀時語氣、語調應隨着情感的變化而變化,讓學生進入一種與課文情境相符的氛圍中,陶冶學生的情感。然後學生自讀,讓學生設身處地地邊朗讀邊想象,讀中入境,讀中入情,讀中明理,以此來加深對課文內容的理解。

2.教學中,教師重點分析人物的動作、神態,將語言、動作、神態有機地結合起來,使學生體會到人物的品格和心情。

3.本課的重點是表現孩子們對動物的保護,教育學生要愛護鳥類,教師在教學過程中要引導學生深層次地挖掘課文所要表達的思想,而不只是停留在表面。

1.看拼音,寫詞語。

à zi(帽子) shān pō(山坡) xià dàn(下蛋) huāng zhāng(慌張)