蘇教版六年級下冊《記金華的雙龍洞》教案
教學目標
知識：
學會本課生字，結合上下文理解由生字組成的詞語，能正確、流利地朗讀課文，瞭解課文大意，理清課文脈絡。能用自己的話介紹金華雙龍洞的奇特景觀。
技能：
能給課文分段，寫出大意，說出課文的主要內容。藉助課件的功效，瞭解空隙的窄小。學習課文詳略得當的寫作方法，按照遊覽的順序介紹家鄉的一處景物。
情感：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過語言文字的感悟，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的美好情感。
教學重點
藉助課件的展示，瞭解空隙和內洞的特點，瞭解作者以泉水爲主線的寫作特點。
教學難點
閱讀課文，瞭解課文大意，理清課文脈絡。能展開豐富的想象，用排比的寫法，描寫內洞的景物。
教學時間
二課時。
教學過程
第一課時
一、導入新課，板書課題，培養學習興趣。
1、課件演示，看看雙龍洞的畫面。
學生說說畫面的內容，說說雙龍洞給你留下怎樣的印象?
2、板書課題：記金華的雙龍洞
學生齊讀課題。
這個題目是什麼意思?
爲什麼叫雙龍洞?
金華在什麼地方呢?
課件資料，介紹山洞景點的一般特點。
認識作者葉聖陶：我國著名的教育家、出版家、文學家。
3、再讀課題，說說想了解關於雙龍洞的哪些景物呢?
二、學生閱讀課文，理解課文大意。
1、學生自由朗讀課文，思考課文的主要內容。
2、學生自學，同桌探究，教師巡視。
3、全班交流，說說課文的主要內容。
教師提示：課文是按照怎樣的順序進行介紹金華雙龍洞的?
遊覽的順序。
學生閱讀課文，找出表示遊覽順序的詞語，畫出一張遊覽的線路圖。
學生小組合作，畫圖。教師巡視。
交流，課件出示，學生覈對，瞭解遊覽的順序。
板書小結：入山-洞口和外洞-孔隙-內洞-出洞
4、學生再讀課文，根據遊覽順序，練習分段，嘗試概括段意。
5、學生練習，小組合作探究，教師巡視指導。
6、學生讀讀課文，分段交流，再讀課文，概括段意。
第一段(第1節)作者遊覽金華雙龍洞的時間。
第二段(第2-3節)介紹入山看到的美景。
第三段(第4節)介紹洞口的寬和外洞的大。
第四段(第5節)介紹孔隙的窄小。
第五段(第6-7節)介紹了作者遊覽內洞看到的景物。(內洞的黑、奇、大的特點。)
三、交流自學字詞情況。
1、課件出示詞語，學生大聲閱讀。
羅甸 杜鵑 油桐 臀部 漆黑 石筍
2、手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。
說說書寫時應該注意的問題。
學生描紅，教師巡視指導。
投影出示同學描紅的作品，評價與指導，加以鼓勵。
3、指名當堂板演，書寫生詞。
4、結合上下文，理解詞語的含義。
指名學生讀句子，在語言環境中理解詞語的含義。
四、佈置作業。
1、抄寫生字新詞。
2、朗讀課文，概括課文大意，體會作者的習作情感。
3、練習背誦第5節。
第二課時
一、複習課文內容，導入新課。
1、回顧課文，說說課文主要按照什麼順序介紹了作者遊覽金華雙龍洞的經過。
2、說說自己瞭解了關於雙龍洞的哪些特點?
3、過渡：今天，我們跟隨作者，一起遊覽一下雙龍洞。
二、學生快速閱讀課文1-3節，找出描寫路上看到的景物，說說景物的特點。
學生同桌交流，教師巡視。
交流。
1、學生讀句子，說說作者在上山的路上看到了哪些美景?
課件出示山石、杜鵑、溪流等。
2、體會，細讀句子。
隨着山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調子。
練習朗讀，注意該怎樣讀出語氣。
過渡：着溪流是從哪裏來的?
三、學生自讀第三節。
1、學生閱讀，自學課文第三節。
2、全班交流，板書小結。
作者在洞口看到什麼?
山勢高，有氣勢。
外洞的特點是什麼?
學生讀句子解答，概括：很寬很大。
作者採用什麼說明方法，突出了外洞的特點?
數據、舉例。
3、大家看看，泉水在外洞的什麼位置?這兒的泉水又是從哪兒流過來的?
四、指導學習第5節。
1、學生集體朗讀。
2、說說這一節主要描寫了哪個景物的什麼特點?
交流，板書小結：
孔隙 窄小
3、課文是怎麼描寫的呢?
提示：作者是怎樣坐船的?經過時有怎樣的感受?
課件出示句子理解。
從後腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼着船底。
眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微擡起一點兒，準會撞破額角，鑔傷鼻子。
擠壓、稍微、撞破等詞語，說明什麼? 孔隙的窄小。
指導讀句子，體會作者乘船的感受，體會孔隙的窄小。
4、指導學生自由朗讀，練習背誦。
自己出示背誦，同桌互背。
五、指導學習內洞的內容。
1、學生自學第6、7節。
提示：作者到內洞又看到哪些景物，各有什麼特點?
交流。
學生讀句子，教師板書小結：
內洞：黑 奇 大
重點描寫了哪方面的特點?(奇特)
自讀，說說哪些景物最美?給你的印象最深刻?
2、課件逐步出示圖片，學生展開聯想，用上排比的修辭手法，具體描寫石鐘乳和石筍。
交流，表揚學生的想象力豐富。
3、重點句子的體會。
出示：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什麼，也很值得觀賞。
“再加上”“即使……也……”，這些詞語說明什麼?
感受石鐘乳和石筍的美!
4、指導朗讀課文。
5、在內洞有泉水嗎?是從哪兒來的?
六、總結課文。
1、課文不管寫什麼景物，都寫到泉水，這樣寫有什麼用意?
以泉水爲主線，思路清晰，表達明確。
2、課文哪些內容詳寫、哪些內容略寫?爲什麼這樣寫?我們學習作者的什麼習作特點?
3、學習課文，體會到作者的什麼情感?
熱愛祖國、讚美大自然的情感。
七、作業佈置。
1、朗讀課文，背誦第5節。
2、當一會導遊，練習介紹金華雙龍洞的一個景點。
3、按照遊覽的順序，有詳有略介紹家鄉的一處景物。
